这样，你还有必要为自己喜欢异性感到自责吗？请牢记，与异性交往是少男少女的青春权利。
然而，性冲动是自然、健康的，并不是说我们就可以任由它来支配。如果要把性冲动变成一个人性格发育中的积极因素，就意味着它必须受到适当的控制。
你需要清楚地知道：对某个男孩或女孩的好感并不等于书上常说的爱情。爱情是指经济独立、人格成熟的两个异性经过一段时间的交往，彼此有了深入的了解，从而建立起来的持久的亲密关系。而青春期的少男少女的人格还不成熟，性情尚不稳定；由于生活阅历有限，对人对己的认识还比较肤浅；再加上职业尚未确定，你很可能不了解自己未来的生活方式，当然也就不知道自己未来需要什么样的人做伴侣。因此，将朦胧的好感当作爱情的萌发，现在就匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比是冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。
你还需要知道，青春期的你与异性交往的目的，主要不是寻找恋爱伴侣（那是你二十几以后的课题），而是为了了解异性，学会与异性相处，并在这个过程中，培养友谊，发展自己。来自异性的认可会给你作为男性或女性的信心，从而缓解学习压力和青春发育带来的心理不适。就像心灵上突然打开了一扇窗子，我们还会在与异性的交往中感受到学习和生活的乐趣和意义。
不知你是否注意到，从你发现异性之美的那一天起，你对自己有了新的认识，甚至还对自己提出了新的要求，希望自己变得更美好、更出色……那么，怎样与异性相处才是恰当的呢？现给大家提出两个建议。
1．群体交往。最好多参加有男女生同参加的群体活动。由于同时与几个异性交往，你可能不像面对某个异性那么紧张、羞怯，更容易自然地表达自己，这样有助于培养自己以平常心与异性相处。另外，在群体活动中，你更有机会了解不同的异性，因为一个人在群体中的表现比他（她）在某个异性面前的表现更为真实。如果经常只和一位异性单独交往，实际上就失去了了解其他异性的机会。
2．浅交。不要一下子与某个异性确定很深的个人关系。青春期少男少女之间的好感很容易变化，你是否也有类似的体验：随着了解的加深，原来颇有好感的男孩或女孩变得不那么可爱了。如果没有经过深入的了解就将两个人的关系定性为恋爱，当感情发生变化时会给双方带来不必要的伤害和麻烦。与多个异性保持平等、广泛的交往有助于给两个人的关系的发展留下一些余地。
如果你与异性交往时能够遵循这两个原则，原来看似棘手的问题或许会变得明朗起来。不要刻意给两个人的关系贴上标签，看看五年或十年后彼此是否依然相互倾慕，那时在决定对方是否就是自己的惟一。在这五年、十年的时间里，你尽可以让自己自由地发展，任友情在岁月的长河自由地流淌。
青春期的“异性效应”
小玉，14岁，上初二。下面是她的自述：
“我在初一时，看到男孩就厌烦，到了初二忽然变得想和男孩说话了，有时看到男孩过来，就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。在学习活动中有男孩在场才觉得有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。这是怎么了，我是不是一个作风不正派的女孩，或者人们常说的‘淫荡的女孩，我很害怕。”
可以肯定地对这位女孩说，你不是一个作风不正派的女孩，更不是一个“淫荡”的女孩。这一点你不必害怕，也不必担忧。因为处于青春期的少男少女对异性好奇、好感、想接近异性是正常现象，是性意识发展到一定阶段的必然表现。有这种表现，是生长发育过程中的正常现象，没有这种表现，反而不正常了。没有这种表现，要么是性意识发展出现了障碍，要么是虽有这种心理，出于羞涩而加以压抑、掩饰，要么是受我国传统观念的影响而扭曲了这种心理。有这种心理并自然而正常地表现出来，是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会造成一定的心理障碍。因此青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响。
为什么异性的良好交往会对青少年的身心与学习有促进作用呢？这就是社会生活中普遍存在的一种“异性效应”。进入青春期的青少年，性生理上的急剧变化引起了心理上的一系列微妙而复杂的反应。异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情绪体验是一种良好的、积极的情绪体验，它不仅对身体健康有很大的影响，而且对整个心理活动都具有大量的生理效应，可激发人的潜能，使人敏捷活跃而奋发向上。
