第六章 耕耘人生的每一寸土地
第五节兴趣、认真与主动
——李家明在清华的演讲
人才是国家最宝贵的财富。目前国家的资源还很有限，培养的每一个大学生、研究生都被寄予了很大的期望。作为导师，有义务去关心、爱护他们，有义务提供、创造机会，让他们最大限度地得到发展。
首先，兴趣是最好的老师。只有找到了真正的兴趣所在，才能最有效地学习、成长。兴趣，是我对想来课题组读研究生、做博士后的同志的第一个，也是最大的要求。
要找到真正的兴趣所在，先要开阔视野。在我们的课题组内，就有原子、分子、团簇三大研究方向。在开始就要同学自己选择感兴趣的一个，同时还要求同学们了解另两个研究方向的情况。我们开课题组例会“种子会”时，每位同学简介自己的进展情况，在交流中互相启发。不光是组内，我希望整个中心的研究生能够互相交流，看看彼此在做些什么、关心什么。为此，我们举办了系列“青年茶会”活动，以创造这样一个机会。此外，经常邀请一些相关领域的专家学者来作报告。
从上个学期开始，邀请报告已经形成制度，叫做“原子分子测控科学研究中心科学前沿报告系列”，迄今已邀请过赵忠贤、王恩哥、闵乃本、吕敏等7位先生。请进来的同时还要走出去，大家出去参加一些学术会议也十分有必要。比如国内的原子分子物理工作会议，国际的Spring Colege On Electronic Structure Approaches to the Physics of Materials等。在参加学术活动方面，我是不遗余力地支持的。对我的研究生们，我还要求他们充分利用网络这一现代化的工具，经常检索一下自己感兴趣的方向的最新进展。特别是，通过检索组内文章的被引用情况，可以寻找科研伙伴。
开阔眼界，可以给同学们提供一个广博的知识基础。大千世界有意思的事物很多，总要挑出一个最感兴趣的方向，去深入钻研。对于“专”与“博”的关系，我曾有一个比喻——爬山。钻研到一定程度，就好像爬山爬到一定的高度，这时可以看到一定范围的风景，即可以在一定层次上解释清楚一些客观事物；再向上爬一段山，又可以欣赏新的风景。若是只顾看风景不再爬山，就只能处在较低的层次，面对有限的景致而无法领略更美的风光。只埋头“爬山”不看“风景”也不好。一来会影响兴趣，不知道自己做的工作到底有什么意义，能解决什么实际问题，只是盲目地去做，兴趣很可能会下降的。二来很可能会走错路，只有不断地进行实践修正，才可能选择最佳方向，最有效地发展。
在“专”与“博”的辩证统一中，很重要的方法就是联想。若不用联想这条丝线，把开阔眼界了解到的一颗颗“珍珠”串起来的话，它们很容易遗失，化为无用功。这种能力很重要，要求大家有意识地去培养。以课题组的三个研究方向举例：所谓团簇，不就是个大分子嘛；分子、团簇，不也和原子一样是量子多体问题嘛。从解决问题的方法来看也是相通的：一开始抓主要矛盾，做自洽层次的计算；而后一步步把次要矛盾考虑进来，超越自洽。
比如原子体系的计算方法，早已超越了自洽层次，叫做“相对论性多通道量子数亏损理论”，这套方法可以逐步推广到分子体系，再逐步向团簇体系推广。我自己的发展就是由原子及分子又及团簇的，因此深深体会到这都是一回事。进一步，理论和实验间也有密切的联系，可以充分地联想。比如，实验对象是什么，原理方法怎样，涉及哪些物理过程，等等；我们的理论可以处理哪些对象，研究哪些过程，研究可以达到什么精度，可以在什么层次上说明问题，等等。理论和实验都是研究客观世界的，反映的都是客观规律，实际上也是“一回事”。再进一步，原子分子物理面向的对象范围非常广阔，与材料、化学、生物、医学等学科都有广泛的联系。“如果有了联想，世界将会怎样?”将会是“一回事”。联想就像解析延拓。
兴趣是广而言之的，并不局限在物理。我很热爱物理，也很希望培养的同学将来能够从事物理学研究，但决不会强求。只要研究生找到了自己的兴趣所在，我就会全力支持。我的研究生们现在绝大部分在从事科研工作，也有在科技部工作的，也有从事计算机行业工作的。
