虽然在科学书籍上总是提及地球是圆的。但是，不论站着、坐着或走在地上时，一点儿也没有觉得地球是圆的，所以孩子才会提出这样的疑问。父母应该稍微仔细些，让孩子一边看书，一边用温和的语气进行讲解和说明。
“因为地球形成的时候，就是圆的。”
这种回答如果予以扩展，无疑是一种好的回答，但是过于笼统的回答无法让孩子得到想要的答案。
“其实，地球是非常非常大的。站在上面的人，即使妈妈，也不会觉得地球是圆的，更何况是你呢？例如：我们在做雪人的身体的雪球时，如果做得太小，那么那个要放在上面当作头的雪球放上去，马上就会滚下来。你看，爸爸做的雪球大，连你都可以站在上面。地球可比爸爸的雪球大得多，所以有这么多人坐在上面，也不会掉下来。”
可能孩子还是无法理解。这时，可以告诉他：等你上学以后，你就会学到一些知识，那时你就会明白了。不过，你真是很不错，还注意到这问题呢！你真是很了不起。
“因为地球刚刚形成的时候，是由炽热的熔化物质构成的，又由于地球的自转，就把地球的形状变成球形或扁球形了。”
当孩子读过一些书，对地球有了一些感知后，可以这样比较科学地解释给他听。
专家研究发现，孩子对科学的情感是天生的，但他们对科学本身的探究欲却来自于父母、家人以及老师等成人后期的引导与培养。这份孩子对科学的情感不是靠成人灌输，也不是靠成人手把手地教，主要靠孩子不断的、直接的体验。父母只有给孩子多提供和创造机会，让孩子多直接与科学现象接触，获得独特的、挑战性的直接经验，才能使孩子产生探究的需要和欲望。当孩子开始发现的时候，也正是父母们把握机会，让孩子不放弃好奇、不放弃探究的最好时机。
§§§第二节 动物和植物
6岁的佳佳看到动物园的长颈鹿，问道：“为什么长颈鹿的脖子那么长呢？”
“为了吃高大树木的叶子，所以她的脖子就逐渐变长了。”妈妈温柔地说。
“那么，它晚上是怎么睡觉的呢？”佳佳非常好奇，接着问。
“我们一起来查查看吧！”妈妈接着说。
鱼在那么凉的水里游泳不冷吗？不会感冒吗？
一个初冬的早上，有个4岁的小女孩偶然看到池中游泳的小鱼，于是问道：“妈妈，小鱼在那么冷的水里游泳，它不冷吗？它会不会感冒啊？”
有时候孩子会对任何在她视线里的事物感到好奇，当然也会问一些稀奇古怪、令大人意想不到的问题，当然她也会从自己而联想到其他事物，把自己的情感加到其他东西上。幼儿的心理特征就是以自我为中心来看待周围的事物。自己觉得冷的时候，看到池中的鱼，自然就会认为鱼也冷。这是幼儿心理特征的显著表现。即使不是生物，孩子们也会认为它们和自己一样，都要早上早起、洗脸、吃饭，晚上上床睡觉。
“鱼儿又不是你，当然不会冷啦！”
这种回答就没有注意到孩子以自我为中心来看待周围事物的心理，而且讲述方式比较粗暴。
“池里的水应该是很冷的吧！不过，水是鱼的家，因为它经常运动，所以不会觉得冷。如果你觉得冷，我们来赛跑好吗？”
父母的这种考虑到孩子心情以及情感需要的回答方式非常巧妙、有智慧，这时候，父母还可以引导孩子要经常参加体育锻炼。
为什么鱼有鱼鳞呢？
上午，妈妈带着4岁的丹丹在花鸟鱼虫市场买了三条可爱的小鱼。回到家后，丹丹看着在鱼缸中游来游去的小鱼，甚是欢喜，一会儿问这一会儿问那，“妈妈，小鱼的身上为什么会长鱼鳞呢？”
孩子会对千千万万不明白的事情发问，对此年轻的父母不要惧怕也不要厌烦。记住，耐心教育即可。
“鱼天生就是这样的啊！”
父母这种想当然的回答方式会抹杀孩子探索的精神。
“这就像我们人要穿衣服一样，鱼在水中会冷，所以也要穿衣服。”
这是很灵巧的回答，把鱼鳞比喻成衣服，这是孩子很容易理解的说明方式。如此一来，能够让孩子想一想衣服的功用，不只是防寒、护身，进而还可以讲一讲，穿衣服对人类而言也是一种礼貌。
“鱼在大海中游泳时，会遇到很多的石头，而鱼鳞呢，就是用来保护鱼在游泳时不要受伤的。”
向孩子说明了鱼鳞对于鱼的重要性，简单易懂，孩子比较容易接受。
熊猫的眼睛为什么是黑的？
贝贝正在看熊猫的图片，突然他一副不可思议的样子向妈妈问道：“为什么熊猫的耳朵、眼睛和脚都是黑色的呢？”
为什么长颈鹿的脖子那么长呢？
为什么大象的鼻子这么长？
为什么兔子的耳朵那么长？
为什么兔子的眼睛是红色？
