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第26章 保持快乐——通往幸福的阶梯(1)

勤奋并非成功秘诀,快乐才是成功之道。快乐既是一种心情,也是一种性格:快乐的心情有起有伏,快乐的性格却很稳定。具有快乐性格的人,遇到不如意的事,却能乐观地面对;保持快乐心境的人,更乐于尝试新事物,挑战自我;真正的快乐,可以滋养孩子的心灵,建立良好的人际关系,保持健康的体魄……

营造一种快乐的家庭氛围

家庭中充满欢笑和温馨,很大程度上影响着孩子也能成为一个具有快乐个性的人。和谐快乐的家庭氛围,对于孩子养成快乐的个性是很重要的。如果家庭成员之间经常吵架,孩子会在这种氛围中只会感到惊恐和不安。所以,父母们应该为孩子创设一个轻松、愉快、平等的家庭氛围,使孩子获得充分的安全感和信任感,从而快乐地成长。但在很多时候,父母把不在外面不满的情绪发在孩子的身上,影响孩子的心情,让孩子感到压抑,感受不到家庭的温暖,下面这个例子就是讲述一个这样的情景:

有一对父子,打羽毛球的时候,父亲一直冷着脸。而显然,孩子很害怕父亲,有些紧张,结果,打出去的羽毛球都偏离了轨道,不是太低就是太高。父亲每打一下,就要做一次指导,孩子越来越不知道该怎样办,终于十分钟之后,父亲把球拍一收,不想再打了。父亲坐下来后,儿子讨好地递给父亲一瓶水,父亲很不耐烦地推开了,之后就从袋子里拿出来一沓报纸看起来。孩子在旁边无奈地站了一会,就自己跑开了。

案例中,父亲的冷漠和拒绝让孩子不知所措,这种氛围让孩子失去了快乐的心情和勇气,这对孩子来说是一次沉重地打击。

让孩了拥有一个自由安乐的环境非常重要。这包括两方面:一是孩子个体的活动空间,即使孩于没有自己的房间,也要让他拥有自己的私人领域,如一张布满孩子作品的书桌,一向贴满孩子绘画的墙,甚至从大花板上挂下来的他的画、手工作品。二是温馨的家庭气氛也很重要,它可以奠定孩子良好的适应基础,对健全个性的培养,创造力的发挥有密切的关系。下面这个例子就展现了快乐的一面:

在同一个地方,有一对母子,两个人也是打羽毛球。看得出来,孩子比较舒展,开打没有几分钟,孩子就把羽毛球送到树上去了,母亲示意他用球拍去砸,结果球拍也上去了,孩子傻眼了,母亲乐得哈哈大笑,孩子一看母亲不生气,把自己的鞋子脱下来当武器,很巧,鞋子也遭到了同样的命运。孩子无助地看着母亲,母亲一弯腰做了一件很豪爽的事情,把自己的一只鞋子脱下,还是这只鞋子的作用大有些,把球拍、鞋子和球都砸下来了,整个过程也花了十几分钟,可是母子两个都很开心,他们的快乐也感染了身边的人。

很多父母都会在周末带孩子出去玩,其实,重要的不是玩什么,而是怎样去玩。如果父母的陪伴让孩子有了一个愉快的周末,他这种快乐会伴随孩子在学校的生活与学习。

因此,营造一种快乐的家庭氛围和环境,对于孩子来说是很重要的。那么,父母在工作之余,如何能营造一种快乐的家庭氛围呢?不妨从以下几个方面入手:

父母不要在孩子面前互相攻击。父母在孩子面前吵架,有时候会让孩子体会到感情的复杂性,学习面对父母真实的情感。有利于孩子情感的细腻、全面发展。但坚决反对父母争吵中的相互攻击,例如:“你真无能!”“瞧你一副黄脸婆的样子,哪还像个女人!”“有本事去外面干点正经事,别在家里凶。”这些充满攻击性的言辞不但无益于夫妻间矛盾的解决,还会给孩子带来恐惧、不安、怀疑。