青少年怎样更好地利用异性效应呢？
1．利用“异性效应”取长补短、丰富完善个性。
进入青春期以后，少男少女由于性激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内功能发生了很大的变化。这一变化既影响周围的人们的评价，又促使自己性别角色认知的发展，因此少男少女心理上的差异越来越明显。男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智，不拘泥于细枝末节，不计较点滴得失，好问好动、好想。当然也有的男孩粗暴骄横，逞强好胜。女孩往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅、灵活、委婉，有较多的被动意识。男女同学相互交往，相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，以利于相互学习、取长补短，丰富完善自己的个性。
2．利用“异性效应”提高学习与活动效率。
男孩子在思维方法上偏重于抽象化，概括能力较强。女孩子在思维方法上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。男女同学在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。在活动中男女同学相互交往，心理交融，也易取得明显效果。如一位班主任发现班级集体唱歌时，精神不振作，有的女生不唱，有的男生油腔滑调，总是唱不好。于是就组织了一次“革命歌曲演唱”主题班会，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室两边，一个一个分别来唱，加上掌声赞许声，群情激昂，最后又来了一个男女生二部合唱，非常成功，收到了从来没有过的效果。
3．利用“异性效应”提高自我评价的能力。
青春期的男女学生由于性意识的发展，往往非常留心异性同学（特别是自己喜欢的异性学生）的一笑一颦、一举一动，喜欢对异性同学评头论足，同时男女同学又都很重视异性对自己的评价。如某班的宿舍卫生总是搞不好，不少学生不叠被子、床铺乱七八糟，老师想了个办法，每个学生都在自己的床上贴上名字，检查卫生时，男学生检查女宿舍，女学生检查男宿舍。由于谁也不想在异性同学面前丢丑，因此宿舍卫生大为改观。男女同学在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自己自我评价的能力得到了提高。
4．利用“异性效应”激励自己奋发向上。
由于“异性效应”，青春期的男女学生都希望引起异性的关注，都希望能以自己某些特点或特长受到异性的青睐。如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嬉笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具行豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈风趣富有修养。这种相互激励就成为男女同学发展的动力和“促进剂”。
当然男女同学在交往中既要无拘无束，坦诚相待，相互激励，共同进步，又要注意男女有别，适当把握异性之间交往的“度”，才能使异性交往健康顺畅地讲行。
男女生说话脸红也是病
15岁女学生小雪一见到男同学就脸红心跳，不敢单独与男同学说话，有一次在上体育课时，她竟然咬伤了一位男同学的胳膊。
初中三年级的小雪，平时就不喜欢与同龄的同学一起玩。她每天除了去学校上课外，大部分时间都独自在家里看书、看电视。从去年开始，小雪非常害怕遇到男同学。每当在上下学的路上遇到男同学她就脸红。前两天上体育课时，一名男同学和她赛跑，她先是呆立一旁浑身发抖，当男同学上前询问时，她竟一口咬伤了男同学的胳膊，小雪患了典型的重度青春期社交障碍异性恐怖症。
专家介绍说，像小雪这样的学生不只是个别现象，更多的中学生正被各种各样的人际交往问题困扰着。
这些学生的问题绝大多数并不属于心理障碍，而是随着身心发展渴望学习人际交往的一种需求。这个年龄段的学生都特别关注同龄人对自己的评价，另外，一个家庭就一个孩子，也使他们失去了在家学习人际关系技能的机会。
如何解决中学生人际交往的心理困扰呢？除了父母一定要鼓励孩子发展自己的伙伴关系外，中学生也应当有意识地参与发展伙伴关系，选择适合自己或者与自己互补的朋友。关于家长怕孩子会交上不良伙伴或者受到不良影响的问题，专家认为，人不可能生活在封闭的环境里，只有在比较复杂的人际关系环境中成长，孩子才会逐渐适应和获得人际交往的技巧，另外同龄伙伴的好坏很难界定，家长完全可以放心大胆地让孩子参与到伙伴生活中去，必要的时候可以做些引导。
