孩子在3岁之前哭泣时，因为他还小，大多数父母都能满足孩子的需求。但是，当孩子慢慢长大时，还会有因为委屈而哭泣的情形，但有的父母就会认为，如果一再满足他的需求，就是惯着他，就会把他惯坏。于是，当孩子想寻求妈妈的心理安慰而哭泣时，爸爸就会不让妈妈安慰孩子。其实，这种做法对孩子渴望获得爱的心是非常残忍的。当然，孩子的心理需求得不到满足的时候，他的心理就很难健康成长。
17．“我要做”：孩子想学妈妈的样子扫地、擦桌子、切菜、做饭等，表达他“我要做”的意愿（5—6岁）
——不要怕孩子做不好，不要怕孩子伤着自己，要给孩子去做这些事的机会，否则孩子的这种敏感期稍纵即逝
孩子在5—6岁的时候，父母就会发现，孩子越来越像个“小大人”了，比如，他想学妈妈的样子扫地、擦桌子、切菜、做饭，等等，他在用这样的方式表达自己内心深处“我要做”的愿望。对于孩子的这些表现，父母不要惊奇，这说明孩子已经进入了社会活动的敏感期。父母不要怕孩子做不好，应该允许他去做这些事。要知道，这个敏感期稍纵即逝。
身边小故事
故事1：
萧然5岁了，爸爸妈妈都把她视作掌上明珠，什么事情都不让她做。不过，萧然却非常想做点什么。
晚上，爸爸把萧然从幼儿园接到家，妈妈已经开始准备晚餐了，正在厨房切菜。这时，萧然就走了过去，在旁边看妈妈切。
看了一会儿，萧然对妈妈说：“妈妈，让我切吧，我也会切。”
妈妈说：“小姑奶奶，你可以别切，这个不好玩，你要切着手就麻烦了！”
尽管萧然一再请求妈妈，但妈妈就是没有答应她。最后，妈妈说：“去看动画片吧！这里不好玩。”萧然只好悻悻地走向电视机……
故事2：
家里的自行车坏了，爸爸正在修理，5岁半的儿子就站在旁边看。他看爸爸熟练地运用扳手把螺丝拧下来，把零件拆下来，就感觉很有意思。
于是，他就说：“爸爸，也让我拧个螺丝吧！”
爸爸说：“去，一边玩去吧，别在这里捣乱了！”
儿子并没有离开，他还是想亲手操作一下。于是，他又说：“爸爸，我想拆那个零件。”
这时，爸爸有点着急了：“你这孩子，再捣乱我就打你了！”说着，还举了举巴掌。
儿子很“知趣”，不再看了，一个人上楼去了……
故事3：
朵朵5岁时的一天，突然对倒垃圾产生了浓厚的兴趣，每天早晨上幼儿园的时候，她就背着书包，提着垃圾桶去倒。妈妈为了支持她参加家务劳动的兴趣，培养她倒垃圾的责任感，对她倒垃圾的事情给予充分肯定，并予以表扬，说她勤快、能干。这样，就激发了朵朵主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，并最终把这项劳动看成自己的一种责任。
现在，朵朵已经7岁了，每天依旧提着垃圾下楼，非常开心……
敏感期分析
很多父母都口口声声地为了孩子好，不让孩子做他力所能及的事，就连孩子要尝试的心都会被父母给很好地“保护”起来。结果，若干年后，当父母感慨自己的孩子不懂事，不懂得帮父母分担家务，什么事情也不会做的时候，是否能反省一下之所以会这样的原因呢？是谁“造就”了这些“无能”的孩子，难道不是父母自己吗？这样做，不但累了自己，更害了孩子。像故事1和故事2，两个孩子对动手劳动有着如此强烈的兴趣，可一个怕孩子切着手，一个嫌孩子“捣乱”，结果，两个孩子的劳动或做事的积极性就这样被父母无情地扼杀了。
不过，故事3中朵朵的妈妈却是很有智慧的，她知道保护孩子劳动的积极性，并运用肯定、鼓励与表扬的方式，让孩子增强做事的主动性，最终使她养成了一种好习惯，也培养了她的责任感。这种方式是值得父母学习的。
