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第30章 循序渐进提高问题解决技能(2)

2.尽可能多地写出(或说出)太阳与自然界的哪些事物有关系;

3.尽可能多地写出(或说出)月亮与人类有哪些关系;

4.尽可能多地写出(或说出)塑料薄膜的发明对人类的社会会产生哪些影响;

5.尽可能多地写出(或说出)一个教师可能与哪些人有关系;

6.尽可能多地写出(或说出)火与人类的生活有哪些关系;

7.尽可能多地写出(或说出)动物园里大熊猫与哪些方面有关系;

8.科学家已发明了一种写上字几天后字迹就会自行消失的纸。尽可能多地写出(或说出)这会使哪些人们发生哪些新的情况;

9.尽可能多地写出(或说出)人造卫星对人类工作的影响;

10.尽可能多地写出(或说出)望远镜使人类生活发生的变化。

摆脱习惯性思维的训练

摆脱习惯性思维的训练,被人们称为是“创造性思维的准备活动”和“软化头脑的智力柔软操”。乍看起来,这类训练题的出题人在那里设圈套,故弄玄虚,没啥意思。其实,这类训练的真正意义,在于促使人们探索事物存在、运动、发展、联系的各种可能性,从而摆脱思维的单一性、僵硬性和习惯性,以免陷入某种固定不变的思维框架,使思维具有多端性(流畅性)、柔软性(变通性、灵活性)和独创性(新颖性)。

【训练题】

1.玻璃瓶里装着桔子水,瓶口塞着软木塞。既不准打碎瓶子、弄碎软木塞,又不准拔出软木塞,怎样才能喝到瓶里的桔子水?

2.某人的衬衣纽扣掉进了已经倒入咖啡的杯子里,他赶紧从杯子里拾起纽扣,不但手不湿,连纽扣也是干的,这是怎么一回事?

3.某人昨天碰到一场雨,他正好未戴帽子,也未撑伞,头上什么也未遮盖,结果衣服全部淋湿,但头发却没有一根湿的,这是怎么回事?

4.某列车驶进一隧道。奇怪的是,该火车既没有发生事故,也没有出现其他故障,却从某一地点开始不能再开进去了。为什么?

5.一天晚上,老王正在读一本很有趣的书,他的孩子突然把电灯关了,尽管屋里一团漆黑,可老王仍在继续读书,这是怎么回事?

6.一只网球,使它滚一小段距离后完全停止,然后自动反过来朝相反方向运动,既不允许将网球反弹回来,又不允许用任何东西打击它,更不允许用任何东西把球系住。怎么办?

7.天花板下悬挂两根相距5米的长绳,在旁边的桌子上有些小纸条和一把剪刀,你能站在两绳之间,伸开双臂,双手各拉住一根绳子吗?

8.有10只玻璃杯排成一行,左边5只内装有汽水,右边5只是空杯。现规定只能动2只杯子,使这排杯子变成实杯与空杯相交替排列,如何移动2只杯子?

9.某人说,在合适的一天他将能在河面上走10分钟而不沉入水中,后来他果然这样做了。他是怎么做到的?

10.汽车司机的哥哥叫李强,可是李强并没有弟弟,这是怎么回事?

11.怎样使火柴在水下燃烧?

12.两个父亲与两个儿子吃3个苹果,每人都吃1个,这是怎么一回事?

13.老王家的自鸣钟每到几点就响几下,每逢半点就响一下。一天夜里,老王醒来刚好听钟响了一下,以后他没睡着,又听到了钟连续响了3次一下。老王是什么时间醒来的?

14.你能否把10枚硬币放入同样的3个玻璃杯中,并使每个杯子里的硬币都为奇数?

15.小陈星期天早上赶到电影院去看早场电影,可是到了以后,却看不到半个人,为什么?

16.黑人同白人生下的婴儿,牙齿是什么颜色?

17.小明的妈妈有3个孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么呢?

18.一个人被关在密闭的房间里,只有一扇门,但无法拉开,他该如何出来?

19.如果你口袋里的火柴盒中只剩下一根火柴,黑夜里你走进房间,房间里有蜡烛、煤油灯及煤气灶,那么,你先点燃什么?

20.有一棵树,树下面有一头牛被用一根2米长的绳子牢牢地挂着鼻子。牛的主人把饲料放在离树恰好5米之处就走开了。这牛很快就将饲料吃了精光。牛是怎么吃到饲料的呢?绳并没有断,也没有一点被解开的痕迹。

21.广场上有一匹马,马头朝东站立着,后来又向左转了270°,请问,这时它的尾巴指向哪个方向?

22.现有火柴拼成的等式为:I+XI=X。这显然是错误的。如果要变为正确的等式,至少要动几根火柴?

23.某人长得很胖,但他的一位朋友则恰恰相反,长得骨瘦如柴,而且胃也有毛病。他常看见他朋友去眼科医院,这是为什么?

24.有人正拉着一辆大板车爬一道陡坡,后面还有一个人在帮助推。路上的行人问拉车的人:“后面推车的人是您儿子吗?”那人回答说:“是的。”行人又问后面推车的人:“前面拉车的是你父亲吗?”后面这人却回答道:“你别瞎扯!”请问,他们是什么关系?

25.两女孩共同来到一所学校报名。她俩长得一模一样,出生年月日与父母的名字也完全相同。然而,当教师问她们:“你们是双胞胎吗?”时,她们却异口同声回答说:“不是!”她俩到底是什么关系?

