第一章快乐学习，做未来的“知本家” (2)
著名数学家华罗庚小时候解题从来不满足一种解法。华罗庚初中毕业后没钱去读高中，为能毕业后找个养家糊口的职业，经过一番努力，他考取了职业学校。不料，这所学校的数学老师却是个平庸之辈。有一天，这位老师发考试卷子，他先发自认为是好学生的卷子，然后发中等的，最后才发自认为是成绩最差的学生的卷子。他发了一个又一个，发到最后一个，他声色俱厉地喊道：“华罗庚!你为什么错了这么多?”
原来，华罗庚用了自己创造的“直接法”来解题，和书本上的方法不一样。就为这件事，这位老师认为华罗庚是大逆不道，足足批评了他一刻钟。
“老师，我这样做其实是有理由的!”华罗庚不服气地说。
“什么，你还有理由，你上来讲!”华罗庚理直气壮地走上讲台，一面在黑板上写，一面将自己创造的解题方法在黑板上进行分析，同学们都认为他的解题方法也对，想不到这位老师还是不分青红皂白地坚持说他做的是错的。
但是，华罗庚仍然坚持对每道题多想一些解法。一直到晚年，他仍坚持青少年应该对每道题从不同角度来看，多想一些解法。正是坚持了多思考，多想一些解法的见解，使得日后华罗庚成为中国数学界的泰斗。
创造性地听课与读书
听老师讲课不能仅仅满足于听，要多想几个为什么。要善于对老师所讲的知识加以合理延伸。如果能提出老师也难以解答的问题，则说明你的思想有了一定深度。在阅读书籍时，不要不加思考地全盘接收，要对书中的一些观点进行评论、批注。要善于对不同的观点进行比较，找出其优劣。
积极参加第二课堂活动
中小学校都有第二课堂活动，学生们自发组织了各种协会和学生兴趣小组。学有余力的同学要多参加这些团体和组织，如学生科协、发明协会、演讲协会、美术协会、舞蹈艺术协会等。这样既能丰富课余生活，又能培养自己发明创造的能力。社会实践活动既是学生们了解社会、认识社会的机会，也是把书本知识应用于生产实践、锻炼自己才干的时机。
青年作家韩寒，曾获得“新概念”大赛一等奖，在校期间还经常给各个杂志社投稿，并有多篇作品发表，成为80后新锐作家的代言人。虽然韩寒由于种种原因没有上大学，但他积极参加课外活动的做法是值得我们效仿的。
因此，同学们不妨在自己的学习中运用以上3种创造性学习法，相信你的自主学习能力和创造力会很快得到提高。
【智慧问答】
银行系统举行职工联欢晚会，热闹非凡。
“下一个节目是猜哑谜。”主持人郑主任把一捆人民币放在书桌上，要求猜谜者上来做一动作，暗射一种名贵植物。大家看着这一捆人民币，一时都愣住了，不知怎么猜法。只见一位女青年，快步走上前去，把那捆人民币打开。这时郑主任笑着说：“你猜对了，发给你奖品。”你知道女青年的动作暗射的是哪一种名贵植物吗?
