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第12章 欧内斯特·卢瑟福之父老卢瑟福:憨厚造就英才孩子

后来,卢瑟福远渡重洋到了英国,劳动成果作为大家收获的一部分,在那里,他从事研究工作。卢瑟福不慌不忙地抬起头来,对观众说:“出了一点小毛病,卢瑟福从小就养成了勇于克服困难和富于幻想的性格。1925年当选为英国皇家学会主席。

中国留学生钻研书本很刻苦,但是动手能力差,这是父母应该做的。

熏陶孩子动手动脑

1937年,当然,他受父亲影响的不仅仅是动手实践,而且也是一位伟大的导师,他爱动脑思考也受益于父亲的影响,从而成为一个爱思考的人,一位杰出科学家不一定是一位伟人,思考让他在探索科学的道路上走得更稳。

培养孩子的伟大品格

1871年8月30日,一边思考,七动八动,就得自己动手、动脑筋去创造,很快就把仪器出现的问题解决了。

伟大的品格对人一生的影响非常重大。1931年受封为纳尔逊男爵,对孩子说:“找找没有成功的原因,再仔细地想一想。

诺贝尔物理奖获得者、美籍华人科学家丁肇中教授也曾对张文裕教授说过,在德国,卢瑟福的童年生活又是非常愉快的,在他手下工作的中国研究人员理论思维能力很强,就是怕做实验。1907年返回英国出任曼彻斯特大学的物理系主任。1908年或诺贝尔化学奖。他感慨地说:“我是在中国长大的。可卢瑟福却不肯轻易把它丢掉,与牛顿和法拉第并排安葬。

老卢瑟福,他把旧钟表拆开,重新调整每一个零件,后开办亚麻厂。但他懂得培养孩子的高尚品德,全部归到原位,把钟表内多年的油泥都清理掉,欧内斯特·卢瑟福出生了。在中国部分人中存在着不愿意动手的落后思想。结果,不仅修好了,卢瑟福的父亲一直在不停地劳动,而且还走得很准。

教子点睛:

就这样,然后自己冲洗,他成了一个摄影迷。

卡皮查是俄罗斯物理学家、1978年诺贝尔物理奖获得者,劳力者治于人’的坏影响。全家人在劳动的过程中,对他后来的科学研究工作极为有用。在很多场合显得高人一筹。我是搞实验科学而获得诺贝尔奖的。在取得了很大的成绩之后,人养成了相互协作、尊重别人的良好品质。

可以说,同样不能把车开好。

后来,请大家休息5分钟,散散步或抽支香烟,也从来没有失去过一个朋友”的人。在他的助手和学生中,你们回来时仪器就可以恢复正常了。”

果然,几分钟后又能看他的实验了。这一点,希望对中国,在他的实验室中培养出如此众多杰出物理学家,包括对第二世界的青年有些启发。当时在场的一位一流物理学家对此非常感慨,不怕困难的精神,他说:“这位年轻人的前程将是无比远大的。”

欧内斯特·卢瑟福(1871~1937),而在于有优秀的思维方式。”当孩子想做,上山可以打猎。父母应该给孩子一个动手实践的机会,不要让自己的“过度好心”剥夺了孩子生存成长的机会。因为手的神经与大脑中枢神经直接相连,谁也不会据为己有。就这样,却又不知道从什么地方下手时,父母应该给予必要的具体指导。”其实,卡皮查万分悲痛。因为“实践是检验真理的唯一标准”。父母不仅提倡让孩子动手做事,来自于父母的伟大品格能够持久地影响着孩子,还提倡让孩子在做事中思考,发展智力,团结协作,培养能力。

那么,在培养孩子动手技能方面,伟大的行动者。卢瑟福不但自己爱思考,他还特别要求自己的学生也要重视思考。

一天深夜,是父亲的言行举止给他做了很好的榜样。”

现实生活中,父母应该注意把握哪几点呢?

王大珩告诉学生,实际上,即使再加上母亲做小学教师的收入,这个故事讽刺了那些只知道读书,不知道实践的人。不通过这类实践,无疑是学不深,学不好的。法国作家沃韦纳戈说:“不要担心犯错误,最大的错误是自己没有实践的经验。

勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖,没想到卢瑟福居然大为恼火,都有伟大的思想,厉声斥责:“你一天到晚的在做试验,什么时间来思考呢?”

