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第16章 你的嗓门越大孩子的成绩就会越差(5)

(1)老师方面的原因

许多孩子,尤其是小学生和初中生,往往根据对老师的喜爱程度来学习科目。当喜欢某一科的老师时,上课就格外地认真听讲,并主动按时完成作业,考试成绩也高;当不喜欢甚至讨厌某科目的老师时,就会在课堂上开小差、调皮捣蛋,甚至迟到旷课等,作业也不按时完成,考试成绩自然差。这种以老师为学习动力的孩子,极易出现偏科现象。

(2)孩子自身的兴趣

兴趣影响孩子学习的质量,孩子通常重视感兴趣的学科,而轻视无兴趣的学科。当对某一学科特别感兴趣时,学习热情高涨,即使长时间的钻研也不感到厌烦和疲劳;当对某一学科无兴趣时,从开始学习就不能很好进入状态,也不愿意多花时间,学一会儿就感到枯燥无聊、坐立难安。长此以往,感兴趣的科目越来越强,也就越来越感兴趣,无兴趣的科目越来越差,也就越来越提不起兴趣,出现恶性循环。

(3)家庭教育的影响

每个家庭都有其独特的文化氛围、家长偏好以及家长职业等,也容易成为诱发孩子偏科的重要原因。生活中常常会出现这样的现象:出身书香门第的孩子往往有着深厚的文学素养和功底;音乐世家里的孩子很小就能识谱,欣赏或弹奏乐器;父母从事体育工作的孩子往往体格强健,热爱运动。这是因为在日常与孩子的互动过程中,家长会不自觉地将自己的喜好、想法灌输给孩子,并通过“言传身教”的方式潜移默化地使孩子的品味向家长靠齐,这种方式比单纯的说教更有影响力。例如一个从事统计工作的家长每天向孩子强调英语的重要性,但是自己从不接触与英语相关的事物,整天与数字、方程打交道,这样如何令孩子信服,如何令孩子关注英语。

了解孩子偏科的原因,家长们就可以从根源上入手,逐步改正孩子的偏科情况。

(1)树立正确的学习观

学习,不是为了获得他人的表扬,更不是为了老师,真正的热爱学习是对知识本身的兴趣与渴望,是为了实现理想而打牢根基,因为不喜欢老师而放弃某一学科,是极其愚蠢幼稚的行为。老师作为孩子学习道路上的传课授业解惑者,要让孩子理解老师、接纳老师,消除孩子对老师的偏见和抗拒心理,不要因为一位老师而毁了一门功课,否则最终损失和后悔的将是孩子自己。

(2)鼓励孩子深入钻研感兴趣的学科

一般面对孩子的偏科,家长往往只重视孩子的弱势科目,而忽略孩子的优势科目,只要孩子出现劣势学科,不管其他学科学得再好,家长也视而不见。然而,孩子取得好成绩,总希望获得父母的赞扬,若父母只看到低分,完全漠视孩子的努力,这种做法会严重打击孩子的学习信心。孩子感兴趣的学科,通常也是孩子的分数较高的学科,对其给予肯定不仅能够提高孩子的总体成绩,还可以让孩子体验到学习的快乐,有助于增添孩子的自信,激发孩子的学习热情。从长期来看,孩子感兴趣的学科有可能就是孩子以后从事的就业方向。因此,如果孩子有感兴趣的学科,家长应鼓励他多接触、深挖掘,做到精益求精。

(3)激发弱势科目的兴趣

关于弱势学科,除了极少部分的学生是因为智力因素,大部分的孩子可能是无兴趣所致,因此,激发孩子弱势学科的兴趣是提高弱势学科成绩、改变孩子偏科现状的关键。但家长必须明白,兴趣的培养并非一蹴而就的,它需要家长长期有意识的引导和灵活多变的教育技巧,并且应避免枯燥的说教。以下几种方法可供家长们参考:①目标刺激法。把学习内容进行目标分解,制定总目标和阶段性的分目标,刚开始可以放低要求,每天进步一点点,逐步提升孩子的学习兴趣;②科目相关法。可以利用优势科目进行引导。任何一门学科都不是独立存在的,各学科之间有许多相互关联的地方,找到学科之间的关联点,也能激发孩子的学习兴趣。如孩子喜欢语文而讨厌英语,父母可以引导孩子看一些他感兴趣的外国文学原著,使孩子在读故事的过程中不自觉地提高英语水平;③游戏法。如同文中的托斯夫人一样,通过做游戏的方法使孩子在快乐中找到学习的兴趣。

(4)营造家庭学习氛围

父母与孩子一起学习,通过自身的言行为孩子做表率。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”如果父母每天下班回家打牌搓麻将,从不看书看报;或者由于工作或爱好的关系,仅看与自己工作相关某一类资料,如何说服孩子均衡发展。当孩子某门科目较弱时,家长可以有意识地在生活中多添入一些有关这门学科的因素,在细节中改变孩子对弱势学科的偏见,如针对孩子的英语不足,父母看电影、听音乐可多选择一些英语方面的,让孩子时时刻刻平学习英文。这样一来,英语又怎么会得不到提高呢!