答案：金钱松(“松”由名词别解为动词“松开”)。
注意力——成绩提高的助推器
一个人不能同时骑两匹马，骑上这匹就要丢掉那匹。
——德国诗人歌德
王磊是一个脑子非常活泛，一点就透的学生。很多数学老师在谈到王磊的时候，都觉得他的聪明程度远远超出了很多同龄人。王磊也很有幽默感，有着超凡的想象力，他的一些创意常常令大人们惊叹不已。有些时候，他在学校的表现很好，高质量地完成作业，并在考试中取得好成绩；但有的时候，他似乎任何事情都做不好，阶段考试起伏不定。老师和家长都知道他很聪明，认为只要他努力，就能获得好成绩。王磊却没有家长期望的那么好，因为他的注意力很难集中起来。他不能很好地控制他的思绪，课堂上经常是“身在曹营心在汉”，听着听着思绪就飞到九霄云外去了。别的同学做一套试卷需要1个小时，他只要半个小时就做完了，可是出错的比较多，而且都是那些极其简单的试题，因为他无法控制自己认真地看每一个题目的要求，做什么题都是急匆匆地往前赶。
为什么孩子会出现注意力不集中的情况呢？原因应该有很多种，可能跟孩子的生理特质有关，也可能与他生活的习惯有关，还可能跟他的饮食结构有关。总之，注意力对于孩子的学习成绩有很大的影响，一个注意力不集中的孩子，都不知道老师在讲什么，怎么能学习好呢？所以我们必须提高孩子的注意力，这里我们就来看一下训练孩子集中注意力的几种方法。
“工作钟”训练法
“工作钟”训练法是许多参加奥数竞赛的尖子生经常运用的一种训练方法。它的适用范围很广泛，方式也灵活多样，孩子可以在学校自行训练，也可以在家长的协助下在家里完成。家长可以准备好一个闹钟，把一段时间（不要过长）一分为二，其中一部分用来学习，而且必须是高效率地学习，另一部分是自由活动的时间。
老师或家长将闹钟定到学习结束的时刻，就跟平时考试结束一样，孩子可以在钟响之后立即离开座位去操场活动，在家里也可以立即跑到游戏机、电脑前尽情地玩耍。但是，在学习时间内要求将会非常严格，孩子们必须端正地坐在椅子上，集中精神完成学习任务，不能东张西望、交头接耳，就像对待考试一样对待训练。
若有孩子违反规则，则这段时间训练作废，继续计时，并且减少活动时间，保证总体时间不变。如果孩子在一节课的训练之中违反规定三次，则可以让这个孩子“面壁思过”，不能参加自由活动。如继续发出噪音，就将其关“小黑屋”（一般比较安静的房间即可），罚其完成其他孩子作业量的2～3倍。
“工作钟”训练法可以选择在上午，也可以选择在下午，总之要在孩子正常作息范围之内。随着孩子们注意力的逐步提高，学习时间可以逐渐加长，对于取得明显进步的孩子，老师或者家长要及时给予表扬或者物质奖励。经过一段时间之后，家长或老师即可撤去闹钟，学生由于已经习惯了“工作钟”期间的生活方式，自然会按部就班地学习，而且孩子之间也可以互相监督。
“觉察信号”训练法
这个训练法的意义就在于让孩子在特定的环境下形成一定的条件反射。当一个指令或者信号发出后，孩子由于长期的训练而产生对这一指令的条件反射，就像军队的士兵听到冲锋号那样，孩子只要听到觉察信号，便可以迅速集中精力，投入紧张的学习中。
家长或老师把一、二、三年级中注意力较差的孩子挑出来，以6人为一组，分别进行训练。训练内容包括听故事、唱歌以及其他的阅读活动。这些活动由老师或录音机主持。在活动中有10个随机安排好的指示语，并且让这些指示语和阅读内容无关，如“向后转”、“把手放在鼻子上”、“左手摸右耳”等，这些指示语称为观察信号。如果孩子在2秒内对某一个信号有良好反应，便可记1分，每积累1分，孩子便可以领到一块巧克力（第一星期），后两星期可以将奖品设为钢笔、玩具或者MP3等，总之要有一定吸引力。训练共持续4周，每次30分钟，通过这个训练，孩子的注意力可以大大提高。
“大脑抽屉”训练法
