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第10章 世界环境日

第一篇第九章世界环境日

 世界环境日的由来

联合国于1972年6月5日至16日在瑞典的首都斯德哥尔摩举行了第一次联合国人类环境会议

。

这次会议共同讨论了当代环境问题,探讨了保护全球环境的战略;会上通过了《斯德哥尔摩

人类环境宣言》即《联合国人类环境宣言》,和具有106条建议的保护全球环境的《行动计

划》。我国政府代表团参与了《宣言》的起草工作,提出了经过周总理亲自审定的“全

面规划,合理布局,综合利用,化害为利,依靠群众,大家动手,保护环境,造福人民”的

32字方针。《宣言》规定了人类对环境的权利和义务。会上呼吁“为了这一代和将来的世世

代代而保护和改善环境,已经成为人类一个紧迫的目标”,“这个目标将同争取和平和全世

界的经济与社会发展这两个既定的基本目标共同和协调地实现”,“各国政府和人民为维护

和改善人类环境,造福全体人民和后代而努力”。

会议提出,建议将这次大会的开幕日作为“世界环境日”。同年12月召开的第27届联大

作出决定,把今后每年的6月5日定为“世界环境日”。

 历届世界环境日主题

1974 只有一个地球

1975 人类居住

1976 水:生命的重要源泉

1977 关注臭氧层破坏、水土流失

1978 没有破坏的发展

1979 为了儿童和未来——没有破坏的发展

1980 新的十年,新的挑战——没有破坏的发展

1981 保护地下水和人类的食物链,防治有毒化学品污染

1982 斯德哥尔摩人类环境会议十周年——提高环境意识

1983 管理和处置有害废弃物,防治酸雨破坏和提高能源利用率 

1984 沙漠化

1985 青年、人口、环境

1986 环境与和平

1987 环境与居住

1988 保护环境、持续发展、公众参与

1989 警惕全球变暖

1990 儿童与环境

1991 气候变化——需要全球合作

1992 只有一个地球——齐关心,共同分享

1993 贫穷与环境——摆脱恶性循环

1994 一个地球,一个家庭

1995 各国人民联合起来,创造更加美好的未来

1996 我们的地球、居住地、家园

1997 为了地球上的生命

1998 为了地球上的生命——拯救我们的海洋

1999 拯救地球就是拯救未来

2000 2000环境千年——行动起来吧!

2001 世间万物生命之网

2002 让地球充满生机

2003 水——二十亿人生命之所系

 环境日,普罗米修斯的困惑

“地球是我们的母亲”,“我们只有一个地球”似乎已成为我们的共识。

伴随着世界无烟日、世界健康日来到我们中间的世界环境日,表明了人们意识发生

的变化:从关心个人利益到关心全人类利益。显示了人类意识的觉醒。

然而,意识的觉醒是要付出代价的,意识转化为行动也是有一个过程的。当绿色和平人

士为阻止装载核废料的列车的通过而静坐示威时,却遭到警察的殴打和驱赶;当动物保护组

织的女勇士为阻止动物被猎杀而脱光自己的衣服奔走呼号时,却遭到别人的耻笑;当年

逾古稀的老人在深山荒漠植树造林而奉献了自己的一生时,换来的只是别人奇怪的同情

;当“地球只有一个,人类应当慎行”的口号呼之愈高时,人们看到的依然是青山不断

地被炸毁,河流不断地被拦截,土地不断地被挖掘,大气不断地被污染。资源在消耗,能源

在短缺,环境在污染……我们生活的环境并不安定。

从某种意义上说,我们正生活在一个满目疮痍,各种危险因素并存的“疯狂地球

”之中。从原始社会到现代文明,从人类向自然开战的低技术到现在极为先进的

高技术,人类对地球的控制能力与索取能力不断增强,手段不断增多。人类为拥有高技术而

不断取得物质文明的进步惊喜万分。当“可上九天揽月”的梦想终于实现,人类为自己的技

能力癫狂的同时,人类开始更疯狂地向自然开战。但自然是会报复的,高度发达的技术所带

的也并非都是正面的效应。自2001年9?11到最近频频发生的“空难”事件,似乎强烈地说

明了这一点。

当我们继承了技术的先进性而将愚昧与野蛮抛开的时候,也抛开了道德与伦理,我们将

“孩子和洗澡水一块儿泼了出去”。

毕竟,不管意识觉醒的代价有多大,也不管意识转化为行动的过程有多漫长,我们终归

还是要行动的。我们首先应该反思造成现状的原因何在。作为在象牙塔中生活的年轻一代,

他们也许无法想到更多的原因。但至少应该想到教育。教育难道不应该对步入畸形发展的世

界和步入危境的地球负责任吗?传统专业化教育培养出单面的技术专家和人文学者,他们互

不沟通、互不理解,无法共同磋商,无法对社会和世界的正常发展与控制做出全面合理的决

策。英国人C.P.斯诺在《两种文化》中指出科技文化与人文文化分裂对社会的危害,并

指出“教育是我们唯一的出路”。面对现实,青少年是否应该提高自身的综合素质,既参与

到科

技教育,又参与到人文教育中去,从而将来能够为技术的应用做出全面合理的决策,做出自

己应有的贡献呢?

作为人类的一分子和未来事业的创造者,青少年难道不应该努力参与到社会的合理发展和地

球的有效保护中去吗?青少年已经到了采取行动的时候了。

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