教训案例
“假弱智生”的故事
有位妈妈的女儿上一年级的时候，成绩较差，她十分焦急。一天老师对她说：“你的孩子可能是弱智，送弱智学校去吧！”这位妈妈信以为真，没有经过医生鉴定，就把女儿送进了弱智学校。上六年级时，女儿参加全区弱智学生运动会，获得了第一名的好成绩，结果一体检，医生说她是个“完全正常的孩子”，运动会成绩不能算数。记者闻讯，前来采访这个“假弱智生”，问她这六年的感受。
女孩说，刚刚来弱智学校的时候，觉得周围的人说话、走路都不正常。可没过多久，周围的人却认为她“不正常”“有病”。她也开始学着弱智生走路、说话的样子，慢慢地，别人看她“正常”了，她也就真的变成了“弱智”了。
可以说，是环境改变了人，把正常人变成了不正常的人。
专家解析
教育必须根据具体条件因人而异，盲目模仿别人，结果适得其反。生搬硬套，结果事与愿违。教育不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。每个孩子有自己的特点，教育的力量就是为一个个孩子扬长避短，扬长补短。盲目模仿别人的做法是愚蠢的，对于教育子女的经验，我们应当融会贯通。“依样画葫芦”，“按别人的脚码买鞋”，不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法，不仅欲速而不达，甚至劳而无功、事与愿违。
如果老师和家长有了“超常心理”，总怀疑原本正常的孩子不正常，自己每天处在紧张和焦虑之中，不仅使自己身心疲惫，还会影响孩子的正常成长。因为父母敏感、紧张，孩子立刻就能感觉出来。成人在长期的生活中，具有了应变能力，没有什么明显的症状，而孩子体质差，能力弱，只好“替”父母“生病”了。
教育最重要的是让孩子自己尊重自己，并受到他人、集体和社会的尊重与爱护。
人的本性是不满足，总是希望自己不比别人差，特别是在公开场合，更是不允许、不希望有贬低自己的言行存在，这种愿望能够得以保持就是自尊。自尊是既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视和侮辱，它是一种良好的心理状态。一般来说，心理健康的人自尊感比较高，认为自己是一个有价值的人，并感到自己值得别人尊重，能够接受个人不足之处。因此，最重要的是保护自尊心。
教育误区
1．照葫芦画瓢。对别人成功的教子成才的经验生搬硬套，伤害孩子的自尊。
2．期望值过高。必然会使孩子饱受失落、失败之苦，而缺乏自信和成功感。
成长故事
参观博物馆归来……
国平是个小学生，只是不用功学习。一个星期天，爸爸带国平去参观航空博物馆，孩子被各种现代化的飞机吸引住了，在小本子上记下飞机的不同型号。
回到家里，爸爸问国平有什么感想，国平说：“造飞机的叔叔真了不起！飞机那么先进，外观那么漂亮，看得我都不想走了。”爸爸深沉地对孩子说：“你知道吗，这些最先进的飞机有美国、英国和法国制造的，可没有我们国家的飞机！”说到这儿，爸爸很激动，国平的情绪也激动起来，他对爸爸说：“将来我长大了，要亲手造出世界上最好的飞机，比美国的、英国的都要好！”爸爸高兴地拍着孩子的肩膀说：
“我真希望有这么一天！但是，制造先进的飞机，可是需要文化的，没有扎实的知识是搞不出尖端科学的。”
爸爸的话语激励了孩子的志向，这次成功的交谈成了国平发奋读书的动力。
爸爸为孩子购买了内容科学、文字准确、难易适度、印制良好、符合孩子兴趣的许多科普书。国平从此更加努力学习了。
相关链接晋·陶潜《五柳先生传》：不慕名利，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
甚：过分；解：了解，理解。多指不认真、不深刻理解或不深入了解情况，囫囵吞枣、浅尝辄止，而非穷原竟委、寻根究底。