引导小妙招
1．不要误解了孩子
很多父母把孩子想要做事的行为看成是“添乱”、“凑热闹”、“搞破坏”、“捣乱”等，于是就会阻止孩子去做他想做的事情。其实，这是对孩子的一种误解，孩子想做饭、想修理、想做家务等想法或行为都是他在社会活动敏感期的特殊表现。如果父母不让他去做，那他这种好奇心或愿望很快就会没有了，那孩子的自理能力也会很难培养起来。
一位初中生的妈妈就曾这样抱怨：“我儿子都上初二了，可什么家务都不会做，连袜子都不会洗。以后他就要住校了，我真担心是否能搭理好自己的生活。”其实，这就是父母在孩子社会活动敏感期制止孩子想做事的愿望的结果。
2．给孩子做事的机会
每一位父母都应该特别留心孩子的社会活动敏感期，一旦发现他有想做事的想法，就一定要让他去做，甚至是创造机会让他做。孩子之所以会想去做事，就是因为他有好奇心，有探索的欲望，如果父母以各种理由拒绝孩子，不但会伤害孩子的自尊心，还会扼杀孩子的好奇心和探索心。这样，孩子学习和成长的主要动力——好奇心就会消失，那孩子的学习和成长就会受到很大的不良影响。所以，父母一定要给孩子做事的机会，给他足够的自由，这样孩子才能健康成长，才能具备强大的成长力量。
3．及时鼓励孩子
当然，并不是孩子想做事他就一定能做好，很多时候，孩子只是在探索，但探索就会有失败。比如，开始的时候，他连基本的家务可能也做不好；初次切菜的时候，可能真的会切着手，等等。对孩子来说，这可能就是一种挫败。这时，就需要父母及时鼓励孩子，不要让那个孩子轻易放弃，并给孩子示范正确的做事方法。这样，孩子就会有信心，他就能够顺利地度过这个敏感期。
18．遵守规则：如果有人说话不算话，或不遵守规则，或规则被破坏，孩子就会非常痛苦（5—6岁）
——不强迫孩子做违背他自身规则的事情，尊重孩子的规则意识
与社会活动敏感期同时，或在社会活动敏感期之后，孩子还会经历社会规则的敏感期。在这个敏感期内，孩子会特备重视规则，并主动去遵守规则。一旦规则被破坏，或是有人不遵守规则，或是说话不算数，孩子就会产生非常强烈的不安全感，就会感到很痛苦。
身边小故事
故事1：
龙龙、杨扬、飞飞3个孩子在玩“剪子包袱锤”的游戏，游戏规定，谁要是输了，就让另外两个赢的人弹一下脑门。游戏开始了，龙龙先赢了，接着是飞飞赢了，于是他他们高兴地弹了一下杨扬的脑门。
第二轮游戏开始了，龙龙和杨扬赢了，他们都快乐地弹了一下飞飞的脑门。第三轮，龙龙输了，就在杨扬和飞飞准备弹他的脑门时，龙龙突然不玩了，他跑了。于是，杨扬和飞飞就去追他，可杨扬跑得很快，他跑到妈妈的身后“藏”了起来。没办法，杨扬和飞飞只好各自回家了。
回到家，杨扬就很不高兴，他对妈妈说：“龙龙输了，他不让我们弹脑门，这样做是不对的……”妈妈向杨扬了解了情况，然后就安慰杨扬：“每个人都会犯错误，龙龙不遵守规则，他自己也难受，以后他会遵守规则的，请给他时间好吗？”
虽然杨扬点头，但感觉他还是想不明白。直到晚上睡觉的时候，杨扬还嘟囔：“龙龙这样做是不对的……”
故事2：
星期天，两个五六岁的孩子在小区里的空地上一起砸王牌。突然，他们吵了起来，为什么呢？因为小寒赢了王牌，而输王牌的小柳却不给他。
这时，他们的妈妈听到，就都过来了。小寒对小柳的妈妈说：“阿姨，我赢了小柳的王牌，他不给我。”
小柳也不示弱，他对小寒的妈妈说：“阿姨，我们是来着玩的，不是真赢的。”
听完两个小家伙的诉说，两位妈妈都笑了。
