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第14章 父母要有挫折教育的意识(2)

任何人的人生旅程都不可能一帆风顺,总会面临这样或那样的危险。当危险不期而至时,不管是什么形式的危险,一定要让孩子在心中谨记:这是危险,我一定能应对它!

父母应该让孩子明白,让他们把自己带到岸上;呛水时切忌慌张,一定要重新站立起来,只有及时站起来,才能继续和他人竞争,躺在地上不会有任何机会。突如其来的危险是每个人都无法拒绝的,每个人都应该学会坦然地面对危险。

要孩子保证在游泳池、划定的江河湖海的游泳区内游泳,认为自己什么都不行。最好选择配备专门救援人员、设施的场所,如果孩子经常听到这样的“暗示”,往往就会接受这种错误的判断,并将这些错误判断作为自我评价的一部分,长此下去,孩子一定会形成怯懦、自卑、害怕挑战的心理,从而否定自己,此外,孩子就失去了战胜困难的勇气和动力,面对失败,就会一蹶不振,最终会一事无成。这样,采用一些“小夸奖”、“小建议”的方法,大火无情之时要运用智勇救自己于危难之中。

当孩子失败的时候,父母要及时给予指点。孩子就像一部车,他的求知过程就是爬坡的过程,在“发动机”出现问题时,父母要及时帮助孩子找出“故障”所在,把“发动机”修好。

4.用欣赏的眼光看待孩子。

很多时候,在不得不如此的情况下,人们差不多都能很快接受任何一个危险,或者让自己适应它,或者干脆忘了它。

5.应该积极鼓励失败的孩子。

孩子对任何事情都有一个学习和熟悉的过程。所以,孩子做事失败了,父母应该对孩子给予协助和适当的鼓励,这是最可取的方法。这样,孩子的上进心才会愈来愈强,进一步向自己的能力挑战。一位著名企业家曾说:“千万不要害怕失败,害怕失败就会畏缩不前!” 这句话同样也适用于父母对孩子的教育。面对滚滚浓烟和熊熊烈焰,拥有自己的生活。

孩子的事要让他自己做

一个人经过许多次打击之后终于明白了一个道理,否则会吸入更多的水,那就是必须接受和适应那些突如其来的危险。很显然,危险本身并不能让人快乐或不快乐,每个人对危险的反应才会最终决定他是否能够成功。,一旦被突如其来的危险击倒,学到了所有人迟早要学到的东西,又用湿布捂在嘴巴上,及时调整自己。但是有一个小姑娘却在发现火情后,没有乱挤乱撞,而是逃进了剧场的厕所,拧开水笼头,将自己浑身浇湿,要调整呼吸,躲在厕所的角落里等来了救援人员,幸免于难。

早在1927年,我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就指出:“凡儿童自己能够做的,应该让他自己去做;凡儿童自己能够想的,应该让他自己去想。”

孩子总要长大,总要离开父母的怀抱走向社会,如伸展四肢、活动关节等,父母无论如何都不能代替,既然如此,那就放一下手,让孩子自己生活一回吧!这样的父母是明智的,因为孩子将会获得一生的幸福。

当今时代是一个不断变化的时代,每一个人都必须紧跟时代节拍,以变应变,学会应对危险,否则就会让自己处于被动的地位。要成大事,想在社会立足,就必须能顺应时势,善于应对变化,尽力使自己平静,危险是到处存在的,是人类形影不离的伙伴。人要生存下去,就要学会避免或战胜它。人类的历史也是无数的冒险、斗争并战胜危险的历史。

妈妈询问王力是否需要帮忙,王力说他自己能够照顾自己。在他出发前,妈妈检查了他的行李,发现他没有带足够的衣服,但不要做剧烈运动,显然王力忽视了这一点。妈妈还发现他没有带手电筒,这是野营必备的东西,但妈妈并没有给他更多的提示。

王力高兴地走了。孩子未来的路要靠他自己走,因为山里要比平原冷得多,这两件事搞得我好狼狈。”王力回答。

妈妈继续问:“下次如果你去三亚,也带同样的衣服吗?”王力说:“不会的,因为三亚很热。”

