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第10章 正确教育孩子的方法(1)

在游戏中教育孩子

因为早在婴儿期我们就对儿子开始教育,所以,与同龄的孩子相比,他显得更加聪明伶俐,反应敏捷,其他各方面也表现得很出色。看来,他在智力方面已经准备好学习更多了,于是,他两岁的时候,我就开始教他识字了,这是顺其自然的,没有半点强迫。我向来主张这一原则:“不能强迫教育”。

我认为不论我们要教给孩子什么,首先要做的事,应该是引发孩子的兴趣。一旦孩子对所教的产生了兴趣,那么,学起来就会取得事半功倍的效果。而想要引发孩子的兴趣,最好的方法就是和他一起做游戏,寓教于乐,这种方法在儿子早期训练中已经表现出很好的效果了。

动物的本能就是游戏,任何一种动物都没有不喜欢游戏的。小猫玩弄老猫的尾巴,小狗和老狗打斗,为什么他们不厌其烦地互相捉弄呢?其实,在它们不断的游戏过程中,它们也是在练技能,根据动物学家的研究发现,小猫在玩弄老猫尾巴的时候,是在不断学习捕捉老鼠的能力;小狗和老狗打斗,是在练习咬死野兽的能力。可见,动物训练下一代的技能就是在游戏中进行的。

我也是采用游戏的方式对儿子进行教育的。在他满六个月的时候,我就将他的房间墙壁都贴上了厚厚的一层白纸,然后再用红纸剪出文字和数字贴在白纸上。同时,我会按一定顺序把一些例如猫、狗、老鼠、猪、兔子、帽子、席子、桌子、椅子等等简单单词也贴到白纸上。你们发现了吗?我贴的单词都是名词。我还会在其他地方并列贴上一到十的十行数字,还在某处白纸上画上乐谱图。

因为婴儿的听觉要比视觉更发达,所以,我决定先通过听觉教儿子ABC,于是我和妻子配合,当我指出ABC字母时,我的妻子就会像唱歌似的把字母唱出来给儿子听。当然,卡尔毕竟才只有六个月大,所以,他听这些字母,就像听耳边风似感觉,不会立刻记住。但我依然坚持每天唱给他听,然后,再给他看,结果,我们的教育终于产生了效果,我的儿子对这些字母印象深刻,再后来学认字的时候,他能很轻松地就学会那些字。

因为前面摸索的经验很有成效,于是,我在教儿子认字的时候,也采用了这种方法。

开始,我为了能够唤起儿子识字的兴趣,就和儿子玩起一些小游戏,我给儿子买了很多儿童书和画册,然后,饶有兴趣地讲给他听,鼓励他去学习上面的文字,比如,常对他说“如果你能认出这些字,这些书你就都明白是什么意思了”之类的话,有时候,我索性不讲给他听,故意让他意识到:“这个画上的故事很有趣,但是爸爸现在非常忙,没有时间讲给你听。”这样就自然激发了儿子想要认字的愿望。等到他有了这种强烈的认字欲望之后,我就开始教他学习字了。

之后,我就用前面介绍过的那些方法教他。我会先去打字店,买来十公分见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各十套,然后把这些都贴到一个十公分见方的小板上,用游戏的方式教给他。我先交给他元音,然后和他一起玩“拼音”游戏,一起来用字母组字。比如,我先在画册上找出猫的图画,指给他看,然后,再交给他猫这个词的拼法,接着,指着墙壁上的词,反复念猫的词给他听。之后,再从文字盒中挑出组成猫这个词的字母,然后把这些拼在一起组成猫这个词。在这个学习的过程中,我和儿子一起发音、动手做游戏,一点儿也不枯燥。在儿子学习的过程中,我常常表扬和鼓励他,同时也不急于求成,会适当地、反复地让他对所学的单词记忆好几天。为了教儿子识字,我还特意制作了很多小卡片,我在上边画上可爱的小动物、房子和树木等,然后,在画的下边标上名称。我把这些小卡片分别贴在餐厅里、厨房里、客厅,还有儿子卧室的墙壁上,这样,儿子时时刻刻都能看到这些小卡片上的单词,对这些单词就印象深刻了。我们还常常拿这些卡片做游戏、编故事。在每次出去散步的时候,不管我们看到什么,比如,马、车、教堂、河流等,我都会指给儿子,然后让他说出名称,怎么拼。这个方法非常有效,儿子认识的字越来越多了。

