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第10章 点亮学生心中的灯塔(2)

我们学校的张雅诗老师让学生写周记,但是一个学生总是喜欢用抄来的作文作为自己的文章加上去。张老师知道后,并没有批评他,而是告诉他很有眼光,很会欣赏,然后又告诉他正确的借鉴方法。这个学生有所触动,改由自己写了。但连续几次周记评讲,优秀名单上都没他,于是他又开始抄袭。张老师并没有生气,又一次宽恕了他,并且平心静气地找他谈心,指出他是想冒险,认为老师也许不会发现他是抄的。后来这个学生不抄整篇了,改抄片段,且痕迹明显。张老师仍没有批评他,而是找他谈心,讲道理。几次以后,他终于彻底地改掉了抄袭的坏习惯。后来在作文中他写到,之所以不再抄袭,主要是被老师的一而再、再而三的宽容感动了,觉得再抄就很对不起老师,无颜再见老师。

[点评]

在很多时候,教师的宽容比批评指责更有效,因为人们更喜欢鼓励和肯定,而不是挖苦与批评,这在孩子的身上表现得尤为突出。老师只要将阳光撒到他们的身上,就会让他们发现自己的错误,进而改正。

“为师儒雅”、“为师虔诚”,说的是作为教师要为人师表。教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。教师的威信是进行教育和教学活动不可缺少的重要条件。教师的威信越高,其教育、教学的效果就越好。教师的威信是多方面的,而最基本的是要有高尚的道德品质和精湛的业务能力。事实说明,一个缺乏道德修养的教师,既不能受到学生由衷的尊敬,也不能取得良好的教育效果,不能成为一个称职的教师。而在教育教学过程中,教师自身的品德和行为也是强有力的教育因素。换言之,教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的“灵魂”,教育功效的高低也反映了自己灵魂的健全、纯洁程度。这都决定了教师应当为人师表,从各方面提高自己的思想品德素质,成为学生的表率。

人们常说,榜样的力量是无穷的。教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法,或者说是培养学生成长的重要途径。实践证明,教师善于以身作则,用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样,能给学生以巨大的启迪和激励,乃至使学生终生难忘。教师的榜样应该是具体的、生动的、崇高的,在具体表现上,必须是符合时代精神、具有高素质的跨世纪的人才形象;必须是依法执教、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的典范。

4.教师要引人得道,导人向善,教人成真

师德如山,仰之弥高,在教师的言传身教中,学生如沐甘露,学习、生活将会更加求真务实,行为举止、品行习惯将越发向善趋真,心灵得到滋养,学生不仅仅从教师那里获得知识传授和技能的提升,还将得到精神品格上的感化和熏陶。

教师要引人得道,的学习之道、处事之道、为人之道、生存之道、人生之道……

教师要导人向善,引导学生在人性上求善求美,懂得培养爱心、奉献爱心、接纳爱心,纯洁学生的灵魂……

教师要教人成真,陶行知先生曾说过,在教育过程中,“教师的职务‘千教万教,教人成真’,学生‘千学万学,学做真人’”,教人成真是教师的职能,引导学生追求真理,了悟真道,心地诚恳,反对虚伪,求取真知。成为真、善、美的人,成为学问能力高深、品德修养高尚的君子。培育真人的求真精神,创造真善美的人格。教师教人成真,就要在日常教学中,从一点一滴小事上,以身作则,言传身教,用自己的行动去影响学生、感化学生。

“师者,传道授业解惑也。”教师的首要责任,在于向人传“道”。传道,即让学生在情感、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。对学生来说,基础知识和基本技能永远是重要的。但是,无论知识和技能多么重要,它从来就不是学生学习的全部内容。教师的使命,除了传递知识之外,还有一个重要的使命:让学生成为有独立人格的人。知识也许是可教的,但“情感”、“价值观”几乎是不可教的。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导,只能显示为激励、唤醒和鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生,使学生成为一个正直的人,一个独立的人,一个坚强的人。

“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”在学生行为习惯养成的过程中,会受到诸多因素的影响,其中学校的因素不可忽视因素。教师是学校教育的中坚力量,教师对孩子的影响是深刻而长远的。教师的言行直接关系着学生的发展。如果教师能时时以善言善行给予学生正确的领导,对于学生向善之心的培养,作用是巨大的。

教师应该着力培养学生真诚的品质,这既是教师教学顺利进行的要求,也是教师对学生未来负责任的表现,更是教师社会责任的体现。教师教导学生求真为真,学生越真诚,教师对学生的了解就越深,而学生间也能相互理解。这样的一个环境,对教学工作的进行是非常有利的。并且,未来社会是个重信用、看人品的社会,只有诚信的人,才能够有远大的前途。而诚信社会的建立,离不开教师的教育,使诚信的种子早早在学生心里发芽。