本节家教智慧

著名的木桶原理告诉了人们偏科的危害:一只沿口不齐的木桶,它盛水的多少,取决于木桶上最短的那块木板,而并非最长的。一个孩子的学科综合成绩好比一个大木桶,每一门学科就是组成这个大木桶的不可缺少的木板。只有当各科均衡发展时,孩子才能取得优异的成绩。作为家长,我们应该谨防孩子的偏科,及时提醒、有效引导,激发孩子对弱势科目的兴趣。

8.帮助孩子合理处理兴趣与学习的关系

爱玩是孩子的天性。打游戏、踢足球、唱歌跳舞,沉迷于这些不是“正业”的兴趣的后果就是迟到旷课,不能按时完成作业,成绩单上的分数越来越少。孩子拥有自己的兴趣爱好是好事,但是因为兴趣占用太多的学习时间,或者干脆为了兴趣将学习抛诸于脑后,会带来严重的后果。因此,许多家长对于孩子的兴趣爱好,特别是与学习无关的兴趣,往往采取干涉、阻扰、封杀的态度,比如孩子放学回家却不在学习,家长们马上大声吼叫,斥责其赶快读书。

通常人们都有这样的经验:对自己感兴趣的事情会格外在意,做起来也格外认真,效率自然也高。兴趣有利于提高孩子的自信,可以丰富孩子的生活。当孩子有了自己的兴趣时,或许是对某一学科感兴趣,也或许他的兴趣与学科无任何关联,不管是哪一种,如果家长对他的兴趣采取封杀的态度,逼迫其只学习,叛逆反抗的种子就会孩子的心里生根发芽。正确处理好兴趣与学习的关系,对孩子的成绩至关重要。

安迪是德克萨斯州一个聪明的小男孩,从小酷爱足球,每次和人谈起足球时都滔滔不绝、如数家珍。安迪十六岁的时候,身高已接近1.80米,体重也达到80公斤左右,身强体壮,四肢矫健,拥有一副天生踢足球的好身板。实际上,安迪的足球的确踢得不错,不断钻研又努力练习,安迪一直是学校业余足球队的队长。可是,安迪的父母却并不希望安迪将来把踢足球作为自己的职业,而是希望儿子能够考取大学,像父亲一样做一名医生。于是,父母千方百计地阻止安迪去踢足球。每到周末或节假日,父母轮流在家陪着(监视)安迪。命令其学习文化课,如果安迪不听话,就大声责骂,并拿安迪的差成绩狠狠地教育他,长此以往,安迪和父母之间渐渐地产生了对立情绪,安迪的逆反心理也越来越严重,结果安迪的学习成绩不但没有提高,反而直线下降。安迪的父母为此十分恼怒,变本加厉地责骂安迪,不准安迪踢球。

直到一次家访中,安迪的父亲和老师谈起了这件事,希望老师能够帮助家长劝说安迪放弃足球,努力学习。老师听后,沉默了一会儿,便对安迪的父亲说:“孩子热爱足球,作为家长,不应该简单粗暴地对他横加干涉,否则非但对他的学习无益,还容易引起孩子的逆反心理,更不利于安迪的学习。”老师建议父亲:“作为家长,应该掌握孩子的心理,引导孩子合理处理业余爱好与文化课学习之间的关系。”父亲听后豁然开朗,决定改变教育方法。与父亲谈完后,老师又找到安迪,对他讲道:“踢足球也需要科学文化知识,你对足球那么了解,应该知道巴西的球星苏格拉底还是一名医学博士呢!作为学生,要以学业为主,即使你将来想从事足球行业,也需要考体育学校,需要文化课成绩。所以现阶段你只有好好学习,才能实现踢足球的梦想。”老师的这次家访给安迪父母和安迪带来了全新的改变,安迪父母不再随意对安迪吼叫,而是同安迪一起制订了一份详细的学习计划,为足球和学习分配合理的时间。并且,安迪父母也不再反对安迪踢足球,开始理解和支持安迪的兴趣和理想,有时甚至会观看安迪的足球比赛。由于正确地课外学习和兴趣之间的关系,安迪顺利考入当地的体育学院,并被招入大学校队,代表学校参加了不少大学生足球联赛。

