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第17章 让孩子自己把玩具收拾好

教子心经

作为父母,不要习惯于跟在孩子屁股后面帮他收拾玩具,最好戒掉这个习惯。因为你今天为他收拾玩具,明天可能就要为他收拾书包,将来就可能成了他须臾不能离的保姆。这件本该孩子自己做的事情,就应该留给他自己去做。当然,这需要父母的引导。

孩子置身于自己所喜欢的东西中,可随手触摸,随意玩弄,这使孩子有安全感。孩子玩耍时,注意力及兴趣易转移,一会儿玩这个,一会儿玩那个,变化多端,可以不断地玩。让孩子学会自己收拾好玩具,可以让养成孩子做事有计划有条理的好习惯,但不必太在意他干得怎样。以下意见可供参考。

1.白天不一定要整理孩子的玩具

可以等到临睡前与孩子一起收拾。这样,白天可给孩子一些自由和空间,孩子在游戏场中可以尽情地玩耍。

2.当孩子再大一些的时候,要鼓励他玩后把玩具收拾起来

逐渐形成这观念和习惯很重要,但不要寄希望于孩子会很快服从,要慢慢地灌输,逐渐地养成孩子收拾玩具的习惯。孩子不想收拾玩具,父母要与孩子协作,父母可以这么说:“我把拼图整理好,然后你去把它放在桌上。”各人分担一部分。此外,如果房间中全是玩具,父母不能要求孩子一下子全部收拾整理好。

3.可将整理玩具的事分步骤完成

如,先把小汽车放在桌架上,然后把积木放在玩具盒里……这样大事化小,分步完成,可以减少孩子的挫折感。父母布置任务时应说:“把娃娃放在柜子上,把小汽车放在书桌上……”而不要只是笼统地说:“把玩具放好。”这样会使孩子丈二和尚摸不着头脑,配合不好。

4.在游戏中完成家务劳动

父母可让孩子感到做家务、整理玩具像游戏一样,不要让孩子把收拾玩具作为一种负担。可以这样说:“这些玩具该上床睡觉了,快放到架子上让它们去睡吧。”“娃娃应回家吃饭了,把它放到桌子上去吧。”用游戏的形式整理玩具会使小孩子更有兴趣。有时也可用“我来数数,数到10,看谁能把全部积木放回到盒中,来个比赛怎样?”帮收玩具时,父母要保持一个好的心情,不要老是嘀嘀咕咕地抱怨孩子,这样孩子的心情也会不好,孩子的心情好,任务自然就完成得也好。同时,可以放一些音乐,让孩子做家务时有节奏感,提高他的积极主动性。

5.边收拾玩具边学习

如,“我把红的积木放在一起,你把绿在一起”,这样既是分工,又是学习颜色;还可教孩子学习形状、数字,“当我数到20时,看看你有没有本领把这些玩具拾起来”。这样既学习,又提高了兴趣,又做了家务。但如果因此而让孩子感到有压力,可暂时放弃。

6.让孩子做力所能及的事,不要让孩子做超出小孩子能力的家务

书架的高度要让孩子能触到,当然玩具盒也不能太重,等等。把不同玩具放不同地方,避免把所有玩具都放在一个大箱子中,这易使孩子养成杂乱无章地堆放物品的习惯,而且找不到玩具时会有挫折感。

7.要随时鼓励孩子做出的努力

当孩子收拾玩具时,父母应鼓励说:“你真能干!”而不应说:“你就不能收拾得快一点吗?”鼓励多,批评少,小孩会做得更好。

延伸阅读

孩子对玩具“喜新厌旧”怎么办

现在的家庭多数只有一个孩子,父母们自然有了更多的时间,精力及财力来关注孩子的成长与发展。对孩子们的各种要求往往是有求必应,尽量满足。但也时常会听到一些年轻的父母抱怨:家里已经有很多玩具了,但孩子对新玩具的需求似乎不会满足。孩子挡不住新玩具的诱惑,喜新厌旧,常常弄得家长不知所措,甚至下不了台。

孩子即使已经有一屋子的玩具了,可每次外出,面对琳琅满目的各种玩具时依然表现出强烈的占有欲。这令父母伤透脑筋:不买吧,孩子又哭又闹,于心不忍;买吧,同样的玩具已经很多了,浪费不说,对孩子的成长也没有多大的好处。之所以说没有多大的好处,是因为成人无节制地满足孩子的各种要求,会在一定程度上强化孩子的占有欲,助长孩子无节制地索取;与此同时,孩子会由于自己喜欢的东西来得太容易而不珍惜玩具;最关键的是,这时候的玩具已变成了孩子们占有的对象,孩子们获得的只有占有欲望的满足,而玩具对孩子发展的功能反而被掩盖、弱化了。

专家建议,用以下两个方法可以让孩子们对玩具既喜新又不厌旧。

1.让玩具轮流“上班”

现在许多家庭生活条件好了,对孩子的早期教育也十分重视,表现之一就是为孩子购买各种玩具,用于开启智慧,这笔开支在家庭支出中占相当比重。那么,是不是玩具越多越好呢?从儿童心理发展的角度说,答案是否定的。因为当孩子面对琳琅满目的玩具时,等于给孩子营造了一个多刺激、多诱惑的环境。由于可供选择的对象太多,孩子自己也不知道究竟喜欢什么,选择什么。这时候,孩子们的行为往往犹如熊瞎子掰包米,见一个,爱一个,丢一个,最后双手空空,什么也没有得到。

为了避免这种现象的出现,比较科学的做法是,每次只给孩子少量玩具,并且及时将分散在房间各个角落的玩具收藏起来,让它们暂时离开孩子的视线。等孩子将这些“过时”的玩具渐渐淡忘时,重新“复活”这些似曾相识的玩具。这些突然复活的玩具对孩子来说无疑是个令人兴奋的新刺激,与得到新玩具的快乐体验是同样的,就像我们见到了一位久别重逢的老朋友。让玩具轮流上班,使孩子在同一时间里只得到适量的玩具,养成孩子在一定时间里专心致志地做一件事情的习惯。这不仅可锻炼孩子的注意力及意志品质,还可促进孩子其他能力,如认知能力、动手能力的发展,同时也让孩子懂得了要爱护、珍惜玩具。

2.让玩具实行多种组合,一物多玩

一般情况下,由于玩具时间用长了,不可避免地出现破损、丢失等情况。可千万别小看这些不成套的玩具,它们有时候可发挥成套玩具所不具备的发展功能。恰当的做法是,剔出破损、不安全的部分,将完整、没有危险的部分玩具混合,使这些重组玩具既没有预定的规则,也没有固定的玩法。由于孩子与成人的思维方式是不同的,孩子不愿受规则束缚的,他们喜欢不按规则出牌,他们喜欢自己发明规则。面对胡乱地组合在一起的玩具,大人会觉得无法玩,而孩子则相反,这有利于孩子创造出与众不同的玩法,这无形中为孩子的想象力、思维能力、观察力等的发展提供了广阔的空间。

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