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第3章 约翰·洛克:全面教育法(2)

父母要让孩子知道,不应该把自己想得太好,把自己的价值估计过高;也不应该因为自己具备了一些长处而别人没有就自以为具有优势;要安守本分,谦逊地接受别人给予的评价,不必急于表现。

父母也要让孩子知道,有些时候我们应该拿出行动,别人也期待我们走上前去,那时我们就要自信,无论在谁面前都应当从容地表现,不要惊慌失措,对别人要按照身份和地位的具体情况给予尊敬和保持适当的距离。

洛克曾说,有些人,尤其是孩子,常常在陌生人或长辈面前表现出一种羞怯态度,他们的神情完全失态,在慌乱中把持不住自己,什么事情也做不来,就算做了也做得不优雅,不自然。医治这种毛病的基本办法,就是通过练习,让他们养成优雅自信的习惯,必须多交朋友。

父母一定要重视对孩子的礼仪培养。礼仪的培养指的是要让孩子学习礼貌、礼节和风度,懂得人情世故,会待人接物,要文质彬彬,高雅友善。

很多人都有礼仪不周到的毛病,洛克认为,这主要是从以下几种不良品性中产生出来的:

1.天生粗暴的性情,会让一个人对别人没有一种尊重的优雅态度,也会让他不尊重别人的气质倾向和社会地位;

2.轻视别人,或者缺乏应有的敬意,会让一个人从言辞、神情或者姿态上表现出来,不管对什么人都会表示轻蔑,总会让对方感到非常不舒服;

3.非难别人,老是看别人的短处,揶揄和当面反驳对方,这和礼仪是完全相悖的;

4.刁难别人也是和礼仪背道而驰的一种过失,因为它不仅时常伴随着冲动和令人生气的言语举止,更是当我们对别人感到恼怒时,施加给对方的一种无言的责备;

随意打断别人的谈话也是没有教养的表现。孩子普遍存在着一种毛病,喜欢在别人正在说话的时候去插嘴,去打断别人说话。这种方式只会让听者感到厌烦,从而让他留下不好的印象。

为了让孩子避免礼仪不周,父母一定要时刻注意,不要让孩子受到上面不良品性的影响。

智育同样不可忽视

应着重培养孩子热爱知识、尊重知识的态度,发展孩子的能力,使他们掌握正确的方法,从而能够主动获取知识。

智育是洛克全面教育的一个重要组成部分。他认为,学问对于德行和智慧都是有帮助的,可以作为“辅助更重要的品质之用”。在洛克看来,德行是第一位的,智育居第二位。

洛克提出,学习的根本目的不是要使年轻人精通任何一门科学,也不是扩大心智所有知识,而是打开他们的心智,装备他们的心智,增加心智能力。他认为,应着重培养孩子热爱知识、尊重知识的态度,发展孩子的能力,使他们掌握正确的方法,从而能够主动获取知识。

为了培养具有真才实学的、全面发展的绅士,洛克为孩子选择了包含大量实用知识在内的科目,如自然、地理、天文、算术、舞蹈、音乐等等。

洛克认为,大自然是孩子最好的老师,它可以教给孩子无穷无尽的知识。所以父母要尽可能带着孩子到郊外去,利用实物向孩子讲述各种有趣的故事,涉及到动物学、植物学、物理学、化学、地质学、天文学等所有的科学领域。

比如,你和孩子到郊外去,摘下一朵花,拔下一棵草进行剖析,砸碎一块岩石进行观察,窥视小鸟的窝,观察小虫的生活状况等,进行各种研究。可以给孩子讲述青虫变成美丽的蝴蝶的故事,还可以对孩子讲述蚂蚁和蜜蜂的生活规律,研究这些小动物的集体生活等等。

物理学、化学和数学乃至天文学等方面的启蒙教育都可以用类似的方法开始。作为父母,要培养孩子对各种科学的学习兴趣,但是千万不能填鸭式地强行灌输。

洛克认为,要让孩子学习地理,因为去了解地球的形状、世界几大洲的位置和分界,以及某些国家的位置和国界,是一种视觉和记忆相结合的训练,孩子肯定会高高兴兴地去学、去记住的。他还认为,孩子学习历史时应该和地理同时学。

接下来就应该开始学算术了。算术能力是心理自然具有的、最容易的、最初的抽象推理能力。生活和工作的各方面都用得着它,几乎没有什么事情可以丝毫不用算术。算术对一个人来说,是不怕懂得太多太深的。孩子有了数数的能力,就应该叫他每天练习数数;他会了加法和减法以后,他就可以利用它进一步去研究地理。先把两极、气候带和经纬线都让他弄清楚,然后就可以教他经纬度,让他学会用地图,从地图上经纬度的标记去了解每个国家在地球上的位置,学会到地球仪上去找出那些国家。会做这些事情后,他就可以自由地研究地球仪了。