[参考答案]

1.用手将软木塞按入瓶内;2.杯子里的咖啡是固态的;3.此人秃顶;4.列车通过隧道的中间点后,就不再往里,而是向外行驶;5.老王是盲人,他正在读盲文书(用手摸);6.这只网球开始沿斜坡向上滚动;7.先用一根绳把剪刀缚住,推动剪刀使它荡动,然后走过去用一只手抓住另一根绳,另一只手接过荡过来的剪刀;8.从左起将第2只及第4只杯子里的汽水分别倒入第7及第9只杯子中即可;9.在结了冰后再行走;10.是女司机;11.把燃烧的火柴放在水杯的下方;12.两个父亲、两个儿子实为祖父、父亲和儿子三人;13.老王刚醒时听到的钟声是12点钟时的第12响;14.在3个杯中先分别放入1、2、7枚硬币,再把放入1枚硬币的杯子迭加在放入2枚硬币的杯子之内;15.人有好多个,就是没有“半个”;16.婴儿没长牙;17.叫小明;18.把门推开;19.先点燃火柴;20.牛绳的另一端根本未挂在树上;21.指向下;22.零根,只须倒过来看即可(1,×1,×表示罗马字符);23.他的朋友是眼科大夫;24.母子关系;25.三胞(或三胞以上)胎。

缺点列举训练

“缺点列举法”是一个极为重要而又普遍应用的创造技法。对某个事物存在的某个缺点产生不满,往往是创造发明的先导,只要把列举出来的缺点加以克服,那么就会有所发明、有所创造了。经常进行缺点列举训练,可以逐步树立创造志向,甚至可直接导致发明创造。

[举例]尽可能多地列举出玻璃杯的缺点。

容易碎;比较滑;盛开水后手摸上去很烫;容易沾上脏物;有了小缺口会划破手;容易翻倒;活动时带在身边不方便;倒上热水后很容易凉;成套的玻璃杯花色相同,喝水人稍一走动就分不清自己所用的杯子了;有些鼻子较高的人用普通玻璃杯喝饮料,杯沿压着鼻子会感到不舒服……

【训练题】

1.尽可能多地列举出不会说普通话、只会讲方言的缺点;

2.尽可能多地列举出不会游泳的缺点;

3.尽可能多地列举出穿皮鞋的缺点;

4.尽可能多地列举出蒸汽取暖的缺点;

5.尽可能多地列举出自行车的缺点;

6.尽可能多地列举出噪声污染的缺点;

7.尽可能多地列举出席梦思床垫的缺点;

8.尽可能多地列举出洗衣机的缺点;

9.尽可能多地列举出眼镜的缺点;

10.尽可能多地列举出形而上学思想方法的缺点。

愿望列举训练

“愿望列举”又称“希望点列举”,是又一个重要的创造技法。人们对美好愿望的追求,往往会成为创造发明的强大动力。愿望列举就是把对某个事物的要求——“如果是这样就好了”之类的想法都列举出来。有时候,人们把它与缺点列举混淆起来,觉得不易区别。的确,像希望“从水壶气孔里冒出来的蒸汽不烫手”这个缺点的提出就是如此。所以,有人认为,希望列举实际上是缺点列举颠倒过来的表达。不过也有人认为,提出积极的希望要比仅仅为了克服缺点可能会产生更好的产品。从思维训练的角度来看,两者也不宜划得太清,即便将两者混同起来一起训练也未尝不可。

[举例]怎样的大学教师才理想?请尽量多地写出你的愿望。

他不是一般的社会职业者,而是学生人生的导师,有高尚的道德修养和思想品质;

他不是普通的技术工作者,而是高级人才的设计师,有较深的学术造诣和严谨的治学态度;

他不只是学者,而是名副其实的教育家,有精湛的教学艺术和合理的知识结构;

他不是口头上的说教者,而是行动上的表率;

他不是庸俗的小市民,而是精神文明的模范;

他不是呆板的老秀才,而是多才多能的全面手……

【训练题】

1.怎样的人才才理想?请尽量多地写出你的愿望;

2.怎样的领导才理想?请尽量多地写出你的愿望;

3.怎样的工厂才理想?请尽量多地写出你的愿望;

4.怎样的学校才理想?请尽量多地写出你的愿望;

5.怎样的衣服才理想?请尽量多地写出你的愿望;

6.怎样的城市才理想?请尽量多地写出你的愿望;

7.怎样的工作才理想?请尽量多地写出你的愿望;

8.怎样的食品才理想?请尽量多地写出你的愿望;

9.怎样的生活才理想?请尽量多地写出你的愿望;

10.怎样的伴侣才理想?请尽量多地写出你的愿望。

想象力训练

图形想象

[例]尽可能多地写出什么东西与图形相像。

蚊香;弹簧;漩涡;盘着的大蛇;指纹;妇女头上盘着的发髻;葱油饼上的细纹;卷尺;码头上卷着的缆绳;盘山公路;牛粪;唱片上的纹路;小提琴手柄上雕刻的螺旋花纹;卷起来的纸筒截面;草帽顶上的细纹;对数螺线……

【训练题】

1.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

2.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

3.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

4.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

5.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

6.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

7.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

8.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

9.尽可能多地写出什么东西与图形相像;

10.尽可能多地写出什么东西与S图形相像。

想象性绘画

[举例]用简单的线条画一幅能表达“愤怒”这个词的图画。(见图6-3)

图6-3

【训练题】

1.用简单的线条画一幅能表达“害怕”这个词的图画;

2.用简单的线条画一幅能表达“激动”这个词的图画;

3.用简单的线条画一幅能表达“喜欢”这个词的图画;

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