在还没有正式学习读法的时候,儿子已经学会了读。等到他掌握了读法,那么,他会记住更多的词汇了,再加上他学的是标准德语,所以,他很轻松地就能读书了。

如何教儿子学外语

尽管儿子在学习语言和识字上,通过我的教育都取得了很好的效果,但我没有因此而满足,我早就决定要让儿子尽早地打下学习一门主要外语的基础。我认为孩子能多学一种语言,有利于他正确理解词义和思考。根据先易后难的原则,我决定在儿子掌握了本国语读法的基础上,学习与之相近的外国语。

当儿子已经能够自由阅读德语书之后,我就开始教他法语,当时,他刚刚六岁。因为教育方法恰当,他只花了一年时间,就能够用法语自由阅读法文书了。当然,之所以他能如此快地掌握法语,与他拥有充足的德语知识是分不开的。

卡尔学会法语后,我又开始教他意大利语,他只用了六个月就学会了。这时,我又考虑教他拉丁语了。

学校里一般都规定学习外国语必须先从学拉丁语开始。但我认为这种做法比较勉强,从与德语最相近的法语开始学习才更为合适。对于十多岁的孩子来说,学习拉丁语是很困难的事情。所以,我在经过充足的准备之后才开始教他。为了引发儿子对拉丁文的兴趣,我在教他拉丁语之前,先给他讲了威吉尔的《艾丽绮斯》的故事,还讲给他该文高超的思想和漂亮的文体。我还激励儿子说,如果想要成为一个伟大的学者,就一定要学好拉丁语。终于,儿子的好胜心逐渐被我激发了出来。

在他七岁的时候,我经常带他去参加莱比锡的音乐会。有一次,在中间休息的时候,儿子拿着印有歌剧歌词的小册子对我说:“爸爸,这不是法语也不是意大利语,这是拉丁语。”我趁机启发他:“是的,那你想想看,这些拉丁文的意思是什么?”儿子根据法语和意大利语进行推理,明白了大概的意思。他为此非常高兴,还兴奋地对我说:“爸爸,如果拉丁语这么容易,那我要早点学。”

此时,我终于决定应该可以教他学习拉丁语了,而仅仅用了九个月的时间,卡尔就学会了拉丁语。

之后,卡尔又开始学习英语,希腊语,英文用了三个月学成,希腊语用了六个月。

其间,儿子学希腊语的过程很有意思,其实,整个学习过程就是一个阅读名著的过程。在开始学习希腊语时,他先将常见的单词背下来。因此,我专门制作了写有希腊单词和德译文字的卡片。学会了一些单词之后,他就开始阅读。先读了一本《伊索寓言》,之后又读了色诺芬著的《从军记》。在这期间,和教授其他语言一样,我没有系统地教他语法,只是随时教了他一些必要的东西。在我工作的时候,我让儿子就坐在自己桌子的旁边学习。当时,没有希腊字典,所以,当他不认识某个单词的时候,不得不一个一个地问我。尽管我工作也很忙,但我对儿子的提问,从来都是耐心讲解,从不表现出不耐烦的样子。

就这样一路学下来,小卡尔又读了希罗多德的历史学著作、色诺芬著的《宝典》《苏格拉底言行录》和提奥奇尼斯与莱尔丘斯的《哲学家列传》,以及洛西昂的著作等。在他七岁时,他读了柏拉图的《对话集》。但是,他告诉我,他没有看懂那本《对话集》。

