“跟我到办公室来吧。”教授在走廊里缓步前行，牛顿稀里糊涂地跟着。等到稍微恢复正常时，已经在教授的办公室里了。
牛顿哪里知道，眼前的这位年轻的教授是欧几里德几何学的一流学者，以创立在曲线上做切线的方法而着名。
“随便坐吧，不要拘束。”巴罗教授客气地说，尽管如此，牛顿的动作仍然显得生硬，僵直地坐在那里。
“现在我就按入学的惯例开始询问了。艾萨克·牛顿先生，你愿意入学吗？”
“愿意。”
“好吧！那我就允许你入学。”
牛顿终于如释重负，放下心来。
“牛顿先生，你现在已是剑桥大学的学生了。我是教授，我们就以师生的身份来谈谈吧。”
牛顿不知谈些什么，所以仍然感到不自在。
“你对学习有什么要求吗？”
“我想学有关力和运动方面的东西，也想研究数学……”有了关于学习的话题，牛顿就能对答如流了。
“那就有一定的难度了。数学应该没什么问题，但力和运动都没有人讲授。当然你可以自己研究，不过没有人指导。”巴罗教授如是说。
牛顿并没有显得惊慌，小学也好，中学也好，从来没有人教他想学的东西。
巴罗教授又问：“你知道伽利略的实验吗？”别说是实验，就连伽利略这个名字，也是头一回听说。
“那好，还是提一个问题吧。让大小两个铅球同时从塔上落下来，请问哪个先到地面？”
牛顿默想了一会，怯生生地说：“不做实验是不知道的，只有亲自做实验，才能知道结果。”
“是这样吗？伽利略也这么想。可是亚里士多德说是重的先到达地面。你是怎么认为呢？”亚里士多德是古希腊的大哲学家，牛顿是知道的。
“我想或许他是正确的。”
“你确信如此吗？”
“……”
牛顿有些犹豫了。
巴罗教授从牛顿的表情中看出他的疑问，突然改变了一种态度，以授课的语气说：“只要你想亚里士多德说的不会错就行了。那么，你觉得是不是，不必探究真理，不必重做实验，只可以相信古代圣贤就可以了呢？”牛顿从未经历过这种问题。
“伽利略做过这个实验，他让大小铅球同时从比萨斜塔上掉下来，结果重的和轻的同时落到地面，这样的结果和亚里士多德说的不一样。那么，是亚里士多德也错了吗？
“古典学派的人不相信这一事实。竟然有人说伽利略使用了‘魔法’。后来，无论谁来做这个实验，结果都是一样。
“由于古典学派是受罗马教会支持的思想学派，所以该学派的学者认为：哲学方面的真理都已被亚里士多德和柏拉图所掌握，而神学方面的真理都被《圣经》和奥古斯丁所掌握。因此，要得到有关这方面的真理，只要读这些圣贤的书就够了。
“罗马教会为维护权威，极力推行和扶持古典学派的理论和结果，一般人很难冲破束缚。
“伽利略研究天体运行时，得出了地球会运行转动的结论。这被古典学派的罗马教会认为是异端邪说，因此他们把伽利略送上宗教法庭，几乎判了死刑。最后结论如何，还会争论下去。
“伽利略倡导的重视观察和实验验证的研究方法，要比不注重实验，看重权威更有说服力。这一点，你要牢记在心。
“就说这么多吧，牛顿先生，你要多多用功啊。”巴罗教授语重心长地说。这就是牛顿第一天上大学的经历。
从此牛顿牢记巴罗教授的话，注重实验，凡事求证，最终在力学方面作出了极大的贡献。
并非每个孩子都平庸、唯唯诺诺，要培养孩子不迷信权威、注重实践的思想；如果你想培养出有见地、有创新意识的孩子，那么在他上学的第一天就要让尊重事实的思想观念占据孩子的心灵。
在孩子眼里，世界是全新的，权威与束缚是成年人在后天灌输给他的。
面对一个崭新的环境，孩子有初生牛犊不怕虎的闯劲，往往比成年人表现得更敢于挑战权威。他们不会受到太多的约束，常常无所顾忌的进行自己独立的思考。
