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第24章 发现孩子的气质,根据气质因材施教(2)

性格活泼、善于与人交往、适应能力强是多血质孩子的优势所在,但多血质孩子也有一定的弱点,那就是比较浮躁,做事情仅凭兴趣,不够踏实。有的时候,还常常一心多用,精力不能集中。上述事例中芸芸的表现正好体现了多血质孩子的特性,这类孩子在生活中遇到陌生人也不会感到拘谨,表现得较为主动,他能和同学们打成一片,也能和老师搞好关系。但是,他却不喜欢做“小事”,在细节方面总是不太用心。

另外,多血质的孩子情绪也不太稳定,变化较快,也许稍有不顺心的事情,就会哭起来,若再遇到开心的事情,又会破涕为笑。虽然他哭得快,笑得也快,但是因为情绪不稳定,就会影响到学习状态,学习成绩的起伏也会比较大。妈妈要充分了解多血质孩子的优点和缺点,要肯定他的优点,并帮他弥补不足之处。

▲ 从生活中培养孩子的耐性

多血质孩子做事总是虎头蛇尾,开始兴趣十足,后来觉得没劲就敷衍了事,这是他耐性不足的表现。为了培养他的耐性,妈妈可以给他布置一些简单的家务劳动。比如,让他每天给家里的宠物喂食、饭后洗碗,照顾家里的花花草草。这些事情虽然小,但是做起来也是需要很大耐心的。为了让孩子学会做事情善始善终,妈妈要每天检查孩子家务的完成情况,当孩子适应之后,就可以渐渐变为抽查。在每天完成家务的过程中,孩子就能逐渐变得踏实,形成有条理做事的好习惯。

▲ 耐心引导,让多血质孩子变细致

多血质孩子比较“粗线条”,他总是爱丢三落四的,上学忘记带作业,因为马虎而在考试中失分。但是,只要妈妈善加引导,多血质孩子也能变得细心起来。

9岁的小宇就是个十分好动而粗心的男孩,每次考试他不是写错小数点就是看错计算符号,结果导致许多分数都白白丢掉。看着儿子如此粗心,妈妈决定帮他改改这个坏毛病。

小宇总是不爱做比较细致的活儿,但是做细致活儿却是培养其耐心和细心的好方法。于是,妈妈摘菜的时候,就故意喊小宇来帮忙。开始,小宇总是三下五除二就把菜“择”好了,但妈妈检查的时候却发现里面还有一些黄叶在,有的时候还有杂草掺杂在里面。妈妈就让他再择一遍,小宇发现马马虎虎择菜,比一次细心择好更费时费力。因此,下次择菜的时候,他就知道认真择了。

小宇妈妈的方法是很适合教育多血质孩子的,让孩子做一些细致的手工活儿或者玩一些安静的游戏。比如,让他学着钉扣子、下棋、画画、折纸等,都可以培养孩子的耐性,让他变得细心起来。

▲ 训练孩子的注意力

多血质孩子的注意力不容易集中,因此妈妈要训练他的注意力。我们可以让孩子专注做一件事情,并逐渐延长专注的时间。比如说,看书的时候就需要集中精力,但多血质孩子往往很难长时间地去看一本书,或者是看书的时候总是有许多小动作,比如挠头、抠耳朵、揉鼻子等。

我们可以跟孩子商量,让他每天专注地去看半小时的书,期间不能轻易离开座位,不要做小动作,随着孩子注意力的增强,还可以延长时间。这样,就能够有效训练孩子的注意力。

▲ 帮孩子稳定情绪

多血质的孩子,很多时候会情绪不稳定,比较任性,高兴就笑,稍不如意就发脾气。面对这种情况,妈妈要更加冷静,要方法灵活地平复孩子的情绪,不能轻易被孩子的不良情绪激怒,更不要对孩子发火。

当孩子情绪不好的时候,妈妈可以暂时回避,或者对他的哭闹不予理睬。当他发现自己闹情绪也不能引起妈妈的注意时,就会不再乱发脾气。等孩子情绪稳定之后,妈妈要告诉他,不要太任性,要学着控制自己的情绪,一个乱发脾气的孩子是不会受人欢迎的。