制造温馨的家庭话题,经常制造全体家庭成员可以参与的话题对民主家庭的创设非常重要,这是父母与孩子最自然,最真切的沟通方式。例如:新买的家具摆在哪里最好,周未全家去哪里,讨论家庭的节日菜谱,谈论对一部电视剧的看法,社会中的热门话题带来的启示……在这些话题的谈论中,除了会取得彼此的沟通和理解外,还会令孩子感觉到被重视、被需要,从而强化家庭角色意识,父母价值观的引导也会被自然渗透,在话题的谈论中。父母应注意:不要打断孩子的说话;不要批评别人的观点或情感;让每个成员都有机会参与,但不要强迫。同时,父母也要多和孩子进行交流,了解孩子的想法。

小晋是一个高知家庭的孩子,父母都是一所著名高校的教授,工作忙可想而知了。没有时间带孩子,就请了保姆来照顾小晋的生活起居。即使他们有时间呆在家里,也是各自忙各自的事,或者看书,很少有时间陪孩子一起玩。

在这样的氛围里成长起来的小晋非常的聪明,而且很喜欢看书,尤其是关于天文地理之类的书,说起宇宙飞船或者埃及的金字塔来,滔滔不绝。无论是记忆力还是理解能力都是老师称赞的。但是这样的一个孩子却经常闷闷不乐,他对很多事情都很冷淡,提不起劲,班里很多活动他都不愿意参与,同学过生日,约了他,他却推掉了。他不愿意出去玩,宁肯自己一个人看书,或者玩电脑游戏。他很听话,父母说什么都不会反驳,但也从来不会向妈妈撒娇。

有一次,妈妈问他:你有着比其他小朋友优越得多的环境,还有什么不快乐的地方吗?小晋想都没想就脱口而出:我一点都不开心。你们从来就没有真正关心过我。

其实,孩子真正需要的是来自心灵的关注,是父母能像个孩子一样陪他们玩一会儿,和孩子进行沟通交流。儿童的童真就是在父母的关爱下灿烂开放的,一个孤独的孩子,他的童真是隐藏着的,是不彻底的。

常常父母对孩子会有很多的想法,给孩子提很多的要求,也会随意对孩子作出承诺,这使得他们对孩子的帮助受到限制。但应注意的是,父母在提要求或奖励时应有所选择,有所限制,有所褒奖。

奖励时,应针对孩子的需求,不能太大,否则,孩子的注意力将集中在获奖的欲望上,而失去教育意义;要求不能定得太高,如果要求高到孩子达不到,反而会有负面影响;做不到的不订,订了就要做到,做到就要奖励,让孩子确信你是公正而诚实的。同时,应当有期限,这可以使得约定起到督促的效果。如果孩子的进步迅速,则要有相应的奖励。

此外,营造快乐的家庭气氛,要多和孩子说晚安。每天在睡前,给孩子一句充满爱意的鼓励的话,会增强孩子的自信心,也会更有助于亲子之间良好关系的建立;在睡前,给孩子讲一个温馨的故事,和孩子猜一个谜语,或分享一个美好的愿望……让孩子感觉他度过了美丽的一天,快乐的明天在等待他。

营造和谐的家庭氛围,是每个家庭成员的共同需要和责任。只要用心去体味,用心去创造,就能不断打造出这样一种境界:家人之间具有你中有我、我中有你的亲密无间的情感,每个人都在以自己的努力,使其他家庭成员获得幸福,每个人又感到在家里生活是相当轻松和自在快乐的。

给孩子选择的自由

有一个这样的寓言故事:

很久前,有只聪明的小兔子,它最喜欢上跑步课,并且每次都得第一,但它最怕学游泳。可兔爸爸和兔妈妈要求小兔子什么都学,不允许它有所放弃。小兔子非常的沮丧。老师觉得奇怪,问它为什么,小兔子委屈地说:“老师,你也知道我的腿力好,跑起步来劲头足,可爸爸偏让我学游泳,我又不是鸭子,游泳哪学的好?”老师说,这好办,跑步是你强项,以后不用上了,游泳是弱项,可以专心练习游泳。可结果,小兔子非但没学好游泳,就连学习的兴趣也没有了,跑步也变的一般。