小柳的妈妈说：“小柳，你们应该事先谈好规则，是真玩还是假玩。如果是真玩的话，人家赢了，你就应该把王牌给人家。这样，人家才愿意跟你玩。”
这时，小寒的妈妈提议：“要不，你们现在就制定规则，是真玩，谁要是输了，就把王牌给赢的人。你们看，好不好啊？”
两个小家伙都说“好”。于是，砸王牌又开始了。很快，小寒又赢了小柳的王牌，这时，小柳也没含糊，直接就把王牌给了小寒。
现在，他们已经接受了游戏规则。
敏感期分析
我们都知道，游戏之所以有意思，就是因为它有规则，如果没有规则，那就不成为游戏了。其实，在孩子的眼里，游戏也是有规则的。孩子会在玩游戏的过程中，反复使用规则，并把它内化，也就是著名教育家蒙台梭利所说的“肉体化”。当孩子把规则内化以后，那就意味着他对群体，对社会都会有一种规则意识、责任意识。
孩子是喜欢游戏的，他也喜爱规则，并遵守规则，他会因为有规则才会去玩某个游戏。但是，这并不表明所有的孩子都是遵守规则的。所以，当遵守规则的孩子遇到了不遵守规则的孩子时，他就会很痛苦，就会想不通这件事。就像故事1中的杨扬一样，他就认为不遵守规则、说话不算数是不对的。因为在他的心里，已经建立了规则意识。
引导小妙招
1．允许孩子玩规则游戏
一般来说，孩子会在玩游戏之前定好规则，并会遵守这个规则。这样，他才会有安全感。几乎所有的孩子都是在这样的规则中成长的。但是，在他玩游戏的过程中，会遇到输了不认账的情形，这时，赢的孩子就会承受痛苦。于是，有的父母就不允许孩子玩这类输赢的游戏，认为这好像是赌博。其实，并不是这样的。因为玩这种游戏是孩子成长过程中的自然经历，在玩游戏的过程中，他会建立规则、遵守规则，而且会锻炼承受输赢的心理素质。
一般来说，孩子在6岁左右，会对这种输赢游戏达到痴迷的程度。但到了10岁左右时，大多数孩子都能严格遵守游戏规则，也就是说，他们的规则意识又提高了很大一截。
2．不强迫孩子做违背自身规则的事
在孩子看来，很多事情都是有规则的，一旦违背了他的规则，孩子就不愿意去做。比如，在成人看来，盖浇饭就是把菜盖在饭上的一种饭，很正常。但是，在孩子眼里，饭就是饭，菜就是菜，两种东西混在一起，就不是饭了，就不能吃了。如果父母强迫孩子去吃的话，就等于让孩子做违背自身规则的事，孩子的心理就会受到伤害，就会影响孩子规则意识的发展。当然，在生活中还有很多这样的情形，比如，孩子对讨厌某种衣服的颜色或款式，父母也不要强迫孩子去穿。
3．尊重孩子的规则意识
当孩子不愿意去做某种违背自身规则的事情时，即使父母对孩子的行为不理解，也不要试图说服孩子按照自己的想法去做。父母应该尝试与孩子沟通，看看他内心的想法是什么。通过沟通，父母可以发现孩子的想法是有道理的，并不是故意找茬儿或任性。如果父母这么做了，就等于尊重了孩子的规则意识，从而让规则在孩子的内心更加强化。
19．讲权利，要求平等：了解自己和他人的基本权利，注重并维护自己的权利、要求公平、平等（5—6岁）
——这是孩子成长的标志之一，要尊重孩子的成长规律，尊重他的选择
孩子在社会规则敏感期内，还会以成人的姿态对待一切，他会了解自己和他人的基本权利，并且注重维护自己的权利，一旦他感觉自己的权利受到了侵害，就会要求人家道歉。即使对方是无意地“侵犯”了他的“权利”，他也会一本正经地去“维权”。其实，这是孩子成长的标志之一，父母要懂得尊重孩子的成长规律，尊重孩子做出的选择。
身边小故事
故事1：