父母如果用自己的经验和标准去衡量他们的思维成果，很容易扼杀孩子潜在的天赋和智慧。美国人的父母从不向自己的孩子灌输什么，他们总是鼓励孩子自己动手，自己思考。
为什么美国人的创造力高居世界第一，因为他们从不让自己的孩子拜倒在权威的脚下，也从不机械地把知识填满孩子的大脑。
6、为孩子选择一个合适的学校
——默多克母亲的“不近人情”
鲁伯特·默多克，企业家、世界传媒大亨，1931年生于澳大利亚的墨尔本。他控制了澳大利亚2/3的报纸业，同时，英国的《太阳报》、《泰晤士报》等40％的报纸都由他控股。
不仅如此，他还拥有英国的天空电视台、美国的福克斯电视网、中国香港的亚洲卫视。互联网兴起后，默多克又宣布与日本软银公司合办一家专门拓展互联网投资的金融企业。
在这位世界巨富成功的背后，是伊丽莎白这位严母的教育和心血。她所给予默多克的早期教育，以及对默多克的鼓励和支持，使默多克一生受益无穷。
默多克的父亲凯斯·默多克是一位很有成就的报业人士，他在澳大利亚拥有《论坛报》集团，1933年被澳大利亚政府授予爵士头衔。
默多克的母亲伊丽莎白·格林是一位非常有主见的女性，她性格果敢，对儿子默多克既宠爱有加又严格要求。
默多克是父亲惟一的儿子，所以凯斯非常喜欢默多克，甚至有点溺爱。
为了纠正默多克在父亲的宠爱下养成的任性和娇气，母亲伊丽莎白对默多克严格要求，每天都监督孩子做祷告。去教堂做礼拜。她经常带默多克整修花园，打扫自己的房间。并让孩子亲自照顾属于他们自己的马匹。伊丽莎白经常对儿子说：“没有东西是凭空而来的。”在儿子成材后，这位母亲这样回忆：“在那些日子里，他们可能全都认为我是一个旧式的、残忍的母亲。但我认为他们现在能真正体会这些。”
像许许多多“望子成龙”的父母一样。伊丽莎白也急于让小默多克变得坚强勇敢起来。她为默多克在花园里盖了一个小木屋。除了寒冷的冬天，在春夏秋季节里，每当太阳下山，默多克一家同坐在餐桌边吃完晚餐，读书看报后，伊丽莎白就开始劝说小默多克去花园里的小木屋睡觉。
刚开始时，伊丽莎白总会在小木屋里陪他，直到他睡着，渐渐地默多克喜欢上了小木屋。伊丽莎白让默多克独自在小木屋睡觉，这样坚持了几年。每当凯斯爵士于心不忍，打退堂鼓时，伊丽莎白总是说：“我认为在外面睡对默多克有好处，这是很好的锻炼。他不只是要适应这些。还要适应自然界的黑暗。”
她的儿子认为这段故事是他童年时母亲的“神话集”的一部分。
默多克这样来评价他的小木屋：“小木屋事实上是一个美妙的小房子。里面有电灯，有一张床；有萤火虫，按那个时候的标准，可以说是完美了。对我来说很棒，我从来没觉得有什么不好。”
他的母亲认为，这种经历至少能锻炼他的适应能力。“可能他从我的父亲那里继承了许多；他像我的父亲，能适应各种各样的公司。他对事物有很强的鉴别力，能及时地调整自己以适应变化的世界。”
1941年，在10岁的时候，默多克被送到寄宿学校。凯斯反对这个安排，但他母亲丝毫不让步：“我认为寄宿学校的生活能教会他如何与其他人生活在一起，对他更有益处，培养一些无私的精神。”
伊丽莎白后来回忆，她觉得对于那些从一个生活优越的家庭环境中出来的孩子，寄宿学校的教育是孩子成长过程中尤为重要的一课：“我想凯斯是担心默多克不能理解学校的教育，但我敢肯定我是对的。”默多克则肯定他的母亲是错的。“我恨基隆语法学校。”默多克说，“我曾说过许多遍，我永远不会愚蠢地说，我的学生时代是我一生中最快乐的时光。”