所谓“百闻不如一见”，有时候父母费尽心思地对孩子进行讲解，也比不上让孩子观察实物那么容易理解。
带孩子到动物园，让他看看熊猫、大象以及其他动物。这时候，孩子看到眼睛是黑色大熊猫以及用鼻子搬运食物、用鼻子吸水的大象，孩子就会很自然地了解到：“哇！原来小熊猫的眼睛像它爸爸妈妈的一样是黑色的啊！还有大象的鼻子原来和我们的手拥有一样的作用。”让孩子经常看到实物，就会不断引发孩子的好奇以及相关的问题。所以让孩子有新的体验是非常必要的。
但是有时候，也不容易有直接接触实物的机会。这时候，让孩子从电视中观察实物，也是一个不错的学习机会。当然，在孩子问问题时，不见得碰巧就有相关的电视节目。因此，父母平时记住孩子所问的问题是非常必要的。当父母看到书中或者图片有相关的资料时，要赶紧告诉孩子。虽然父母是事后才向孩子说明，但孩子仍然会很高兴。孩子感受到父母对其问题的重视以及鼓励，就会产生更多的好奇和不断发问的意愿。
“看就看呗，怎么那么多问题啊！”
孩子向父母提问时，如能感受到父母的重视和鼓励，就会产生不断地发问的意愿。反之效果也是恶性的。父母一定要认识到：父母回答孩子问题的过程不仅仅是给孩子提供知识的过程，也是父母向孩子传达无微不至的爱的过程。
“是呀！熊猫的爸爸、妈妈也是一样的，她们的眼睛、耳朵和脚也都是黑色的。所以生出来的小孩也一样。”
利用这个机会，如果可能的话，带孩子到动物园，让他实际地观察一下大熊猫。这时，孩子一定会说：“真的，熊猫的耳朵、眼睛和脚都是黑色的！”
“小熊猫长得像它的爸爸妈妈啊！就像你长得像我和爸爸一样！”
和爸爸妈妈三个人站在镜子前，孩子会发现：“哇！我的眼睛像妈妈，嘴巴像爸爸。鼻子也很像爸爸。我长得有点像爸爸，也有点像妈妈呢！”像这样让孩子自己去发现答案，这是最好的。并不需要直接回答其问题，让孩子亲眼看一看实物，就可以让他发现答案。
为什么要给花和树木浇水呢？
“宝宝，你去帮妈妈给阳台上的花浇些水，好吗？”正在厨房做晚饭的妈妈对3岁的笑笑说。
“好啊，妈妈，不过为什么要给花和树木浇水呢？”
为什么要给花草上肥料呢？
为什么要给花除虫打药呢？
父母在做家务时，可以让孩子帮忙，锻炼孩子日常生活的动手能力，对孩子而言是一种很好的体验。当然，在孩子帮助父母做家务的过程中他会发现一些问题并向父母询问，父母要积极地给予回答，并通过日常生活中的一些情景，引发孩子的好奇心和探索欲。
“不浇水它们就死了！”
这种回答笼统而又刻板，孩子对于这类回答不会有什么兴趣。
“花和树木要经常吸水，这样才能够长大，就像你要吃饭一样。但是，给花和树木浇水时要掌握浇水的量，如果浇太多水也是不行的，会把它们淹着了。这就像人一样，吃太多会拉肚子。其实，花和树木不仅需要水，也需要太阳光的照射。”
也可以趁着这机会，向孩子说明有些植物需要很多水，有些植物不需要太多水。还有，开花以后就会结果等等自然现象。这时可以带孩子到公园去，一边看植物，一边进行说明。借此机会丰富孩子的植物知识，很可能在不久的将来，孩子会喜欢上自然科学。
为什么到了冬天花会枯萎呢？
4岁的容容看到庭院中夏天盛开但现在已经枯萎的花时，问道：“为什么到了冬天时，花会枯萎呢？”
为什么到了秋天树木就落叶子了呢？
为什么冬天的花草树木都光秃秃的呢？
一年四季轮转变换，大自然的生物尤其是植物也会生老病死，对此孩子的脑海中会存有种种的为什么，其实这也是一个向他们解释四季变更既而解释时间意义的好机会。
“大自然本来就是这样安排的！”
孩子多观察、勤动脑，才会发现问题，父母应多鼓励孩子对大自然的探究，并尽量帮助孩子解决他对大自然的疑问，切不可打击孩子发现问题的积极性！
“因为花不喜欢寒冷，所以就枯萎了。不过，也有些花是寒冬中开放的，例如梅花。”
这种回答很平实，举例说明也很恰当。
“如果所有的花都不在寒冬中开放，你不会觉得很寂寞吗？所以大自然创造了各种不同的花，而让人经常看到花开。”
如果再稍微仔细地说明花和季节，这样会更好。
“天气寒冷时，我们都会想要躲在家里，行动也比较不灵活。花也是一样喜欢温暖，所以当天气变得暖和到了春天和夏天时，各种花卉都会一一盛开。”
