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第18章 教师篇—好老师PK好父母 (2)

第三篇 教师篇——好老师PK好父母 (2)

崔宇:究其深层次的意义,就是要尊重孩子的生长规律,就像种子春天发芽、夏天开花、秋天成熟、冬天收藏一样,这是自然界的规律,也是人的生长规律。但凡违背规律的事,都必将遭到惩罚。星云大师说过,做人该给人希望,给人信心,给人关怀,给人快乐,给人方便,我认为这是对人深层的尊重。这种尊重不仅是家长、老师对孩子,也是社会所有人之间应该遵守的准则,大一点说,这是和谐社会的基础。人在每一个成长阶段都有这一阶段的特性,可有些大人在教育孩子的时候往往忽视了孩子的阶段特性,要求他们按照成人的方式来,这就是揠苗助长了。冰心老人说,要让孩子像花一样生长,我想也是这个意思。尊重孩子的生长规律可以说是教育变革的核心理念,就像教育的“脊梁骨”一样,这根脊梁骨生长得好,整个教育呈现的形态就是好的。

授之以鱼还是授之以渔——教知识还得教规律

教师:崔老师,您好,我是一名初一年级的班主任,在我班里有几个学生,看得出来平时他们学习特别用功,上课注意力集中,都能按时完成作业,也没什么不好的习惯、不良的嗜好,可就是跟不上学习进度,考试成绩一直上不去。孩子受到打击,家长着急,我们当老师的也都替他们着急。

崔宇:我之前讲过影响学习的主要有九个因素,学生的学习成绩上不去,大都和这九个因素有关,可以帮助学生一起查一查。

教师:我也听您讲的九个因素,说有的孩子成绩上不去是因为不知道为什么而学,就是缺乏目标和理想,就像在大海上漫无目的行驶的船只一样。

崔宇:对,学生没有学习目标,就像一艘轮船在大海上漫无目的地行驶一样,它连去哪儿都不知道,能到达目的地吗?对于没有目标的孩子,就要帮他们制定一个目标,这个目标不要求有多么的远大和宏伟,不是一定要说“我要考上清华北大”、“我要成为中国的比尔·盖茨”之类,而是一个现实的、具体的、可操作的近期目标。比如这个学生在期中考试的时候,考了班里的20名,那老师就可以帮他制定一个“保20争15”的目标,这样一方面孩子有了前进的路标,另一方面也不会因为这个目标太难实现而心生胆怯。如果你要他必须考到全班第一,那就是很难实现的,是不太切合他的实际能力的。

教师:除了制定目标之外,我们还可以从哪些方面着手,帮助这些学生提高学习成绩呢?

崔宇:学习就跟打篮球投篮一样,要懂得用巧劲,才能把球投入篮筐。单凭死记硬背、生搬硬套,成绩自然上不去,还会把身心弄得很疲惫。人的大脑记忆左右各有分工,利用好左右脑,帮助孩子提高学习力和记忆力,是当老师应该要做的。

教师:我记得看过一本书上说,人的左脑主要靠语言、文字,用逻辑法来记忆,而右脑主要靠图像、联想,用照相法来记忆,右脑的记忆能力是左脑的100万倍。绝大部分成人是靠左脑记忆,但儿童正好相反,处于0~10岁的儿童右脑特别活跃,他们更习惯于用右脑来记忆、思维。

崔宇:是这样的,现在关于全脑开发的书籍越来越多,也给我们传达出了信号:大脑革命的时代已经来了。帮助孩子们开发大脑的潜能是眼下教育工作者最该上心的事情。我现在问你个问题,你说街上跑的车,出租车、私家车和公务车,一般情况下哪个跑得快?

教师:应该是出租车。

崔宇:出租车是载客快还是空车快?

教师:当然是空车!

崔宇:不对!空车得找活,跑太快不容易拉到客人。载客的跑得快是因为他知道目的地在哪儿。我经常这么比喻,车跑得快应该具备四个特点:目的清晰、道路熟悉、手法熟练、精神愉悦。现在的学生把这四个问题解决了,学习自然轻松。其实这就是大脑运作的基本知识,大脑喜欢清晰而有条理的东西,大脑忍受不了悬念,大脑对他熟悉的东西兴奋,快乐时大脑创造力极强。

教师:您说的是在《家长的革命》中讲到的思维导图吗?请您简单给我讲讲。

崔宇:现在的孩子学习有几个致命的缺点,不弄清楚学习的方法,学习就会变得非常困难,我说会使用大脑,学习其实就是个玩,与出租车拉活极其相似。孩子的学习问题是:没有目标;各章节基本数字都没掌握;复习混乱,会的不会的像一锅粥;自己不会激励自己。