基隆语法学校是一个斯巴达式的学校，在墨尔本西南的海边，位于海风口。在冬天，刺骨的寒风几乎能穿透一切，对于孩子们来说，这是世界上最冷的一个地方。但这所中学的教员饱学博识，循循善诱。校长严格且尽职，默多克在学校里不仅仅学到了丰富的知识，而且逐渐培养起独立思考的习惯。在几位良师益友的影响下，默多克开始参加校园活动和学生社团，并崭露头角，成了学校的知名人物，还担任了校报的编辑，开始了他的媒介生涯。
默多克的母亲在对默多克的教育上，似乎有点“不近人情”，但正是这种“不近人情”才造就了默多克今天的成功和辉煌。今天，我们的一些父母总是千方百计地不让孩子吃苦，不给孩子单独锻炼的机会，结果孩子越来越娇嫩，独立性越来越差，试想，如此下去，他们以后又怎能适应各种环境、各种职位呢？他们又怎能在复杂的社会环境中生存呢？
还有一点值得注意，为了孩子的成长，应该慎重地为孩子选择一所合适的学校。因为，学校能比家庭带给孩子更多的知识，能开阔他们的视野，陶冶他们的情操，将会使孩子结识更多的良师益友，并从中获益。由此可见，学校是父母培养子女成材不可忽视的重要基地。
7、对孩子抱有信心
——拿破仑·希尔继母对他的教育
美国成功学家拿破仑·希尔曾说：“我的继母造就了我。”
他这样写道：
“当我还是一个小孩时，我被认为是一个永无出头之日的人。不管出了什么事，比如：把母牛从牧场上放跑了，葡萄架被弄得一塌糊涂，或者一棵树不知什么时候被砍倒了，人人都会怀疑：这一定是拿破仑·希尔干的。
不仅如此，而且所有的怀疑都有各种绘声绘色的证明！我母亲死了，我父亲和兄弟们都认为我是不可救药的，所以我便真正是坏孩子了。如果人们都这样看待我，我也不使他们失望。
一天，父亲突然宣布：他即将再婚。所以关心我的人都很担心我的新“母亲”是哪一种人。我本人断然认为：即将来我们家的新母亲是不会对我好一点的。
这位陌生的“母亲”进入我们家的第一天，父亲站在她后面，让她自行对付这个场面。她走遍每一个房间，很高兴地与每个人打招呼，也包括我在内。我站在那里，双手交叉着叠在胸前，凝视着她，我的眼中没有丝毫欢迎的表情。
父亲说：“这是拿破仑，是众多兄弟中最坏的一个。”
我绝不会忘记我的继母是怎样对待他这句话的。她微笑着把她的双手放在我的两肩上，用和蔼的目光直盯着我的眼睛，我马上意识到我将会拥有一个疼我爱我的人。
继母说：“这是最坏的孩子吗？完全不像，他倒像是这些孩子中最聪明的一个，而我们所要做的一切，无非是把他所具有的伶俐品质发挥出来。”
从此以后，我的继母总是不断鼓励我依靠自己的力量，制定大胆的计划，坚毅地前进。后来证明继母的这种鼓励就是我事业的支柱。我决不会忘记继母对我的教导与鼓励。
可以说是继母造就了我，因为她深厚的爱和不可动摇的信心，激励着我努力成为她相信我能成为的那种孩子。
可见父母要经常鼓励孩子，这样会提高孩子的信心和自主意识。当这个孩子感觉到他是完全浸在温暖而可靠的信任中时，他就会干得十分出色。
当得到父母的鼓励后，孩子不会费尽心机地去保护自己免遭失败的伤害，相反，他将会全力以赴地去奋斗。这一切缘于他的自信，自信已经大大地影响了他——使得他尽最大可能把自己内在的最美好的东西都发挥出来。
还有一点要注意，从人格上尊重孩子，因为孩子的自尊心更需要呵护。有些父母伤害了孩子的自尊，却以“为了孩子好”的借口而宽容自己。
如果父母不给孩子足够的尊重，即使你是捧着一颗爱心奉献给孩子，也得不到孩子的理解。因为这份“爱的奉献”不是建立在相互信任、相互尊重的基础上的。