这时，可以告诉孩子，春天开了哪些花。父母可以一边翻开植物图画，一边说明，例如：蒲公英、郁金香等，是春天的花。到了夏天时，向日葵和牵牛花会盛开。到了秋天，菊花会盛开。
“天气转冷时，菊花虽然会枯萎，可是到了明年的秋天，菊花还会再盛开。我们人类常会忘记东西，可是花是不会忘记的。一旦季节到了，就一定会开花。”
依照季节的不同，所开的花也会不一样，可以像上述那样告诉孩子。最近，有许多温室栽培的花，还可以追加说明：“我们想要随时看到花的话，可以在温室中栽培。在春天和夏天开的花，冬天也能够在温室中盛开。”
孩子大都是好奇的，他们急于了解和学习他们所不知道的事物，所以，身为父母的您应该鼓励、满足孩子的好奇心。当孩子发问时，父母应该指点其寻找问题的答案，而同时父母也可以从孩子的反应得知自己的回答是否合适。但在实际的生活中，很多父母却又在无意间抹杀了孩子的好奇心，使孩子失去再提问题的兴趣。
如果父母愿意好好地耐心回答孩子的提问，不要用“你将来长大了就知道了”、“小孩子问那么多干吗”、“就你话多”、“妈妈忙着呢，去问爸爸”等来搪塞、敷衍孩子的问题，就等于无形中打击了孩子建立想象力和对事物的好奇。实践证明，好奇心与创造性是互相依赖的，有好奇心的孩子，经适当正确地培养往往会爆发出创造力。
§§§第三节 生活中的自然
冬天的一个寒冷的早晨，妈妈带着可可从温暖的家中走到大街上。随着小可可轻轻地呼气，嘴里冒出了白烟，可可欢快地说：“妈妈妈妈，你看，我的嘴里为什么冒烟了呢？”
为什么石头是硬的呢？
3岁的小叶跟妈妈走在人行道上时，问道：“妈妈，为什么石头是硬的呢？”
为什么棉花那么软？
“为什么石头会是硬的呢？”的确，这是难以回答的问题。类似的问题还有：为什么雪是白色的呢？为什么狗是“汪汪”的叫，猫咪是“喵喵”的叫？为什么人有五根手指呢？……
这些都是大人们认为理所当然的事。但如果要一一回答，的确令人头痛。
“很久以前，神就是这样造的。”
对于5岁的小孩而言，这种答复无法令他满足。如果能够附加说明石头的用途和采石头的地方，添加一些有关石头的相关资料，会更加恰当。
“因为石头很硬，所以可以用来盖房子、铺马路。此外，在山里有很多石头，下过雨以后，会被冲到河流里，跟河水一起流向下游。它们在上游是大石头，到了下游时，就变成了小石头，甚至会变成沙子。”
对于这类问题，父母可以用“描述”的方式来回答，即借用描述事物的状态、作用以及形成过程来回答孩子的问题，而孩子一般也会在其中获得答案。如果能够利用彩色的图片让孩子边看边说明，效果会更好。
为什么被蚊子叮了以后会痒呢？
4岁的文文被蚊子叮了后，一边抓痒一边说道：“为什么被蚊子叮了以后会痒呢？”
为什么蜜蜂叮过人之后会疼呢？
可能父母回答这一问题也不是很容易，这样就需要父母们采取别的思维，例如举例、比喻等方法来向孩子解释。
“因为蚊子的嘴巴像针一样的部分有毒。”
当然，这么回答也可以。但是，再稍加具体一些回答会更恰当，因为孩子更喜欢具体的东西。
“对蚊子来说，人类的血就是他们的饭。如果他们不吸血，就会活不下去，所以蚊子会叮人吸血，在吸血的同时，它的毒素会注入人体中，因此，就会觉得痒。”
因为是四五岁的孩子，这样的回答应该很容易让他接受。
“这就像我们擦破膝盖时，血会马上止住。因为人类的血在人体之外会凝固。可是，被蚊子叮咬时，如果血液凝固，蚊子就会吸不到了。因此，蚊子为了避免在叮咬时，人体血液凝固，就会释放毒素到人体内。结果，这种毒素会造成人体的瘙痒感。”
6岁以上的孩子，就必须要向他说明，为什么蚊子的毒素会进入人体内。如此说明以后，再告诉孩子：“下一次看到蚊子以后，要把蚊子赶跑或打死。”这种说明方式也包含了对孩子的体贴和关爱之情。
电脑是怎么计算出来的呀？
孩子问道：“电脑是怎么计算出来的呢？”
妈妈说：“在电脑里面计算，因为电脑里面有各种机器。”
“可是，它又没有纸和铅笔，是怎么计算的呢？”
“因为机器里面能够记住计算的方法。”
“可是，它又没有脑袋，他怎么记住呢？”
“虽然它没有脑袋，可是它有线路呀！”
“线路是什么？”孩子更加迷惑地问道。
电视那么小，人是怎么跑到里面的呢？
收音机为什么能发出声音呢？