把这些语言都学完时,卡尔才八岁,那时,他就已经能够读荷马、波鲁塔柯、威吉尔、西塞罗、奥夏、芬隆、弗罗里昂、裴塔斯塔济、席勒等德国、法国、意大利、希腊、罗马等各国文学大家的作品了。

一般人们都比较害怕学习外语,想要六国语言,可能有些人花上一辈子的时间都学不完。卡尔这么小的年纪,在这么短的时间就能学会六种语言,其中有什么特别的方法吗?其实,没有什么特别的方法,只是我在教儿子外语的过程中总结出了一些经验。

一、用听的方法激发儿子学外语的兴趣

拿拉丁语为例。学习拉丁语是学生们的重要基本功,是许多科学研究的基础。并且,一旦学会了拉丁语,那么,法语、西班牙语、意大利语也就很轻松就能学会了。然而,很多学生都讨厌学习拉丁语。之所以出现这种情况,主要还是因为他们没有打下学习拉丁语的基础。因此,我在教儿子拉丁语之前,就开始为他学习拉丁语打基础了,比如,他在摇篮里的时候,我就开始教他拉丁语了。

大家一定认为我的说法前后矛盾,并且很疑惑我对着还在摇篮中,除了吃和睡什么都不懂的婴儿是怎么教拉丁语的。其实,我只是让他听。因为婴儿听力要比视力发达,所以,我就常常念拉丁文给他听。每当儿子睡醒,情绪很好的时候,我就用清晰且缓慢的语调对着儿子朗诵威吉尔的《艾丽绮斯》,这是一本很好的诗,也是极佳的摇篮曲,儿子非常喜欢,每次听着听着就甜蜜入睡了。因为打下了良好的基础,所以,儿子在学习拉丁语时就没有感觉有多困难,很轻松就能背诵下《艾丽绮斯》。

还有一个原因也导致了学生们讨厌拉丁语,学校里完全用图表和规则来教拉丁语,这样机械的方法很不利于孩子学习拉丁语,并且,通常如此学过拉丁语的人只能看书却不会说话,应该受到批评。有一次,卡尔和一位教拉丁语的教师交谈,结果,那位教师一点儿都听不懂,而卡尔当时只有八岁。

二、与其死记硬背,不如经常练习

我没有系统地教授给孩子语法,因为即便教给孩子语法,他也似懂非懂。的确,对于大人来说,以语法为纲学习外语非常有效。但对于孩子来说,采用多加练习的方法更有效。因为哪个孩子不是用这种方法学会本国语言的呢?

教语言的时候,我先教给儿子一些诗歌,因为一些通俗易懂的诗更容易记住,这些轻松易懂的诗歌能够让儿子很快熟悉这种语言的感觉。儿子掌握了一些基本的东西之后,我就开始让他将学到的运用到生活中。我教他什么语言的时候,我们在平时就用什么语言交流。如果儿子遇到不会表达的地方,用德语跟我说话,我就不理他,逼他自己想出表达的办法来。同时,我还让他看所学语言的书籍,因为想要学好一种语言,最好让他看懂这种语言的书籍,因为任何语言的精华都在书中。当他看书时遇到不懂的单词,我就让他去查字典,随着他查字典的次数越来越少,表明他已经学会了这种语言。

另外,我还鼓励儿子和外国孩子通信,刚开始,他是和我的外国朋友的孩子进行通信的,之后,他在学习希腊语的时候,就开始给希腊孩子写信,不久,希腊的孩子回信了,儿子非常高兴,从此,他对希腊产生了浓厚的兴趣,于是,他读了很多有关希腊的书。接着他又跟意大利、英国的孩子通信。结果,他又对这些国家产生了兴趣,兴致勃勃地研究起它们的地理和风俗习惯了。就在与外国朋友通信过程中,我的儿子外语水平也有了飞速的进步。