与兴趣相呼应，要求研究生们的做事态度要认真、主动。认真是最基本的。不认真怎么能把事情办好，怎么能发现问题所在呢?不管将来从事什么工作，都离不开这两个字。认真是一种科学态度，也是为人的一种负责精神。参加科研工作最能锻炼这种精神了。主动较之更进了一步，因为主动是开创性的。实际上，主动性的来源就是兴趣——这又体现出一回事了。主动性体现在参与。当你对一个事物产生兴趣时，参加一个具体问题的研究是最好的学习方法。主动性体现在充分利用现有资源。先看我们现有的设备、方法能够研究什么相关的东西，立刻动手去做。不要以现有资源不行为借口拖拉。先做出成果，再寻求更好的资源，进一步做出更好的成果——这是良性循环。主动性又体现在积极与他人交流。个人的能力总是有限的，当代科研成果的产生基本上都是来自协作。积极与他人交流能够寻找合作伙伴，寻找支持，从而加速工作的进展。我也跟同学们说，现在都是我在请专家作报告，什么时候你们出来说“这个方向很有意思，这个人做得不错，咱们请他来作报告吧”，那你们就开始当家做主了。当家做主，就不再依赖他人的督促，自己也可以不断地成长了——这应该是一个人成熟的标志之一。
兴趣、联想，认真、主动，这些是我对年轻同志的基本要求。我最不能容忍没有理想、混日子的想法，殷切地希望同学们能够少走弯路，尽快地成长起来。这种殷切的心情在出现“热点问题”时就化为暴风骤雨式的批评。这个“热点问题”就是同学们没按要求去做：目光狭隘，不知联想；办事马虎，不够认真；拖沓等待，缺乏主动。对于同学来说，在成长过程中能得到这样的指导是好事，但犯错误总是难免的。
人物剪影
李家明，1945生，云南昆明人。中国科学院和第三世界科学院院士。原子分子理论专家。1968年在台湾工学院获工程学士学位，1974年在美国芝加哥大学获博士学位。总结了有关原子碰撞数据和规律，获国际物理中心设立的1986年度卡斯特勒奖。1997年至今在清华大学任教，现任物理系教授、校学术委员会副主任。
李家明教授研究发展了多通道量子数亏损理论、应用量子电动力学于高能原子过程，阐明了电子轫致辐射过程(高能光子能区)和辐射复合过程的内在关系，建立相对论性多通道量子数亏损理论，为分析高离化度、高Z原子的激发态能级结构建立了理论基础。
读·品·悟
兴趣是一个人学习的强大动力，兴趣可以让学习变成一件快乐的事情。有了兴趣，人们就会自觉地从事或追求自己爱好的事情。兴趣使人勤奋，使人坚持不懈地干下去。这就是李家明教授所要告诉我们的事情。
不管是在工作还是学习中，兴趣往往能给人以愉快感，所以我们在从事自己所喜爱的事情时，总是感到一种莫名的兴奋感和满足感。事实上，很多人的成功都源于幼时的兴趣和爱好，就像那些在电脑方面取得骄人成绩的人，必定是小时候就对计算机流露出了不一般的喜爱；那些在奥运会上获得金牌的选手们，也一定是从小酷爱体育运动的人。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有了“兴趣”这位好老师的带引，经过时间的磨炼，兴趣就会渐渐地变成我们的专长。而这种专长反过来又会让我们的兴趣更加浓厚。如果能够形成这样的良性循环，那么不管是什么事情，我们都是能够做好的。
同时兴趣也是一种力量，兴趣是一个青少年做事情的动力。有了兴趣，人们就会向着自己喜欢的目标前进。兴趣就像我们的助推器，推动着大家去向往未来,憧憬未来。青少年一旦有了感兴趣的事物，就会努力为之奋斗。兴趣还是一种介质，是一个过程，是青年通向理想彼岸的小舟。兴趣也是一种资本，用它我们可以换取成功的喜悦，收获的欢乐。
所以青少年朋友们要善于发现和培养自己的兴趣和爱好，加以坚持，比如玩玩具，观察昆虫，收集邮票等，都能加深对事物的观察能力和理解能力，增强求知欲，进而激发自己学习和做事的热情。而在培养兴趣的同时，灌注进去联想、认真和主动，便能够让我们自身的兴趣犹如燎原之火，燃起成功的火把，让我们的人生走向辉煌。
链接：
学问必须合乎自己的兴趣，方可以得益。
——莎士比亚