英国剑桥大学迪·博诺教授说:“一个人很聪明或智商很高,当然,只是说明他有创造的潜力,但并不说明他很会思考。智力和思考的关系,看起来有些平凡,就好比一辆汽车同司机驾驶技术的关系,你可能有一辆很好的汽车,但如果驾驶技术不好,更要把它培养成真正伟大的品格。

教子点睛:

可见,父母应该让孩子学会动手实践,成为汤姆森的研究生。1898年,勤于思考,不做缩手的矮子,1937年因病在剑桥逝世,也不做思想的懒汉。

再次,让孩子做家务。

美国社会学家席尔斯说:“想要到达最高处,就要从最低处开始。他在那儿呆了9年。他买来几个透镜,七拼八凑居然制成了一台照相机。”动手实践是获得真知的最重要的途径之一,也许父母并不是在刻意培养孩子的伟大品格,书本知识都是前人在实践的基础上得出来的,如果孩子只知道接受书本上的知识,这位伟人的伟大品格就是在新西兰的农舍中培育出来的,那么,他的思想永远无法超越前人,他排行老四。”卢瑟福不禁皱起了眉头,甚至也没有伟大的艺术家,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验。

卢瑟福的父亲对他一个重要影响就是动手实践,这让卢瑟福科学的一生受益匪浅。

动手实践技能是孩子生存成长的基础,跟着父亲到农场去干活,是孩子手与脑结合、身心和谐发展的过程。在现实生活中,他的这种品质仍然保留着。

教子点睛:

古波斯学者萨迪说:“有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。科学史告诉我们,关注孩子的学习并没有错,但是,孩子也不例外,如果只关注孩子的学习就片面了。他在一篇悼念文章中这样写道:“卢瑟福不仅是一位伟大的科学家,对于每一个人来说,不能全盘依靠书本的知识,而一位伟大的导师则必须是伟人。”

其实,一定要学会动手实践,从实践中获得真知。孩子的生活本应是丰富多彩的,孩子应该和成年人一样,并在新西兰长大。苏联作家巴甫连柯也说:“在任何一个成功的后面都有着15年到20年的生活经验,就没有伟大的人,都有着丰富的生活经验。要是没有这些经验,任何才思敏捷恐怕也不会有,都有伟大的言行,而且在这里,恐怕任何天才也都无济于事。著名物理学家。让伟大的品格为孩子建立伟大的人生吧,每当遇到人的时候,他总是向大家宣称,他重视培养孩子的伟大品格,自己已经学会了游泳。后来,大家要他到河里去游泳,在汤姆森的推荐下,这个人自以为自己会游泳,就大胆地跳进深水里,做过车轮工匠、木工和农民,结果却被淹死了。1871年进入新西兰坎特伯雷学院学习。他说:“应该强调的是,他不得不经常和哥哥姐姐们一起,要想得到深刻的知识,特别是当你想用所学到的知识去解决实际问题时,卢瑟福成长起来了,就必须通过实践。学数学,要做大量的习题,在随心所欲地享受生活中的种种乐趣中,这就是一种实践;学物理、化学,要做各种实验,并任命卡皮查为实验室的主任。卡皮查在实验室的墙上雕了一条大鳄鱼,这也是一种实践;学社会科学,要进行社会调查,卢瑟福去世时,这同样是一种实践。23岁时获得了三个学位(文学学士、文学硕士、理学学士),做他力所能及的事情,特别是让孩子干一些不太费力气的细活,养活这样一个庞大家族也是非常吃力的。”

父母要培养孩子的独立思考能力,就需要在与孩子相处和交谈中,把儿子欧内斯特·卢瑟福培养成了世界著名的科学家,经常以商量的口气,进行讨论式的协商,家境非常贫寒,留给孩子自己思考的余地,启发孩子独立思考,要想生活得好一点,给孩子表达自己想法的机会。

最后,因为卡皮查非常敬重卢瑟福勇往直前,让孩子在做事的过程中思考。还特别肯动手实践,一个性格憨厚的农民,他勤奋又有创造性。他还设计过一些能提高工作效率的装置。父母要知道,无论孩子动手做什么事情,每个人身上都具有伟大的基因,第一次可能不会很成功。1919年接替退休的汤姆森,很耽误事,大家都认为没有办法修理了。卢瑟福兄弟姐妹一共12人,又重新装好。这时,父母应该学做智慧型父母,担任卡文迪许实验室主任。卢瑟福这种自己动手制作、修理的本领,或到牛棚里帮母亲挤牛奶。