下一步就可以教孩子认识各种星座的形状和位置,先在星图上教,然后再指着星空教他辨认。等到他能把星座弄清楚后,就可以给他解释各大行星在太阳系中的位置之类等天文学知识。这些知识有利于开发孩子的悟性,提高孩子的思维能力。当然,这些知识相对较复杂,所以要想让孩子牢记这些知识,就要鼓励他不断进步,最好的办法就是让他去教别人。

再接下来,孩子就可以学几何了。洛克认为,修辞学和逻辑学没有必要深入研究。不过,他有一套自己独特的锻炼孩子口才的方法:让孩子给别人讲他们知道的故事,然后纠正他们叙述结构上的明显错误,等他们按照修正后的结构讲故事后,再把细小的错误给他指出来,这样逐步改正。当孩子学会了讲故事,父母可以让他们把故事写出来。

洛克认为,除了学习书本上的知识,父母还应该培养孩子的艺术修养。比如,让孩子学习舞蹈,可以让他获得优雅的仪态和气质;培养孩子去欣赏音乐,可以让孩子的人生变得更加幸福……

另外,洛克还主张让孩子学习两三种手工技能,至少要精通一种。他认为,让孩子去学手工艺有两种好处:一是学到的这种技艺本身就是有用的;二是练习手艺的过程本身,就是在调剂身心,有益于身心健康。他提倡的技能技巧有园艺、木工、油饰、雕刻等。

健康的身体非常重要

拥有身体和精神双方面的健康,就可以拥有一切;而如果身体和精神有一方面不健康,就算得到了一切也没有用。

洛克非常重视健康教育,提出“有健康的身体,才有健康的精神”,“我们要能工作,要有幸福,必须先有健康”。

他认为,拥有身体和精神双方面的健康,就可以拥有一切;而如果身体和精神有一方面不健康,就算得到了一切也没有用。在精神方面不尽健全的人肯定不能找到完美的途径把事情做得漂亮;而如果天生体质不尽如人意,再有能力也注定做起事来心有余而力不足。

那么,怎样才能让孩子拥有健康的身体呢?对此,洛克提出了一套保持健康的建议:

别给孩子穿得过暖或过紧

孩子刚生下来时,脸部的耐寒能力并不比身体的其他部分更强。后来,脸之所以比其他部分更能耐寒,只因为总是露在外面而习惯了温度的变化。只要从小就形成了习惯,有许多看上去似乎不可能的事情,孩子也是完全可以承受的。

如果孩子从小就穿着过紧的衣服,对身体百般约束,长大后很少能有健美的身材,尤其是女孩子。

学会游泳

孩子长到了能够游泳的年龄,而且又有人教他的话,理所当然地应该学会游泳。会游泳除了让孩子获得一种技能以备不时之需外,对于健康也十分有益。但有一点父母要特别注意,当孩子运动后浑身发热时,千万不要让他跳入冷水游泳,否则会生病。

多进行室外活动

多让孩子进行户外活动,可以让他呼吸新鲜空气,多运动,对身体大有好处,尤其是成长中的孩子。越在户外多活动,孩子就长得越健康,适应力就越强。

让孩子自然成长

很多父母过早地就规定“男孩不能玩布娃娃”、“女孩一定要文静”等家规,这种情形可能会毁掉孩子的某种潜力的萌芽。如果父母用性别的枷锁把孩子禁锢起来,把他们的兴趣和爱好都限制在各自的性别范围之内,这很容易使孩子的思维活动变得僵硬。

清淡饮食有益健康

孩子最好吃清淡的食物,少吃肉。早餐晚餐给孩子吃牛奶、酸奶、稀粥、面包、蔬菜最合适。需要注意的是,每种食物都要清淡,最好不要放糖,一切刺激性的、能使人兴奋的东西最好都要尽量避免。孩子的所有食物中,盐都不可以多放。

正餐时,不要让孩子吃得过饱。如果孩子在正餐之外还要吃饭,那就准备好新鲜的干面包。

睡眠一定要规律

睡眠能促进孩子的生长发育,是孩子最应该多多享受的。孩子在幼小时应该多睡觉,但长大后,就不该再放任他睡懒觉。要让孩子养成早睡早起的习惯,但要保证睡眠充足。另外,孩子睡的床应该是硬的,不要铺过厚的褥子,睡硬床有助于孩子身板长得挺拔。

轻易不要吃药

不要用给孩子吃药的方法来预防疾病,这个建议比各种补药和食品要好得多。因为任何药物都有毒,千万要小心用药。另外,不要看到孩子身体稍微有一点不舒服就请医生,滥用药物。