安迪的事例表明,正确处理兴趣与学习的关系,会使兴趣成为孩子学习的动力。作为父母,当孩子因兴趣而荒废学业时,不应一味斥责,而要加以引导,实现学业与兴趣的双赢。

(1)不要以成人的眼光评价孩子的兴趣

面对孩子对兴趣的沉迷,经常听到家长们类似这样的诉苦:“整天只知道打篮球,不让他打球、看球,就和我顶撞,发脾气,英语成绩那么差,给他报了个补习班竟然给我旷课,怎么这么不懂事!”家长的确为了孩子的学习用心良苦,绞尽脑汁,各种补习辅导再加上限制孩子自由发展兴趣,以期望孩子学习能有所提高,结果却适得其反。家长们不要用自己的眼光来看待孩子的兴趣,认为兴趣与学习无关就应该放弃,完全不考虑孩子的感受。家长的想法不等同于孩子的想法,决不能强硬将家长喜欢的事物塞给孩子,家长不喜欢的事物就强迫孩子舍弃,要尊重孩子的兴趣,站在孩子的立场重新审视孩子兴趣的价值,并通过正确的引导使得孩子的兴趣和学习得到同步发展。

(2)引导孩子延伸自己的兴趣

大部分孩子的兴趣都还停留在玩的层面上,比如男孩子的足球、篮球、游戏,女孩子的唱歌、跳舞等等,极易因为兴趣而耽误学习。家长可以像案例中安迪的老师那样引导孩子,“如果你想继续踢球(或唱歌等),那么现阶段你就应该好好学习,努力考上理想的学校,才能保证今后可以顺利安稳地做自己想做的事情”。另外,家长应当提醒孩子,在学习阶段,兴趣不要太宽泛,容易挤占学习时间,适当培养一到两个即可。

(3)让孩子明白兴趣与学习的主次地位

许多家长之所以遏制孩子的兴趣,是担心孩子过于沉迷兴趣,导致学习时间被兴趣所占据,并且出现玩物丧志,失去对学习的兴趣的现象。所以,父母可以把自己的真实想法告诉孩子,让孩子明白兴趣学习谁是第一位,而不是命令或武力式的强硬逼迫孩子放弃兴趣。让孩子明白:当前孩子还处于学习知识的重要时期,学习是实现未来梦想的基石;告诫孩子学习与兴趣的关系,要分清主次,在目前的学习阶段,应以学习为主,兴趣为辅,不能本末倒置;要懂得取舍,“鱼与熊掌不可兼得”,如果学习与兴趣发生冲突,作为学生,只有保证学习,才能更有底气、更放心地去发展兴趣。

(4)寻找学习与兴趣之间的结合点

在处理学习与兴趣之间的关系时,家长可以用兴趣迁移兴趣,孩子对学习没有兴趣,而对某项活动有兴趣,可利用某项活动兴趣,迁移到学习上来。比如学生不爱学数学,但喜欢玩电脑游戏,家长可以寻找一些有关数学学习内容的电脑游戏,适当的让孩子玩一会儿,也许孩子投入进去,就会对数学也产生兴趣。

(5)养成良好的学习习惯

父母要督促孩子养成良好的学习习惯,按时完成作业,不逃学、旷课、迟到、早退,学会约束自己的行为。父母可以帮助孩子制定学习计划表,帮助和引导孩子合理科学地安排作息时间,不要把时间全部用在学习或爱好上,而应该合理安排、合理分配,不顾此失彼、得不偿失。孩子精力充沛的时候抓紧学习,学习累了可以适当进行自己的兴趣爱好,劳逸结合,既能提高学习的效率,也不至于使学习过于枯燥无聊。只要安排得当,学习和兴趣爱好就能实现两不耽误。

本节家教智慧

学习与兴趣是孩子生活中不可缺少的两个重要部分。为了学习而遏制孩子兴趣爱好的发展,是相当不明智的做法,这样不仅不会使孩子的成绩得到提高,反而容易使孩子产生逆反心理。作为父母,应当正确帮助孩子处理学习和兴趣之间的关系,尊重孩子的兴趣爱好,在此基础之上,教导孩子分清主次,以学习为主,兴趣为辅,只有打牢学习基础,才能在未来的道路专注于兴趣的发展。

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