思维导图有一个最简单的画法:定主题,定顺序,理分支,提炼,上色。把这五步做了,你想要的就都有了。

需要注意的是:把所学的科目写在椭圆圈里;以一点钟开始按顺时针方向用曲线画出章节的支线;先把各章提炼出来,能用图示的不用字,能用字的不用词,能用词的坚决不用句子,就是把无用的信息过滤掉,越简单越好;用正楷,写正楷的字使大脑轻松,潦草的字使大脑混乱;思维导图是在安静的环境下自我创造的工作,原料是课本知识,画过才能体会创造的乐趣,以及带来难以想象的学习效率。在这里原理我不深入讲了,我是教你开车不是要教你修车,没必要把每个细节都弄透,当你把车开熟练了你自然就了解车的习性了。

教师:我现在就在我班级推广,然后推广至整个学校。

崔宇:我们该共同努力把思维导图推广至全社会,告诉孩子想要学好功课,时间并不像我们想的那么重要,效率才是关键。效率高了,就会有更多的时间锻炼身体和玩了,要知道体力是智力的前提,说“四肢发达,头脑简单”是错误的,四肢发达的人头脑都不简单。

教师:有的孩子因为学习成绩差而产生严重的自卑感。

崔宇:这比成绩差本身更可怕,老师和家长对这种倾向的孩子一定要特大激励。我们大人常常会有做什么事情坚持不下去的感觉,何况是孩子?小幼苗要不断地给它施肥浇水,它才能维持生命力,健康生长。孩子要是从心底反感、抵抗学习这件事,或者眼瞅着自己的成绩提不上去,产生“我这辈子没什么希望了”这种想法,那他无论再下多少工夫,学习成绩也不可能上去。别给孩子太多压力,当孩子背上成绩、名次等的压力,他势必是举步维艰,难以施展拳脚的。有些家长因为孩子的成绩不好就整个否定了孩子,其实学习上的不理想并不能代表整个人生的失败,连小学都没有毕业而最终事业有成的人也不少。如果孩子因为学习不好就对自己失去了信心,这就是因小失大,太不值得了。哪怕孩子成绩暂时不理想,或者整个读书的阶段都不是很耀眼,你也要相信他是独一无二的,毫不犹豫地支持他相信自己。只有这样,他的人生才不会是被动的、充满遗憾的。

教师:相比这些认真对待学习但成绩上不去的学生,可能对学习“不感冒”学生更好调教一些吧。

崔宇:对学习“不感冒”就是没兴趣,兴趣是最好的老师,孩子的天性就是玩儿,无论什么事情,只要他有兴趣,他的身体里就会迸发出一种力量,督促他做好这件事,所以对于这样的孩子关键是在提高他们的学习兴趣。这些年的教学实践让我充满信心,那就是思维导图让厌学的孩子找到了学习的乐趣,凡事简单就容易操作,容易使人产生兴趣,思维导图就是把一本书简化成一张纸。15分钟复习一本书,学习就不累了。

孩子都有一颗好奇心,都喜欢玩,那就让他玩着学。孩子对学习缺乏兴趣的原因非常复杂,有时候仅仅因为被老师批评、遭到同学的讥笑,想看电视却被迫写作业,孩子就有可能对学习失去兴趣。您要是发现您的学生对学习缺乏兴趣,先不要着急批评,用温和的态度好好地跟孩子谈谈,问问他到底是什么原因不喜欢学习。如果是因为除学习本身的其他障碍,就可以帮他扫清这些障碍,比如可以和家长谈谈孩子的情况,看看家长在家里是不是太过压抑孩子了。除此之外,可以让学生多参加一些有益的、自己喜欢的、与学习相关的活动,让他把兴趣引导到学习上来。

教师:还有的孩子“不感冒”是因为懒,他懒得去看书、懒得动脑子,懒得学的孩子不可能学得好,对于这样的孩子,就得先治治他们的懒。

崔宇:三天打鱼,两天晒网的学习态度肯定收不到好的成效,可以让学生自己制订一份学习计划,严格执行,老师负责定时检查,也可以让孩子们互相检查监督。倘若执行情况好,可以适当来一些小的奖励;如果没有如期实行,就来一些惩罚措施。奖的时候要履行承诺,罚的时候也不能心慈手软。但前提是一定要启发孩子的梦想,找到他的长处,确认他,欣赏他。

教师:学生大多都有自己的偶像,您说好不好呢?