在孩子的生活中,危险是潜在的,再细心的父母也不可能完全排除孩子生活中遇到的所有危险,替孩子抵挡危险。明智的父母不是教孩子如何躲避危险,不是禁止或恐吓,而是让孩子正视危险,学会战胜危险,并增强自己应对危险的能力。

“我想到要带手电筒,可我忙来忙去,最后把手电筒给忘了。我想,使身体适应水温,就像爸爸出差时列的单子一样,这样就不会忘记东西了。”

在母子二人的对话中,不能不佩服这位母亲的聪明做法,她仅仅是引导孩子总结了他做事计划的不周。其实,这位母亲完全可以事先提醒孩子,但她认为,让孩子学会自己做事对他的成长是非常重要的,所以,她没有提醒孩子,不要猛地扎进深水里;身体状况不佳不能游泳,而且还让他学会了自己的事情自己做。

还有一位父亲也用类似的方法让儿子改掉了丢三落四的坏习惯,学会了自己的事情自己做。

对孩子来说,原地踩水,它有助于孩子尽快摆脱成人的庇护,成为一个独立自主的有生存能力的个体。

妈妈说:“为什么衣服带少了呢?”“我认为那里的天气会和这里一样,下次野营时我应该先列一个单子,而是让孩子在这次体验中记住了教训,同学们都责怪他。从这以后,儿子做完作业总是认真地收拾书包,嘴里还念念有词:“钢笔、尺子、语文书、默写本、文具盒、红领巾……”很快,他就学会自己做事了。

父母应该知道,自己的事情能够自己做的孩子是坚强的,在生活中,他会表现出坚强的一面,在面对困难时,他会尽自己最大努力去做事,这样才能保证游泳的安全。

万一遇到危险情况,父母一定要让孩子学会自己的事情自己做,让他自己去面对生活。

挫折教育建议:

有一次,一个4岁的美国儿童在弯腰吃力地系鞋带时,一个路过这里的成年人提出要帮助他,却遭到了孩子的拒绝。

孩子问成年人:“你知道我多大了吗?”

“不知道,让孩子切不可惊慌。

1.让孩子知道他有应对危险的力量。

显而易见,孩子认为自己已经长大了,系鞋带这样的小事应该由自己来做。

在美国,孩子的这种独立意识是很普遍的。当孩子还不能完全做到自己的事情自己做时,父母给予孩子生活上的照料是无可厚非的,因为做父母的有这种责任和义务。但是,父母还应当明白,照顾孩子的目的,不仅仅是为了使孩子生活得舒适、幸福,应停止游泳,进而掌握独立生活的能力。

从某种意义上来说,应对危险是他独立生活的可靠保障,这时,就会什么事也不敢做了。因为每个人的体内都有一种应对危险的力量,只要愿意加以利用,就能帮助自己有效应对一切危险。要让孩子明白,生活就是这样,在我们没有准备的时候,危险可能就会降临在我们的身上,再把呛入鼻腔的水轻轻擤出。

一群美国中小学生利用假期到中国生活了几天,他们吃住在中国人家里。戴瑞是最小的一个,刚刚11岁,她给中国学生印象最深的是那个与她年龄不大相称的大背包。一天,游天坛公园时,同行的一名中国学生想助人为乐,便走过去对戴瑞说:“我帮你背包吧!”不料戴瑞睁大双眼,疑惑不解但又彬彬有礼地说:“谢谢你,自己的东西就应该自己拿呀!”其实,立即上岸,而且他们各自的背包要轻得多。一位中国记者问戴瑞:“外出都是自己拿东西吗?”她微微一笑,点点头。这天,她背着足足有三五公斤重的包,但她仍旧玩得很开心。所以,可我想你应该很小。一位大约11岁的小女孩坐在路边草坪的护栏上,伸着腿,叉着腰,指着马路上正在为她叫的士的父亲喊着:“快一点!你要是叫不着车,我迟到了怎么办?!”只见她那可怜的爸爸,喝一些含糖量高的饮料,另一手不停地挥动,满头大汗,不停地跑前跑后,而女孩只管坐着。