最有效的奖惩方法

让孩子知道羞耻和光荣。孩子一旦懂得了受尊重与羞辱的区别,尊重和羞辱对他们的心理就成为一种最为强有力的刺激。

很多父母把身体上的痛苦与快乐当作奖惩孩子的手段,这是不恰当的,当然也不会收到好的效果。

洛克主张,一定要用温存的语言,耐心热情的态度,和颜悦色的劝导,有计划、有步骤地培养儿童的习惯,而不能声色俱厉、简单粗暴地责备和训斥他们,以免伤害儿童的自尊心。

他提出的奖惩方法具有一种力量,一旦发挥作用,效果是永久性的。这种奖惩方法就是让孩子知道羞耻和光荣。孩子一旦懂得了受尊重与羞辱的区别,尊重和羞辱对他们的心理就成为一种最为强有力的刺激。父母一旦能让孩子爱惜名誉,惧怕羞辱,就等于让他把握了一种真正的做人原则,这个原则会永久性地发挥作用,使他们走上正轨。但是,怎样才能做到这一点呢?

洛克认为,只要父母把握以下几个秘诀,就能够做到:

孩子比大人更爱面子

对于赞扬,孩子是非常敏感的。他在比我们想象的更早的幼年时期就具有这一敏感性。他觉得,自己能被别人看得起,尤其是被父母或者自己所依赖的人看得起,是一种莫大的快乐。所以,如果父母看见孩子的行为得体或表现良好,就应该适时地赞扬他几句;看到孩子表现不好或者做了错事,除了父母,孩子身边的其他人,也都用冷淡的态度对待他,这样,孩子很快就能感觉到这两种不同的态度。

如果这种办法能坚持下去,收到的效果要比贸然吓唬或者打骂他要好得多。因为威吓或打骂用得多了,孩子就不再恐惧。如果孩子的羞耻感没有建立起来,使用暴力根本就没有什么用处。所以,父母应该禁止用暴力教训孩子。

让孩子懂得,优秀的人可以得到可爱的东西

要让孩子更加深刻地体会到,受到尊敬是令人喜悦的,而遭到羞辱则是让人感到耻辱的,这两种截然相反的感觉会在心灵上约束孩子的行为。

当孩子不同的行为和表现值得让人尊重或应该遭到羞辱的时候,各种让孩子觉得可爱的或者讨厌的事物就会紧随其后到来。这时候,孩子就会明白,凡是行为良好、值得人尊重的人,他必然会被每个人所喜爱,就自然而然地得到各种可爱的东西;相反,如果有人表现不得体、被人瞧不起,自己不爱惜自己的名誉,他就会遭受别人的轻视和冷淡,结果他就不可能得到他喜欢的东西。

用这种方法,可以让孩子从一开始就坚定不移地相信这样的规律:惹人喜爱的事物只有品行优秀的人才可以得到。这样一来,父母就可以利用孩子自然的欲望,达成一种积极的效果,借助合理的方式去满足他的欲望,从而培养他的优秀品行。

不溺爱孩子和无原则地让步

要想执行这种办法,父母一定要要排除一大困难——对孩子的溺爱和无原则地让步。孩子犯了过失,遭受到父母冷漠之后,不应该让他从这种无知的、无原则的抚慰中找到安慰,否则,就一定摧毁他刚刚培养出的品德。

当孩子确实犯了过错,父母要同时给他冷淡的脸色,不能够给他同情。直到他自己真心实意地承认过错,请求原谅,并真正改正了过失,才应该重新认可他。

父母如果能坚持把这种方法执行下去,就根本用不着去呵斥或打骂孩子了。孩子也会去寻求自己内心的平静和满足,从而自然而然地很快就能学会用正确的言行去博得大家的赞许。

与孩子建立平等的关系

父母应该与孩子是建立起朋友式的平等的、亲密融洽的关系,这种关系是共同生活的理想方式,而它的形成,要靠双方的共同努力。

洛克认为,人与人之间应该有起码的尊重,这种尊重表现出来就是双方是一种平等的关系,即使是在家庭内部,父母与孩子也应该建立一种平等的关系。

有一次,洛克在英国旅游,在一个饭店吃饭时曾经目睹了这样一件事:

一个大约四五岁的小男孩,因为姐姐先坐到了一个好座位上而不高兴,站在那里不愿意坐另外一个座位。

于是,孩子的母亲蹲下去对他说:“其实,这两个座位是一样的,对吗?既然姐姐已经坐下了,你为什么一定要坐她那个呢?下次再有机会让你先坐,好吗?”小男孩眨眨眼睛,看看座位,确实没有什么两样,也就坐下来,高高兴兴地吃饭了。

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