其实,我们只要稍加分析,小兔子根本不是学游泳的材料,小兔子即使再刻苦,也无法成为游泳的能手,反而是浪费时间、精力。但是,如果把这些时间用在跑步强项上,再加上天赋,百分之九十九能成为跑步冠军。

反观我们现在的孩子,很多时候也没有太多自由选择的机会,有很多事情都是父母一手包办的,。望子成龙,望女成凤,为了让孩子安心学习,孩子所有的一切都由父母代劳了,除了生活上的自理能力外,连孩子的理想愿望,都要求孩子按照父母安排的路走下去。

父母对于孩子都有一系列的计划,包括暑假要上什么兴趣班,要考哪所中学,高中,大学时要报考什么志愿,大学毕业后要去什么样的地方上班,所有的这一切都是由父母做主的。这些父母根本不给孩子任何反驳的机会。也有很多的孩子,因为不想按照父母的计划而选择离家出走,或者采取别的什么行动,。虽然他们都知道反判父母后会过得很辛苦,可是为了他们自己的理想,他们都认为这是值得的。而那些依照父母安排一直走下去的人,或许他们以后会过得很好,也可能会有很好的工作,可是他们的心理有很多的遗憾,甚至会有些不开心,生活的不是很快乐。

现在的父母常会相互攀比,盲目跟风,看到某某小孩能拿地区钢琴能手,某某获全国数奥竞赛一等奖,某某小孩从小就是块写作料,小小年纪写出长篇小说,就羡慕不已,按照他们的标准,也训练自己的孩子。于是,把孩子的生活排的满满的,一家人忙的不亦乐乎,可效果却不怎么好。

也许有些家长会回答,我不求孩子有多大成绩,只要比一前有进步就好,学进一点,算一点。也有的父母会认为,古代大诗人李白说过只要工夫深,铁杵磨成针。要想成为人上人,得吃遍苦中苦,这样方能超过别人。因此,还是一意孤行,不给孩子选择的自由。

我们来看看下面这个案例,他是如何给孩子自由的,或许对父母们有一定的启发?。

今天我和往常一样在给孩子们上绘画课,今天画的是乌龟。一开始,我用谜语导入课题,让幼儿猜谜语,幼儿很快将谜底乌龟说了出来。然后我就出示范例乌龟。小朋友看到老师画的乌龟可高兴了,都一脸兴奋的样子,张着小嘴巴乐开了。我示范讲解乌龟的画法后,就让他们自己拿画笔画。小朋友都安安静静地作画了,我发现只有骆家豪小朋友一手拿着画笔,一手我就走过去问他:“怎么啦,骆家豪,为什么不画呀?”骆家豪看看我,又看看同桌,脸上一副难为情的表情,慢吞吞地说:“老师,我不想画乌龟,能不能画我喜欢的动物?”我呆了一下,怎么办呢?我答应他吧,他今天的画会完成不了,而且,其他孩子的跟从性也很强,他们也会这样要求。如果不答应他,就会打消他的积极性,怎么办好呢?这时,孩子正用那双清澈无瑕的眼睛注视着我,我灵机一动,有了,对他说:“小乌龟是我们班的客人,今天他看见小朋友都在画它,它很高兴,如果它知道你不喜欢它,它心里会难过的,你愿意它难过吗?”他又摇了摇头。我继续说:“这样吧,老师答应你下节画画课画你喜欢的东西,不过老师有个条件。”我顿了一下,看了一下他的表情,带着希望的惊喜,又有点忧。“今天你把老师教的画画好,下课以后你再画自己喜欢的东西好吗?”他点了点头说:“我一定会好你得把今天老师教的画画好,这样才能提高你的绘画本领。”我很高兴,总算没有让他失望,后来我又想,可能其他幼儿也有他这种想法,只是没有表露出来,干脆在下次绘画课上,让他们来比赛好了,大家都画自己喜欢的画,看看谁的画好。我把这个想法告诉了他们,他们都很高兴,有的已经准备下次要画什么了。