“尊重”是异性交往的前提
小薇，18岁。下面是她的自述：
“我不久就要中学毕业了。这一时期以来，我和许多同学却被深深地困扰着。我先后收到过三位男同学的来信，都希望和我建立‘朋友关系’，我感到这么做对目前的学习不利，可是他们已先后给我写过七、八封信了，我觉得很难拒人于千里之外。我的几位女伴也收到过一些情书，其中一位女同学‘谈朋友了’，学习成绩下降了。为此还被师长责骂。为什么到了我们这个年纪，男女之间的事情就那么多呢？我应该怎样摆脱呢？”
像这位女中学生这种情况，有些小伙子也是可能遇到的，但是妙龄女孩遇到的更多一些。十七、八岁的少女长得正像一朵花，她的体型、容貌、言行举止都散发出一股迷人的青春气息，吸引着各种各样的男子，于是身边往往有人爱慕、追逐和骚扰。这些现象在有些青少年、特别是有些少女周围形成了一个异性世界情感的“包围圈”，孕育着人生情感最初的危机。怎样冲破这个“包围圈”呢？
1．要有清醒的头脑，认清是非，什么事该做，什么事不该做，全面稳定地把握自己，不贪图一时的感情宣泄，而着眼于光辉灿烂的未来：
2．处理感情上的一些纠葛要坚决果断，不能像前面那位女学生自述中所说的情不可却，欲止又行，应该把自己的意愿向对方说清楚，崇拜、羡慕、同情、帮助是一回事，感情是另一回事，二者不可混淆；
3．要戒除自己的一些性好奇、性模仿心理，认清自己的现实情况和小说、银幕上的人物是有区别的，而不能在好奇、模仿的心理支配下做出不该做的事来；
4．和父母、老师、好友进行思想沟通，参考他们的意见，争取得到他们的支持与帮助。
事实上，不管我们以怎样的方式去对待青春期出现的这些问题，最终我们会走向成熟的。
要理解孩子的情感
刘杰是高二学生，他偷偷喜欢上了同班的一位女生。刚开始这份情感还没有对刘杰产生太大的负面影响。刘杰也照旧保持着班级前十名的好成绩。后来，刘杰的秘密被老师发现了，接着是父母的教训，老师做思想工作，刘杰从此卷入了“爱的漩涡”，学习成绩一落千丈。老师和父母一致认定：这就是早恋的恶果！中学生早恋有百害而无一利！
调查表明，许多正值青春期的孩子因为与异性交往而影响学习，真正的原因并不是分散了注意力，而是承受不了来自父母和学校的巨大精神压力，上面提到的刘杰同学就是如此。如果我们把青少年的情感问题放在幸福人生的大目标下来审视，也许成人的反应就不会那么激烈，会更清醒和理智，更有利于问题的解决。
理解青春期孩子的情感并不意味着对孩子的恋爱持赞成态度。但是，当你试图去理解孩子的时候，这种尊重的态度会避免父母采取粗暴和消极的做法，从而有利于亲子沟通，有利于问题的解决。
父母都希望孩子将来生活幸福，而美满和谐的家庭生活是幸福生活的重要组成部分，所以挑选一个中意的伴侣就显得格外重要。挑选伴侣也是一种能力，就如同上街买菜一样，第一次买菜不知道什么菜好，经过多次买菜烧菜品尝，才慢慢知道什么样的菜是好的。当然，挑选生活伴侣要比学会买菜难得多，但它们的道理是一样的——实践是成熟的必经之路。所以，异性之间的交往是青少年认识异性，学会与异性交往，直至最终找到理想伴侣的一个学习过程。那些因为情感问题影响了学习的孩子，可能有其他方面的收获，只是这种收获不被父母认可。很多父母只关心孩子的学习问题，对其他问题视而不见。常言道：吃一堑，长一智。谈一次恋爱也能学到一些人生道理，“有百害而无一利”的说法太绝对了。
人是逐渐学会与异性交往的，应给青春期孩子一点时间和空间，使他们不至于到了选择生活伴侣的时候，还停留在第一次买菜的水平。
异性之间交往不是早恋
自从安上电话之后，初中学生朝阳的家里便开始热闹起来了。起初的时候，还是找父母的电话比较多，但是近半年来，朝阳的电话开始多起来了。父母细心地观察后发现：虽说同学打进电话大多是谈论学习问题，可一旦遇上女同学来电话，朝阳的神情便显得有些激动，他总是跑到自己的房间里单独接听。父母不放心，曾经偷偷地拿起分机听了几次，结果也没发现什么“特殊情况”。朝阳和女同学也只是说学习和作业的问题，除此之外，最多是几句不痛不痒的话。可朝阳父母的心总是悬着放不下来，因为他们害怕孩子早恋。
那么，朝阳父母的担心有没有道理呢？
的确，“早恋”是一个客观存在的现实问题，但究竟何谓“早恋”，却恐怕是不少父母尚不十分清楚的问题。当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从而使情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象，而非是“早恋”。