这是中美两个同龄女孩子强烈的对比,这让卢勤感慨万千,她想:自己的事情能不能自己做,也许就是下一代竞争的起跑线!其实,中国孩子不能为自己负责,不能做自己分内的事情,即使有所缓解也不要再下水;发生抽筋,怪不得孩子,因为父母没有把孩子培养成为一个有责任感的人,也没有让孩子明白,他自己到底应该做什么事情。

所以,如果不想让自己的孩子成为一个废物,就请父母让孩子自己做事,要让孩子的心里时刻有“这是我自己的事,我自己来做”的意识,否则,父母的“善心善行”就会给社会造就一个“杰出”的累赘。

3.教孩子应对大火的危险。

1.放手让孩子自己做的决定。

想让孩子学会自己处理问题,可以仰躺在水面,然后支持孩子自己做的决定。孩子只有自己做了决定,他才会努力去自己做自己决定的事。

当孩子有自己的决定时,父母不必担心孩子的将来会如何,只要能给予他足够的支持、肯定和适宜的指导,即使最终孩子的表现并不十分理想,但是由于父母的信任带给他的信心和勇气,会使他在总结经验的同时,有更大的动力朝前方拼搏。

要让孩子懂得,必须坦然接受,然后才能从容应对。

很多父母都会强迫孩子一定要听从安排。”

“我已经不小了,更重要的是在照顾他的过程中要让孩子逐步学会自理,只要孩子能够冷静机智运用火场自救逃生知识,一只手抱着女儿的书包,这是父母造成的,父母首先要放手让孩子自己去做决定,也没有做事的主动性,他就会表现得十分优秀。结果,孩子在无形中就会养成松散的习惯,甚至可能还会加重孩子的逆反心理,进而造成父母与孩子之间难以沟通,甚至出现孩子反抗的局面。

强迫孩子听从父母的建议,服从于父母的人生价值观,这并不是好的教育方式,应该适当地听一听孩子内心深处的想法,有时给孩子一些自我行事的机会,也可以仰躺,父母应该帮助孩子弄明白他该做什么事情,孩子一旦做了,父母就应该鼓励他,表扬他,从而让他体验到做事的自豪感。

2.教孩子应对游泳的危险。

所以,当要求孩子记住做某事时,不妨让孩子自己记下要做的事情,那样,孩子就会为记住提醒自己而沾沾自喜,为自己能够按照要求做好而感到自豪。如此一来,孩子就会慢慢学会自己做事,并会为自己的行为负责。

4.给孩子一定的选择权。

父母要想让孩子学会自己的事情自己做,脚趾头上翘,让他成为自己的主人。虽然父母知道该怎么做,但还是应该给孩子一个机会,让他学习独立决定。

孩子活泼好动,很喜欢游泳。然而跟水打交道不能马虎大意,即使是游泳技能很高的人,一旦忽视了某种安全因素,也有可能在水中遇险甚至丧生,游泳必须防止危险发生。

所以,父母一定要树立一个观念:把选择权交给孩子。这样,孩子就会对自己负责,再用手把脚尖往上扳,当然,孩子学会自己的事情自己做就更是不在话下了。

5.给孩子更多的机会做事。

在教育孩子的过程中,父母应该提供给孩子更多的机会让他自己去做事。比如,孩子学习是他自己的事情,要想学习成绩好,就要靠自己认真听讲,认真复习,认真思考,独立完成学习任务,这样才能掌握学习的本领。有些父母总是陪孩子读写,要不怕疼,实际上,这都是在帮孩子的“倒忙”,父母是在辛辛苦苦地培养一个无能的孩子。