5.实践承诺的程度与你在学生心中位置高低成正比

诚信在当今社会显得尤为重要,而作为教师更应该做一个信守承诺的人,给学生做好榜样。

案例精选[描述]

田老师带的初二的班级在一段时间内表现得很好,所以他在早自习时宣布下午第八节课给学生们上体育活动课,学生们立刻欢呼了起来。但是下午批改作业时,田老师发现有一个问题学生都没有掌握好,于是在第八节课的时候,他带着作业本进了班级,并向学生简单说了一下作业的情况,然后开始讲解这一问题。但不久,他就发现连平时认真听课的学生都表现出一副不耐烦的样子,而学习委员还在用脚玩身边的球。田老师终于想起来,他曾答应学生这节课上体育活动课,学生们一定是因为他的“食言”才会有这样的举动。田老师主动向学生承认了错误,还加入到学生的活动中去。

听了田老师的话,班级的气氛马上热烈了起来,学生们都站起来拉着田老师出去玩。

课上完之后,大家都走回教室,田老师还想讲解这道问题。但是同学们却说让他休息,这个问题明天向他汇报答案。如果明天早上还是没有弄懂,那么中午就留下来解决。田老师听到学生们这么说十分感动,并且风趣地说,让同学们不要像他一样“食言”了。

第二天,当田老师来到班里,学习委员就把一叠作业本放在了他的面前。平时每天都会有几个学生忘记带或者忘记写,但是这次却全部交齐了。田老师还发现,一个雷同的答案都没有,而且每个学生对这个问题都有了进一步的了解。自己的一次“食言”竟然有这么大的收获,这让田老师无比感慨。

[点评]

老师每天都要说很多的话,但对孩子所说的话,必须考虑好了再说,因为在孩子的心中,老师的地位是不言而喻的。作为孩子心目中的偶像,老师的承诺如果不能兑现,那失去自己的人格魅力、失去自己在孩子心中的威信不说,孩子的成长可能也会掺杂不少不健康的因素。就如上述案例中,因为老师的一次“食言”,几乎导致师生间的对立,如果处理不好,后果是非常严重的。教师的一言一行,对学生有着榜样的作用,可以说身教重于言教。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。如果教师们不能身体力行,学生们又怎能相信你所说的话呢?

现在不少的地方都在谈教师要重视对学生的承诺。我们也该记住,一诺千金。承诺了就不能等闲视之,承诺了就要遵守。因为这是一种诚信,一个没有诚信和信誉的老师在学生中间是建立不起来威信的。

案例精选[描述]

政治家福克斯在美国历史上十分有名,他以诚实和信用立身,团结了许多公民。

但当时政坛上充满了欺骗,公民对政治并不感兴趣,他们认为政治就是撒谎,没有人比政客更会撒谎了。

所以,仍有许多人对福克斯的演说持怀疑的态度。

一次,福克斯受邀参加某大学的演讲,大学生问他:“你在从政的道路上有没有撒过谎?”

福克斯说:“从来没有。”

大学生在下面窃窃私语,有的还轻声笑出来,因为每一个政客都会这样表白。他们总是发誓说自己从来没有撒过谎。

福克斯并没有恼恨,他对大学生说:“孩子们,在这个社会上也许我很难证明自己是个诚实的人,但是你们应该相信这个世界上还有诚实,他永远都在我们的周围。我想讲一个故事,也许你们听过了就忘了,但是这个故事对我很有意义。

有一位父亲是个绅士,有一天,他觉得园中的那座旧亭子应该拆了,于是想让工人把亭子拆了。而他的孩子对拆亭子很感兴趣,他对父亲说:‘爸爸,我想看看怎么拆掉这座旧亭子,等我从寄宿学校放假回来再拆好吗?’父亲答应了。孩子上学后,工人却很快把亭子给拆了。

孩子放假回来,发现旧亭子已经被拆除了,闷闷不乐。他对父亲说:‘爸爸,你对我撒谎了。’

父亲惊异地看着孩子,孩子说:‘你说过的,那座旧亭子要等我回来再拆。’

父亲说:‘孩子,爸爸错了,我应该实现自己的诺言。’

父亲很快召集了工人,让他们按照旧亭子的模样重新在原地造一座亭子。亭子造好后,他叫来了孩子,然后对工人们说:‘现在,你们开始拆这座亭子吧。’”

福克斯讲完这个故事后说:“我认识这位父亲和孩子,这位父亲并不富有,但他却在孩子面前实现了自己的诺言。”