5岁的茜茜最近特别神气，因为她总是会坚定地维护自己的权利。当她感觉自己的权利受到别人的侵害时，她就会毫不客气地说：“请你给我道歉！”她说话的语气十分坚定。
有一次户外活动，成成从茜茜的身边飞快地跑过时，胳膊碰了她一下。当成成停下来不跑的时候，茜茜就走到他的面前，一本正经地说：“刚才你碰到我了，请你给我道歉！”
当她发现别人违背规则时，她也毫不犹豫地制止别人不遵守规则的行为，那架势像模像样，不容置疑。
一天，她看到林正在楼道里跳起来，使劲跺脚。她就走过去，很认真地说：“这里的地板不能跺，请你停止。”
故事2：
一天，5岁半的女儿让妈妈生气了，妈妈就使劲推了她一下，把女儿弄疼了。要是在以前，女儿一定会大哭起来。但这一次，女儿不但没有哭，还一本正经地对妈妈说：“妈妈，你弄疼我了，你得向我说‘对不起’。”
妈妈本来还挺生气的，女儿这么一说，她倒不生气了，还真给女儿说了声“对不起”。妈妈说完后，女儿非常高兴，还亲了妈妈一下呢！
敏感期分析
很多成人都用审视的眼光看孩子，以自己的经验判断孩子，随意地去评价孩子，等等，其实这就在无形中给孩子一个不平等的待遇。如果孩子一直生活在一个平等的环境中，他就懂得人与人是平等的，谁也不能无视他的尊严，一旦有人不尊重他，他就会维护自己的权利。
就像故事1中的那个男孩，虽然他是无意地碰了茜茜一下，但茜茜也以为他侵犯了自己的权利，于是要求他道歉；故事2中，妈妈也不是故意不尊重女儿，但女儿却用这样一种比较“好笑”的方式回应妈妈，但妈妈却很尊重孩子的“权利”，于是向她道歉。父母应该知道，这并不是孩子在无理取闹，而确实是他内心的“权利”意识使然，父母应该尊重。
引导小妙招
1．尊重孩子的成长规律
孩子的很多行为，在成人看来，有时候是很可笑的。比如，孩子发现某个同龄人在跺脚，他就会走上去，让那个小朋友向“地”道歉。这看上去真的有点好笑。但是，可笑的背后却反映出孩子的强烈的自尊意识。所以，为了让孩子的自尊意识能够快速、顺利地发展，父母一定要尊重他的成长规律，不拿成人的想法去要求孩子、衡量孩子，更不能武断地让孩子按照成人的意志行事。这样，孩子的自尊心才能得到最大程度的保护。
2．尊重孩子的决定和选择
父母不要小看五六岁的孩子，不要认为他还小，不懂事，其实这个年龄段的孩子已经懂得很多事情了，他会像个“小大人”一样有自己的想法，会做出自己的决定，做出自己的选择。在这种情况下，父母应该尊重孩子的决定和选择。
爸爸带5岁半的儿子去一家餐厅吃饭，刚坐下，爸爸就来了一个电话，但因为餐厅太吵，爸爸就出去接电话了。10分钟后，爸爸再回到餐厅，发现儿子满脸的不高兴。爸爸还没有来得及问明原因，儿子就说话了：“爸爸，我们走，没人招待我！比我们晚来的都点上菜了。”爸爸安慰他说，服务生太忙了。但是儿子还是执意要走。看儿子的态度很坚决，爸爸就同意了。
可能在服务生看来，孩子是没有权利点菜的，应该由成人点。但是，在孩子看来，服务生不招待他，就是对他的一种蔑视，就是无视他的存在，是不平等地对待他。所以，孩子就要为自己“维权”，他要求平等地被对待，于是就做出了换家餐厅的决定。而这位爸爸也尊重了孩子的决定。
父母不要小视这件事，如果把孩子强行留在那家餐厅，他就会认为，人的尊严是可以践踏的，没有必要“维权”，哪一天他也会无视别人的尊严。这对孩子的成长和未来的人生发展来说，都是非常不利的。所以，父母一定要认真审视孩子类似的行为，做出最合理、最有助于孩子成长的回应。