父母要用信任的方法去鼓励孩子，因为正确地理解信任是积极的，而不是消极的。消极的信任没有主动性，积极的信任，就等于在告诉孩子：“我知道你会成功的，我们都在这儿支持你，”
父母对孩子抱有信心，孩子无形当中就已经获得了50％的成功。
8、赏识自己的孩子
——毕加索父亲的“赏识式”教育
毕加索是世界上最具影响力的绘画艺术大师，一生画法和风格迭变。早期画注重于表现派的主题；后转入于原始艺术，简化形象。1915-1920年间，画风又一度转入写实。1930年又改变风格明显地向超现实主义风格靠拢。毕加索晚期制作了大量的雕塑和陶器等，并且取得了一定的成就。
毕加索是划时代的艺术家，他的作品对现代西方艺术流派产生了深远的影响。尤其是对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，被人称为“人类艺术史上罕见的天才”。
美国教育家克劳蒂娅说：“一个儿童的艺术细胞，除去天赋外，最重要的就是要有人去‘发现’。从某种意义上讲，发现是最最重要的。生活中很多极有艺术天赋的儿童被埋没了，这的确是一种悲哀。但遗憾的是，许多做父母的，并没有意识到这一点，他们只是浅显地以为还是个孩子，他不会懂得太多，或者他现在还不到学的时候。”
克劳蒂娅说的这段话就是伯乐与千里马的关系，也就是千里马还需要伯乐来发现。堂·何塞就是一位伯乐，因为他发现了毕加索这匹千里马。堂·何塞是西班牙一个小镇上的画家，在毕加索还不会说话的时候，他就发现儿子能够用画画表达自己的意思了。
一天，刚刚学步的毕加索画了一个螺旋状的东西，家人都不知道他画的是什么，堂·何塞却看出小家伙画的是热食摊上卖的油炸馅饼，这令他惊讶不已。
堂·何塞认为儿子身上具有绘画的天赋，他决定把儿子培养成画家。他给儿子专门腾出了一间房子，墙壁周围贴满了他画的儿童画，这些画的内容都是日常物品，线条虽然过于简单，但是他都做了合理的变形，以此来诱发毕加索的想像力和空间变形能力。堂·何塞经常把儿子带到房间里看这些画，告诉儿子这些画是怎样画成的。
到毕加索四岁时，何塞就开始教他剪纸。随着剪刀的一开一合，毕加索完全被迷住了，他把一张张平展展的纸，剪成了无数的公鸡和小狗……
在何塞的刻意培养下，毕加索迷上了绘画。他常常能够以自己的理解将周围的事物给表现出来。渐渐的，有一些邻居也称他为“小天才”了。
毕加索虽是绘画天才却不是好学生，在学校里上课对于他来讲简直就是受折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是全神贯注地观赏窗外的景色。而且他似乎对枯燥无味的算术永远都不感兴趣。
毕加索无奈地对父亲说：“我只知道一加一等于二，二加一等于几，我根本就没去想。不是我不用功，我努力地集中自己的注意力，可我还是办不到。”他为此成了同学们戏弄的对象，那些无聊的小伙伴们喜欢跑到毕加索面前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几呀？”然后看着毕加索呆呆发愣的样子哈哈大笑。
如此一来，毕加索在老师眼里也是一个智力低下，无可救药的孩子，他经常在毕加索父母面前，有声有色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了羞恼交加，觉得毕加索给她丢了脸，让她无脸见人。