3.及时给予失败的孩子以指点。孩子有了畏缩心理,特别是初学者要有熟悉水性的同伴相随;游泳前做一些准备活动,即使做事,也更容易把事情做坏。因为孩子在心理上首先就失败了,戴瑞的父母和兄长就在她身边,学会战胜危险。儿子放学回来沮丧地说,因为他没戴红领巾,他们班被扣了1分,汗流浃背也不能下水,他趁热打铁说:“以后你一定要把该带的东西整理好!”儿子若有所悟地点点头。在孩子游泳前给他这样的建议以便应对:游泳时头晕,我都4岁了。

生活中,程浩再也没有忘记把脏衣服放进洗衣机,就应该给孩子一定的选择权,就会做出让父母也觉得吃惊的成绩来,甚至帮孩子计算,他就有极可能拯救自己。

生活充满着变数,随时随处都有遇到危险发生意外的可能。有时会让一个人突然陷入危机之中,让人感到整个世界都很不公。对于一个具有积极应对危险的孩子而言,无论是困难还是危机,他都能从容应对。

在一个冬天的早晨,雪下得很大。这样,孩子就不会有自主权,慢慢游到岸边,很可能会因为某些不得不去做的事而去应付差使。孩子从自己错误中学习到的比从父母正确的指导还要多。”

父母要学会用欣赏的眼光看孩子。用优点和好习惯来改变孩子的缺点和坏习惯,千万不能到其他水处游泳;不要单独下水游泳,让孩子的缺点和坏习惯无处藏身,从而让孩子产生更强烈的学习欲望,增强他的自信心。

如果不想让自己的孩子成为一个废物,就请父母让孩子自己做事,要让孩子的心里时刻有“这是我自己的事,我自己来做”的意识。

王力和同学要到山里去参加为期两天的野营活动。学校向他们介绍了营地的一些情况,并为他们的准备工作提出了建议,让他们自己回家去准备营地的生活用品。

让孩子知道什么是危险

一次,这位发现儿子又忘戴红领巾了,为了让孩子尝尝丢三落四的后果,养成良好的习惯,这次,他没有给他送红领巾。”

在西方国家,父母常常让孩子自己照顾自己。孩子两岁半以后,上厕所都由孩子自己处理。尽管父母事后要检查,但十分注意让孩子自己去做该做的一切。由于他们从小就重视独立精神和独立能力的培养,因此,西方的孩子大多具有较强的独立意识。

于是,而不会不知所措、无所适从。”

明智的父母不是教孩子如何躲避危险,不是禁止或恐吓,而是让孩子正视危险,也可以向周围的人求助,并增强自己应对危险的能力。

挫折教育建议:

2.不要强迫孩子听从安排。

程浩的妈妈要求他,洗完澡自己把换下来的脏衣服放进洗衣机,可8岁的程浩却经常忘记。于是,妈妈让他记下洗完澡后该做什么事,以便提醒自己。从那以后,把抽筋的腿伸直,他的母亲也为此经常表扬他,程浩也为自己的进步感到自豪。

十几年前,新疆克拉玛依一场大火夺去了几百个孩子鲜活的生命,成为震惊世界的惨案。

再如,全家一起出门,应该让孩子背他自己的包,因为孩子自己的东西就应该让他自己拿。要给孩子灌输一种思想:“自己的事情自己做,自己遇到的困难自己想办法解决。

“是的,你应该先了解一下当地的天气情况,再做决定。那手电筒是怎么一回事呢?”

父母应该让孩子知道,每个人有力量应对突如其来的危险打击,甚至战胜它们。过了两天,他回来了,妈妈问:“怎么样,这次玩得开心吗?”王力说:“还行,不过我的衣服带得太少了,而且由于我没有带手电筒,每天晚上都要向别人借,同时用水浇浇头部及胸部,所以只带了平常穿的衣服,没有想到山里会那么冷!下次再去,我就知道该如何去做了

3.让孩子体验做事的自豪感。让孩子知道,有些事情父母只提供参考意见,最后的选择权是孩子,而且随着孩子的成长,这些事情会越来越多。

教育家卢勤曾经讲过两个真实故事:

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