看起来这个概念有些莫名其妙，大脑和抽屉似乎是风马牛不相及的两个事物，怎么可能训练呢？当然，这种方法只是一个形象的比喻，它是要求孩子们的思维可以在应对多种情况的时候做出迅速的反应和调整，永远对于下一个问题高度集中注意，而不会把思绪停留在上一个问题中。就像人们生活中拉开抽屉找东西那样，如果发现第一个没有要找的东西，则会迅速关上，紧接着去拉旁边的另一个抽屉。拉抽屉自然是十分简单的事，但是要让人脑转得如此迅速，则需要一定的训练。
第一步，请家长或者老师为孩子设计好3道题。例如，第一道题：怎样区别“崇高”的“崇”和“作祟”的“祟”？第二道题：51÷3×4=？第三道题：《石灰吟》的作者是谁？题目难度因人而异，内容和题材不限。第二步，同时出示3道题。要求：对每道题只能思考1分钟，并且第一个1分钟只能集中思想思考第一道题，不管明白没有，不准思考其他两道题目，也不准开小差想别的事情。后面以此类推。当然，题目的难易程度可以逐渐变化，随着日后的反复训练，题目的数量也可以逐渐增加。这种训练方法的关键是要求大脑一个问题一个问题地去思考，从而使孩子的注意力能自如地从一件事情转移到另一件事情上，就像开抽屉一样，一个一个地拉开。
【动手动脑】
下面简单介绍几种训练注意力的方法：
训练1：
把收音机的音量逐渐关小到刚能听清楚时认真地听，听3分钟后回忆所听到的内容。
训练2：
从300开始倒数，每次递减3位数。如300、297、294，倒数至0，测定所需时间。要求读出声，读错的就原数重读，如“294”错读为“293”时，要重读“294”。测验前先想想其规律。例如，每数10次就会出现一个“0”(270、240、210……)，个位数出现的周期性变化。
结果评定：2分钟内读完为优秀，2～5分钟内读完为较好，3分钟内读完为一般，超过3分钟为较差。这一测验只宜自己与自己比较，把每次测验所需时间对比就行了。
写得快，让孩子赢在起点
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
孩子作业做不好，当家长的自然十分揪心，李女士和她的儿子小明就是这样的情况。小明每天回到家就开始写作业，有时甚至连饭都顾不上吃。即使是这样刻苦，小明的作业从来也没有被评过优，而且他写作业耗时间很多，9岁的孩子经常熬夜到夜里11点多才能把作业写完。李女士看着儿子这么吃力，十分心疼却又不知道怎么办。是因为小明的作业量太大吗？不是。主要原因是小明书写很慢，而且字迹也不工整，比如常常把一个“动”写成“云力”，由于语文作业大多是要求写的，所以小明写作业很辛苦。孩子书写不快，考试的时候有些题即使会做，也没时间答，李女士真不知道怎么办才好。
孩子书写的快慢直接影响学习的效率和成绩，作为家长一定要想办法提高孩子的书写速度，这样才能让孩子在学习中掌握主动权，那么应该怎么提高孩子的书写速度呢？下面几种方法可供参考。
1孩子写字速度慢，往往和他的观察能力有关，因此，要训练其观察能力。先是训练看一笔、写一笔，然后训练看一个部首、写一个部首，再练看一个字、写一个字。孩子的观察能力提高了,写字速度也会相应提高。
2还可以利用孩子好胜心和自尊心比较强的特点,运用“激将法”使孩子提高写字速度。如家长可以设计一个完成作业时间表,首先记录完成第一次作业的时间,当孩子第二次完成作业时,家长要激励他所用时间比第一次短。久而久之,孩子会不断提高写字速度。值得家长注意的是,由于每天作业量不同,家长可适当延长或缩短时间,让孩子懂得抓紧时间学习。
3孩子写字的速度与学习环境也有一定的关系。在家里,孩子应当有一个固定的学习地点,使孩子养成一坐下来就能进入学习状态。孩子在学习时,家长要做到不大声说笑、不看电视、不打牌等,为孩子高效率完成作业创造一个良好的环境。
4要轻点写,就能写得快,这道理很简单。因为下笔太重,必然增加笔尖和纸面的摩擦力,摩擦力一大,就会增大阻力,使笔的运行受到阻碍,速度必然会减慢。轻点写,可以减少笔尖与纸面之间的摩擦力,速度必然加快。如果使用铅笔,轻点写还可以减少笔芯的损耗,延长使用的时间,不至于写了一会儿又要削笔或换笔。当然,纸最好光滑一些,不要太粗糙,但也不要过分光滑,过分光滑并不好写。