三、用各种不同的语言阅读同一个故事

通常,人们读过一遍小说后,就不想再看了,而小卡尔却喜欢反复多次地听同一个故事。我发现了这个特点,于是,在教他外国语言的时候,就让他用各种不同的语言读同一个故事。比如,在他读安徒生童话的时候,不仅让他用德语读,还让他用法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语读。这种方法很有效果,儿子把各种语言融会贯通,学习语言更加轻松,快捷了。

四、要弄清楚词语的发展根源

想要学好外国语言,先弄清楚词语发展的根源是很有帮助的,因此,我鼓励儿子从小就这样做,他已经做了好多本笔记了。比如,在儿子学习某个拉丁语单词时,我会让儿子去查一下由这个单词延伸产生了哪些现代词,然后把结果记在笔记本上。这样,他不仅学会了拉丁语单词,还记住了很多派生的现代词,同时,他对语言发展变化的规律也有了直观的认识。

五、用做游戏的方法学习最有效

在这里,我要再提醒我们的父母们,孩子们学习语言的能力是很强的,效果好坏关键看我们用什么样的方法教他。而我认为,最有效的方法就是在游戏中学习。在儿子刚学会说英语的时候,我就把“您早”这个词语,用十三国语言教他,最后,儿子很快就学会了。我们的学习方法很有意思,每天早晨起来,我让儿子向代表十三个国家的十三个玩具娃娃,用十三国的语言分别对它们说“您早”。同时,根据孩子爱玩、好动的特点,我还与他做各种游戏,比如,讲故事、念歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作说谚语、编故事等等。如此生动有趣的学习方法,卡尔怎么会学不好呢?

抓住儿子模仿我用笔的机会教他写字

当儿子学会拼音后,我又开始教他拼写。因为孩子有很强的模仿欲望,所以,当儿子也模仿我用笔的时候,我就抓住这个机会,教他写字。

卡尔三岁多点的时候,就想要学写字了。

有一天,我正在书房里写一份有关教区工作的报告,突然感觉这个向来只有我一个人进入的房间多了一个人。

我转身一看,原来是卡尔。

我当时感觉很奇怪,平时总是活蹦乱跳的卡尔今天怎么这么悄无声息地跑书房里来呢?他正背对着我,趴在一张小凳子上聚精会神地摆弄着什么。

我从椅子上稍稍起身,轻手轻脚地走到他后边。

原来他正在拿一根小木棍在一张废纸上“写字”呢,这让我着实又惊又喜。看到这样的情景,我就问他:“卡尔,你想学写字吗?”

“当然想啦!”卡尔回答说。

“你为什么不告诉爸爸呢?我会教你的。”我说道。

说着,我就给卡尔拿来一支笔,然后教他写自己的名字。

一开始,卡尔显得笨手笨脚,根本不会正确握笔,也写不好笔画。经过我多次耐心地讲解和鼓励后,他最后终于歪歪扭扭地写出了自己的名字。

等到他自己认为已经写得很好时,我就立刻拿来几张写好的字给他母亲看。他母亲看了非常吃惊。

尽管写得不是很端正,但他的母亲还是大大地表扬了他一番:“真是了不起,我们的卡尔竟然会写字了。”听到母亲夸奖,小卡尔学习写字的劲头更足了。他开始拼命地练习起来。

那几天,卡尔学习写字的情绪非常高,每天都要让我教他写更多的字,还要我给他钢笔,他认为我使钢笔,所以,他也想使钢笔。为了保持住儿子这股学习写字的热情,我给他找来钢笔。显而易见,用钢笔要比用铅笔困难得多。但儿子既然想模仿我,想尽快学会写字,我就只好先满足他了。然而,儿子使钢笔,给我招来了很多麻烦,他常常弄得满手、满脸都是墨水,有时甚至打翻墨水瓶。

虽然他制造了很多麻烦,但我还是没有制止他。

几天之后,在卡尔和我的共同努力下,他不仅学会了正确握笔,还写出了漂亮的字。

有一次,在我们全家外出旅行住旅馆的时候,我让卡尔自己在登记簿上签名。他的签名写得非常漂亮,旅馆老板非常吃惊。

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