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第79章 4发现孩子,并因材施教

第十章4发现孩子,并因材施教

每一个孩子都是绝无仅有的,如果教育采取同一种模式,那无异于对孩子天赋的扼杀。当所有的孩子都画着一样的房子、一样的汽车时,这其实是教育的悲哀。布里丹的驴子知道该吃哪捆草,我们的教育要懂得因材施教,只有这样,教育才会有希望。

爱因斯坦在《自述》中曾说:“我看到数学分成许多专门领域,每一个领域都能费去我们的短暂一生。因此,我觉得自己的处境就像布里丹的驴子一样,它不能决定究竟该吃哪一捆干草……”

这其实也间接地表明了因材施教的重要意义。人类社会值得研究的领域非常多,每一个领域都能耗尽人的一生,而每个人所擅长的领域不同,这就要求,我们必须清醒地认识自己,也就是布里丹的驴子必须懂得该吃那捆草,它的人生定位和发展才能清晰而准确。作为父母,只有懂得了因材施教,才能最大限度地帮助孩子挖掘自己的潜能,从而做出一番事业。

但也存在一些把孩子引入歧路的现象。比如:

孩子从小爱动,你却让他学书法,他能静得下来吗?

孩子对语言文字极为敏感,你却让他学奥数,让他成为数学家,这不是为难他吗?

孩子学习一窍不通,但从小就有经商头脑。你摁着他的脑袋让他好好学习,天天向上,最后学习没学好,连经商的天赋也没了!

犹太拉比认为:做父母的应该按照孩子的思维长项来寻找学习和研究的领域,即,每个孩子每个孩子都有自己的特长,教育,要懂得因材施教。

有一个男孩叫琼尼,他的爸爸是一个木匠,妈妈是一个家庭主妇。为了送儿子上大学,琼尼的父母一直节衣缩食。

在琼尼读高二时,有一天,学校聘请的一位心理学家把他叫到办公室,说他不适合学习。“你很用功,但进步不大,你的各科成绩都远远落后于其他同学,你对高中的课程有点力不从心,再这样学下去,恐怕你就是在浪费时间了。”心理学家还告诉他:“每个人都有自己的特长!”

伤心的琼尼回到家,爸爸听了之后,安慰他:“孩子,每个人都有自己的优点和缺点,关键是如何避免自己的缺点,发挥自己的优点。要相信自己,尽量发挥自己的长处。所以你就尽管去吧,我相信你一定能够取得成功的。”

后来,琼尼再也没有上过学。

他到城里找了份工作。琼尼替人修建园圃,修剪花坪。他非常勤勉,手艺也越来越好,人们称他为“绿拇指”——凡是经过他修剪的花草都是出奇的美丽繁茂。

有一天,他凑巧来到市政厅后面,他发现这是一块满是垃圾、污泥浊水的场地,于是便向站在一旁的参议员问道:“先生,你是否能答应我把这个垃圾场改为一个美丽的花园?”

“市政厅没有这笔钱。”参议员对他说。

“我不要钱,只要允许我去做就行了。”琼尼说。

得到了许可,琼尼当天下午就带着工具,种子和肥料来到目的地。不久,这块泥泞的垃圾地就变成了一个美丽的公园。

一下子,全城人都在谈论,说有一个人办了一件了不起的事。人们通过这片草地看到了琼尼,看到了琼尼的才能,他被公认为一个天才的风景园艺家。

虽然琼尼不会说拉丁文,也不懂法国话,微积分对他更是个未知数,但园艺和色彩是他的特长。琼尼经营了自己的一份事业,获得了大家的喜爱,琼尼同样是成功的。

在犹太人看来,因材施教在家庭教育中尤为重要。所以,当孩子很小的时候,他们就会根据每一个孩子的兴趣,对他们与不同形式的教育。比如,爱因斯坦擅长物理和数学,他的父母就鼓励并引导他学习自己擅长的领域。毕加索除了喜欢画画其他成绩一团糟,他的父亲就送他到美术学校学绘画。

温馨小贴士

陶行知说,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

试想,如果孩子本身是个绘画天才,家长却硬要将这个孩子送去钢琴班,可能不仅钢琴弹不好,原有的绘画天赋也会消失殆尽。

家长务必要针对孩子的不同个性特点制定“一对一”的家教方略。孩子的气质类型不同,家长的教育方法也不应该再“前篇一律”。别人的“尚方宝剑”、“教子秘诀”不一定适用于你的孩子,还是想彻底了解自己的孩子的个性特点,然后找到最适合孩子的教育方法吧。

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