67. 黏液质孩子:让他不要因循守旧,要懂得变通

黏液质孩子的情绪变化比较慢,人也总是慢吞吞的,但他做起事情来却很有一股钻劲,只不过遇事缺乏灵活性,不懂变通。所以,黏液质孩子看起来总是温顺而被动的。

邹文从小就是个乖孩子,她很少让妈妈为她操心。平时她也不怎么出去玩,总是闷在家里看书,无论多厚的书,她都能耐心看下去。妈妈总是跟人说:“我家孩子可听话了,特别爱看书,看起书来别提有多认真了。”但邹文也有让妈妈头疼的地方,那就是她不爱说话。家里来了客人,她也懒得前去打招呼,显得很冷漠;再就是,邹文总是一副气定神闲的样子,遇到什么事情也不知道着急,有时眼看上学要迟到了,妈妈催促邹文动作快点,邹文还是磨磨蹭蹭的。

像邹文就是典型的黏液质特性的孩子。黏液质孩子不会让妈妈太操心,他总是很老实,很少有人向黏液质孩子的妈妈说,你家孩子和同学打架,你家孩子逃学了……黏液质孩子总是一副很安稳的样子,甚至看起来很有城府。当他和周围的孩子一起玩的时候,遇到问题,他总是能客观地说出问题的关键所在。因此,有很多黏液质孩子长大后会成为不错的领导者。

尽管黏液质孩子比较让妈妈省心,但此类孩子的教育问题并不少。由于黏液质孩子性格保守、固执,如果按照这一特性发展下去,就容易成为没有追求的人。对于妈妈来说,理解黏液质孩子也不是件容易的事,因为黏液质孩子不喜欢与人沟通,他像个“闷葫芦”,不喜欢改变,也不爱辩解,比较冷漠。甚至有时有些不合群,缺乏一定的交际能力。但越是如此,妈妈就越应该多关注他的言行举止,不要等他出现心理问题,再去反省自己的教育方式错在哪里。

▲ 引导孩子多与人沟通

黏液质孩子一般不爱与人沟通,更懒得去表达自己的感受,即使受了委屈也懒得说出来。如果他发现周围的人包括妈妈不重视他的感受和意见时,虽然他并不会刻意争取再次表达的机会,但是他还是会很在意,甚至在心灵上留下阴影。这种状况不利于孩子身心的健康成长,所以,妈妈要引导孩子多与人沟通。

当遇到事情的时候,妈妈要询问孩子的看法,了解他的感受,多给孩子表达的机会,多肯定他的意见,鼓励他描述自己的感受,并认可他的感受。这样,黏液质孩子才更愿意发表意见,进而也愿意与人沟通,不容易出现沟通障碍。

▲ 教孩子懂得“穷则思变”

黏液质孩子通常都很执著,有时遇到行不通的事情还爱钻牛角尖,不知道变通。当妈妈发现孩子对某件事过分执著时候,不妨开导他说:“你想想还有没有其他的方法?不要总是按照一条思路去做啊!”让黏液质孩子懂得换种方法、换种思路去做事,是很重要的。穷则思变,懂得变通才能有出路,如果总是钻牛角尖,也许会走许多弯路,白白浪费很多时间。

▲ 别过多地支配孩子

由于黏液质孩子比较被动,所以容易成为他人支配的对象。其实,黏液质孩子并不喜欢经常被人支配。所以妈妈要记住,虽然他是你的孩子,但却是一个独立的个体。我们应该尊重孩子的个人意愿,别过多地支配孩子,更不要把自己的意愿强加于孩子身上,否则容易引起孩子的反感。

▲ 慎重批评黏液质孩子

黏液质孩子通常比较懂事,但也比较爱面子,如果妈妈在别人面前大声批评他,他很有可能会恼羞成怒。因此,对黏液质孩子多要用提醒和暗示的教育方法,或者借助一些事例让他认识到自己的错误。