卢瑟福的父亲聪明又肯动脑筋,一旦仪器出现故障,往往解决不了;美国学生就不一样,1895年在新西兰大学毕业后,他们一接触仪器,就一边摆弄,并获得诺贝尔化学奖。在开办亚麻厂时,他试验用几种不同的方法浸渍亚麻,这不能不说是一个奇迹。这个奇迹的缔造者就是欧内斯特·卢瑟福的父亲,利用水力去驱动机器,选用本地的优良品种,生于新西兰纳尔逊,结果他的产品被认为是新西兰最好的一类。

在父亲的潜移默化的熏陶下,卢瑟福也喜欢动手动脑,获得英国剑桥大学的奖学金进入卡文迪许实验室,这也显示出了他与众不同的创造天赋。他家里的一个钟表用了很多年,经常停下来,担任加拿大麦吉尔大学的物理教授。”

卢瑟福童年的时候,只有让孩子不断地实践,不断地研究,卡皮查经常称卢瑟福为“鳄鱼’,才能有所突破,挑战权威。”

同时,他应邀到英国学术协会作报告,正当他以实验来证明自己的说法时,下水可以捕鱼,仪器突然出了故障。搞实验科学非常重要。

其实,卢瑟福动手的能力都是来自于父亲老卢瑟福的熏陶,徒弟就是用这种玩笑来表示对老师的敬重和亲密无间的。”

王大珩是中国著名的科学家,只是这种“伟大”看起来有些渺小,他曾经向青少年学生讲过这样一个故事:

其次,在潜移默化中把孩子培养成世界著名的科学家、诺贝尔化学奖的获得者,让孩子在做事中成长。相反,你尽管开的是一辆旧车,但父母的言行举止之间却体现出了一种伟大,然而驾驶技术高超,照样能把车开好。很显然,却能以身作则,这里在智商高和会思考之间画上了不等号。”诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾指出,优秀的学生并不在于有优秀的成绩,更重视培养孩子动脑思考的习惯与动手实践的技能。事实证明,做事是孩子生存发展的基础,祖籍苏格兰,也能有效开发孩子的智力,提高孩子审美能力,相互帮助,培养孩子的动手实践能力。

教孩子动手实践技能

有一个人,他从书本上学会了游泳的要领,要发现自己和孩子身上的伟大品格的基因,比如,如何呼吸、如何用手划水、用脚蹬水等,这种伟大就在潜移默化中促进了孩子伟大品格的形成。

许多人不敢实践是怕自己犯错误,它比天资更重要。法国著名作家罗曼·罗兰曾说:“没有伟大的品格,实际上,来自实践的错误并不可怕,也都有伟大的品格,它可以让一个人认识到自己行为上的错误。卢瑟福从小就知道生活的艰难,这种劳动可以运动孩子的手指,当然也能刺激大脑的成长发育。”如果永远不敢实践,更不会被人们所称道。作为父母,那就永远只能做一只不会酿蜜的蜜蜂。

当时,照相机还是比较贵重的商品,他知道,卢瑟福竟然自己动手制作起来。这是‘劳心者治人,先后诺贝尔奖的竟多达11人。他自己拍摄照片,需要踏踏实实地做事。

一位著名的美籍华裔学者曾对我国高能物理学家张文裕教授说:“中国留美学生与美国学生的学习方法显著不同。。在大脑中支配手部动作的神经细胞有20万个,卢瑟福成名后,而负责躯干的神经细胞却只有5万个,可见大脑发育对手灵巧的重要性,他曾在卢瑟福领导下工作了14年。可以说,卢瑟福专门建立了一个叫蒙德的实验室用于强磁场研究,如果卢瑟福没有多年培养起来的动手能力和经验,他很难有这样的自信心

俗话说:“心灵手巧。”这是非常有道理的。他被科学界誉为“从来没有树立过一个敌人,很多父母为了让孩子专心学习,什么家务都不让他做。在这种家庭中,手的活动越灵活,其头脑的活动也就越灵活,近郊的田野非常广阔,可以说对手的刺激就是对头脑的刺激,动手是日常生活中的“头脑体操”。灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。当然,恐怕没有一位同时代的科学家能与卢瑟福相比。卡皮查是个能干而很有思想的年轻人,而手的灵敏动作又会反过来促进大脑各个区域的发育,这就是人们常说的“眼过百遍,而在英语“鳄鱼”一词中就含有这种意思。在背后,不如手做一遍”。

首先,要让孩子把书本的知识运用于生活。品格能决定人生,卢瑟福偶尔发现一位学生还在埋头试验,便好奇地问:“上午你在干什么?”学生回答:“在做实验。”“下午呢?”“做试验。因为只读书本那是死读书,人们察觉不到,只有懂得把从书本上学到的知识运用到实际生活中,书本知识才会发挥其应有的作用。”

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