崔宇:对于孩子来说,榜样的力量很重要。作为老师,平时就要多关心学生,多跟学生沟通,初中的孩子基本上都有自己的偶像,老师要发现他们崇拜的偶像,然后帮助他们去了解一些关于这些偶像的背景故事。成为别人偶像的基本上都是名人,每个名人成名都有自己艰苦的奋斗历程,这个历程是人性光辉的表现,在和学生交流的时候有意地渗透,对他们会有很大的启发教育意义的。我做了个网站,有个栏目叫《成功背后》,让孩子们了解人成名的背后付出,也让家长对孩子有话可讲。网站没有做得太复杂,但是每一块都是现在家长和孩子该了解的。

教师:谢谢您这么用心。有一次我遇见一个学生的家长,他跟我说想带着他们孩子检查一下智商,怀疑孩子的智力有问题。

崔宇:孩子的学习成绩不好,做家长的千万别轻易怀疑孩子有智力上的缺陷,智力这东西是可以提高的。在托尼巴赞写的《思维导图》中记录了这样一个案例,有个女孩叫芭芭拉,智商是全校最低的,经过学习使用思维导图,智商达到160,够高的了。现在全球有1.5亿人用思维导图工作学习,可是我到各地讲课,和家长、老师交流时,发现知道的人寥寥无几,所以当有人再怀疑孩子智商时,不妨都来学习一下思维导图的用法。

电视与网络——老师要学会引导而非“打压”

老师:现在家长最头疼的是孩子看电视没完没了、上网成瘾,您怎么看待这个问题?

崔宇:媒体对于现代人来说,真是“成也萧何,败也萧何”。电视和网络让信息快速传播,给人们带来前所未有的便利,但是很多唯利是图的商人以不择手段的方式吸引人们眼球。孩子的大脑输入什么,将来就会输出什么,如果不想办法制止,将来孩子们有了发言权之后,你会发现更多的“雷人雷事”。

人有压力就要找发泄的渠道,现在的孩子压力大也是上网看电视的主要原因。玩是孩子的天性,可是现在的孩子玩的空间太小了,从家长方面看,应帮助孩子选择有教育意义的节目,多陪孩子出去玩,让孩子在电脑和电视之外找到乐趣。还有就是家长该建立一个学习型的朋友圈子,家长经常组织活动,孩子们共同参与,这样孩子的伙伴多了,自然就远离网络和电视了。在我的建议下,现在好多家长按此照办,效果特别好。

家长一定要明白,人是群体性的动物,寻找玩伴是天性,如果没有它,就会寻找替代物,网络和电视正好迎合了这种心理需求。从老师的角度来讲,我建议您不要把上网和“坏学生”画上等号,其实网络是今天的人们了解世界的一扇窗,重要的是鼓励学生利用网络这种工具来寻找有用的信息。比如说可以办一个环保为主题的搜索竞赛,看看谁能在规定时间内查找到最丰富、最多的资讯;或者用现在的多媒体教学,告诉孩子们如何使用电脑中的一些特殊功能,比如说自己拍个小电影,自己编辑,现在的孩子们都追求一个“酷”,能自己拍电影了还不“酷”么?这就是一个引导的问题。

教学只是教师工作的一部分——注意言行对学生的影响力

教师:教师的一句话可以把学生送进天堂,也可以打入地狱,所以现在倡导老师要学会良性暗示。您觉得这种暗示的意义所在呢?

崔宇:都是的言谈举止的暗示可以改变一个学生的行为,思想甚至是以后的人生道理。成长中的人特别在意别人对他的看法,你说他好他看自己就好,你说他坏他看自己尽是毛病,这让我想起了一个人——罗杰·罗尔斯。

罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在贫民窟,那里的孩子一般很难找到一份体面的工作,然而罗杰·罗尔斯创造了一个先例,他不仅考入了大学,而且成了纽约州的州长。在罗尔斯就职后的记者招待会上,人们好奇他是怎样拥有今天的成就的,他只说了一个名字:皮尔·保罗。保罗是他小学的一位校长,有一次小罗尔斯从窗台上跳下、伸出手走向讲台时,校长保罗说:“我看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。”这是罗尔斯听到的最震撼的一句话,在这之前,他还为奶奶说自己可以成为五吨重的小船的船长而兴奋不已,这一次,校长先生竟说他可以成为纽约州的州长!

从那天起,罗尔斯完全变了一个人,他说话不再夹杂污言秽语,走路也抬头挺胸,气宇轩昂。他每一天都是在按州长的身份来要求自己的,51岁那年,他真的成了州长。

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