68. 抑郁质孩子:培养他的主动性,多与人交际互动

人们都知道,《红楼梦》中有个林妹妹,她多愁善感,看到花落也要伤心好久,林妹妹的表现就是典型的抑郁质。生活中,许多孩子也很像林妹妹,他们比较敏感、脆弱,还很多疑,动不动就会流眼泪。

瑶瑶就是这样的孩子,她在学校里不喜欢和同学们一起玩,小小的年纪就时常唉声叹气的。同学们也不喜欢和瑶瑶做朋友,因为觉得瑶瑶很“小心眼”,一旦得罪了她,她就会记恨很久。甚至,有的时候两个同学低声说话,瑶瑶也会怀疑人家在说她的坏话,故意站在旁边偷听一下。

瑶瑶做事也比较慢,遇事还有些优柔寡断,很多事情都需要妈妈帮她作决定。有一次,妈妈带瑶瑶去买衣服,瑶瑶选了好久也不知道要哪件,最后竟然赌气说:“妈妈都不能替我拿主意,我不买了。”自己选不出来,还要怪妈妈,妈妈真是拿她没办法。

抑郁质的孩子做事一般都比较犹豫,遇事不能自己拿主意,容易受别人态度的影响。很多时候,只要别人对他有一点点不满或者不公,他就能感受到。但多数抑郁质的孩子不会将自己内心的感受表现出来,而是会通过自我封闭的方式来表示抗议。这样,本来就很敏感的他,就会变得更加敏感了。

许多妈妈都觉得,和抑郁质的孩子相处会很累,因为妈妈的语气稍微重一点儿,孩子就会闷闷不乐了。那么,妈妈应该如何与抑郁质的孩子相处,又该如何引导他呢?

▲ 多关注孩子的情绪

抑郁质的孩子情感脆弱,又喜欢自我封闭,他不喜欢与人交流,也不爱表达自己的感受。因此,要想了解抑郁质的孩子,就需要多关注他的情感变化,多与他沟通,了解他的感受。当抑郁质孩子感到妈妈理解自己的时候,他才会信任妈妈,并打开自己的心扉。

有的妈妈不但不去关注抑郁质孩子的情绪,还会不理解孩子,甚至指责他说:“你小小年纪有什么不开心的事情,天天愁眉苦脸的,让人看到你就没好心情。”这样孩子会感到很委屈,觉得妈妈都不理解自己,别人就更不会理解自己了。因此,他就会变得更加自闭。

因此,妈妈一定要了解抑郁质孩子的特点,并且妈妈要格外敏感,要从孩子的眼神、表情、动作中察觉出孩子的感受和想法,了解到孩子的需要。

▲ 鼓励孩子主动与人交往

抑郁质的孩子在人群中很容易就会被发现,因为他总是沉默寡言,无论别的孩子在一起玩得多高兴,抑郁质的孩子也很难融进去,显得很不合群。抑郁质的孩子是不善与人交往的,他总是很被动,连跟人说话都有点害羞。

妈妈可以多给抑郁质孩子创造一些“说话”的机会,比如孩子因故不能去上学的时候,要让他自己给老师打电话说明情况,必要的时候可以先让孩子说,然后妈妈再跟老师沟通;和孩子一起去购物的时候,要让孩子自己去和导购员交流;要鼓励他多参加集体活动,多与开朗、热情的孩子一起玩耍。孩子与人交流多了之后,就会渐渐克服害羞的心理,性格也会慢慢开朗起来。

▲ 让孩子有展示自我的机会

抑郁质孩子一般都缺乏自主性和创新能力,因此他就比较爱听妈妈的话,但是如果没有妈妈的命令,孩子就不敢擅自行动。这样的孩子长大后不但缺乏应变能力,也缺乏竞争力。

为了培养孩子的自主性,妈妈应该对孩子少一些约束,让他放开手脚去做事。给孩子展示自我的机会,当他将事情做好后,我们要对他进行赞扬,充分肯定他的能力。这样,孩子有了成就感,就更加愿意表现自我,也会因此而变得活泼而积极起来。

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