这位幼儿教师不仅给孩子一个选择创造的机会,而且也给自己一个选择教学的方式,幼儿创造的氛围大大拓展了。

作为孩子的父母,要自问一下,你尊重孩子了吗?你尊重孩子的自由选择了吗?当父母不在乎金钱,为孩子创造良好的生活条件,为孩子安排一切时。那么,你作为孩子的父母,你在给孩子作打算时,你征求孩子的意见了吗,孩子是否同意了呢!孩子是否从中得到满足和快乐了呢?

培养孩子广泛的兴趣

有的父母想让自己的孩子过快乐的生活,却一天到晚的把孩子给管住,只要孩子读书,其他的娱乐活动一概不准。其实,这样孩子是很难快乐起来的。快乐的人过的生活很平衡,因此,他们可从很多方面得到快乐。倘若只有一种事物令你快乐,那你就相当危险。

比如,某孩子可能因为错过了他喜欢看的电视节目而整晚都不开心;但另一个兴趣广泛的孩子,他就会改为看书或游戏,并同样自得其乐。对在某方面表现特别优异的孩子来说,协助他们培养广泛的兴趣尤其重要。这些孩子往往因为其某方面的才华受到重视,而把全部精力放在那方面。要是父母协助他发掘运动或其他的活动兴趣,孩子的生活会更快乐。如下面这个故事中的男孩:

有一个男孩,他的学习成绩在全年级一千人中名列前茅,但很遗憾的是,这个孩子除了学习成绩好,再也没有其他的业余爱好,而且与人的交往能力、语言表达能力都不是很好。一般来说,像这样成绩突出的孩子,应该是一个思维比较活跃的孩子,而思维活跃的孩子都应是兴趣广泛、综合能力较强的孩子。原来,这个孩子的家庭是个比较封闭的家庭。父母对孩子的唯一要求就是学习成绩好,除此以外,不允许孩子有任何的兴趣和爱好。这样,孩子的成绩上去了,但他的社会性和思维的开阔性,却因为生活内容的单一而被限制了。

孩子在成长的过程中,学习并不是生活的全部,而应该有更广泛的兴趣。父母培养的是一个社会的人。因此,父母应该在体育、自然、手工艺、科学和艺术等多方面,培养孩子的兴趣,让他们从小在这样活生生的“书”中,学习新的生存方式,而不仅仅是单一的书本知识。因此,父母要为孩子兴趣的培养做一些努力,创造一些条件。

首先,为发展孩子的兴趣和爱好创造条件,孩子的兴趣往往在广泛的探索活动中产生和发展的。父母要多带孩子进行户外活动,如带孩子外出旅游参观,带孩子观看各种表演和比赛,鼓励孩子参加各种有益的社会活动和集体活动,让孩子广泛接触社会,全面了解社会,为孩子接触各种事物提供机会。同时父母也应在家庭中创造一个平等和谐的交往范围,培养孩子敢说话、爱说话的习惯和能力。父母不能摆出“长辈尊严”的面孔训斥孩子。家庭中的大事,孩子能够理解的应该让孩子知道,适当地让孩子去“参政议政”,有利于孩子树立信心,敢于交往。家庭中涉及到孩子的问题,更应想到孩子,听听他的意见,不要一味地父母说了算。通过这些培养孩子广泛的兴趣与爱好。

其次,父母应适当地带孩子进入自己的社交圈,外出作客时,要求孩子观察成人间的交往;家中有客来,让孩子参与接待,让座、倒茶、谈话……不要一味地将孩子赶走,让孩子在交往中学习交往,有利于消除孩子交往中的羞怯、恐惧心理。

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