大学生们问:“请问这位父亲叫什么名字,我们想认识他。”

福克斯说:“他已经过世了,但是他的儿子还活着。”

“那么,他的孩子在哪里?他应该是一位诚实的人。”大学生们问。

福克斯平静地说:“他的孩子现在就站在这里,就是我。”他接着说,“我想说的是,我愿意像我的父亲一样,为自己的诺言而为你们拆一座亭子。”

言罢,台下掌声雷动。

[点评]

诚信现在已经作为一种道德准则被人们遵守。我国自古就有“人无信而不立”的说法。在学校的教育中,教师的诚信程度直接影响着学生对社会价值的认识。

在英国南部的一所小学里,一位教师调任一个较差班的班主任。该班孩子大都很调皮捣蛋。老师说:“孩子们,你们要是能把学习成绩搞上去,我就去吻校外放牧场里的一头猪。”从那天起,他们的课堂纪律好了,学习积极性提高了,即使有贪玩的,别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗?”半年后,孩子们的学习成绩有了很大的进步。于是,老师带着这群孩子穿过公路,来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪,轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合,老师吻了猪后也和他们一样大笑了。

这个老师给他的学生上了生动的一课,要求学生做到的自己首先做到,以自己的实际行动切实地感染着学生,这样对学生的教育必定会起到事半功倍的效果。

一位教师去担任一个新班级的班主任。开学第一天,在学生相互介绍后,他就许诺将在一周之内记住每一位学生的名字。当时学生们不以为然。但三天后,当这个老师准确无误地一个个叫出他们的名字时,他感觉到了学生的震撼。最起码让他们知道了他是一个言出必行、守信的老师,多少会对他们产生影响。教育不就是这样让学生在点滴中学习、在学习中成长的吗?因此,在日常教育教学中,教师要做到“言必信,行必果”,这样才能在学生心中树立起诚信的榜样。

6.带着思考工作,带着乐观生活,带着勤奋学习,带着责任教书,带着爱心育人

教师这个职业并不是普普通通的职业,它是一种崇高、受人敬仰、太阳底下最为神圣的职业,它担负着传承人类文明的神圣使命。随着教育事业的发展,教师队伍的扩大,有一些教师将经济利益作为自己教育的最根本目的,严重影响了教师的形象。在今天,如何重塑教师在学生心中的形象已经成为一个重大的课题。

教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。“百年大计,教育为本”,教育要以学生为本。教师“教书育人,为人师表”,不仅要“学高为师”,还要“身正为范”。只有教师起好带头作用,学生才会学好。

教师在以学生为中心的教育过程中,更要加强自身的道德、情操、心态的培养。做到乐观对待生活,勤奋对待学习,在工作上常常思考,带着爱心育人。而当你做到这些时,也必然会带给学生深刻的影响。

学生是老师的影子,教师的言行会默默地影响学生的一言一行。想要学生做到的,教师必须率先垂范,身体力行,以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生。

有的老师教育学生要认真学习,自己却整日无所事事;教育学生遵守规章制度,自己却常常擅自离开学校;教育学生不得光顾网吧,自己却整天在办公室玩游戏;教育学生讲卫生,自己却随地扔垃圾;教育学生要按时完成作业,自己却在学校教案检查时交不上教案来;教育学生考试不能作弊,自己却在考试中借助现代通信工具作弊……这种教育的结果,我们可想而知。

一个老师说,某一次值日时他发现有同学穿拖鞋进教学楼,当即拦下进行教育。没想到该生很不服气,说是某某老师都穿拖鞋,还乱扔烟头呢,怎么没人管?当时这个老师就觉得很尴尬。且不说学生这种态度的对错,在这件事情上学生所指的那位教师确实没有做到以身作则,没有给学生当好表率的作用。

要想让教师的教育有效果,就必须使教育者树立威信。要求别人做到的,自己必须首先做到,否则教育就成了空洞的说教。

教师应该时刻检点自己的言行,修正自己的心态,常常思考自己的教育是否合适,是否伤害了学生的自尊心。事实表明,学生更喜欢勇于承认错误的老师,因为这会让他们感觉自己与老师是平等的,是被尊重的。

在这世界上,也许没有比教师承担的责任更重的职业了,它要求教师要有无私奉献的精神,将爱注入学生的心中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育得到最大发挥。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情的老师绝不是一个具备良好师德的教师。对学生要公正、平等、正直无私。有调查显示,学生喜欢的教师一般都具备了五种品质:富有爱心,尊重学生;知识广博,乐于施教;耐心温和,容易接近;对学生实事求是,严格要求;教学方法得当有效。

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