登陆注册
1452200000001

第1章 緒論

一、選題緣由

在漢語史研究中,語言學界基本上把漢語分成先秦兩漢漢語、中古漢語和近代漢語三個階段。而對處於先秦兩漢漢語階段末期的東漢,在時代的歸屬上還有爭議:有的把它定為上古期,如王力先生,他把公元三世紀以前作為上古期(見王力《漢語史稿》第980頁,中華書局1980年。其具體分期為:

(一)公元三世紀以前(五胡亂華以前)為上古期。(三、四世紀為過渡階段)

(二)公元四世紀到十二世紀(南宋前半)為中古期。(十二、十三世紀為過渡階段)

(三)公元十三世紀到十九世紀(鴉片戰爭)為近代。(自1840年鴉片戰爭到1919年五四運動為過渡階段)

(四)二十世紀(五四運動以後)為現代。);

有的把東漢劃歸過渡時期,如潘允中先生,他把東漢看成是中上古期間的過渡時期(見《漢語語法史概要》第10頁,中州書畫社1982年。其具體分期為:上古——從殷商至西漢是上古前期,從春秋戰國至秦是中期,西漢是上古後期。東漢是上中古期間的過渡時期。中古時代——自兩晉經過十六國時期至隋唐五代,是封建社會達到相當發展、文學語言日益豐富的時代。自宋元明清至鴉片戰爭以前,是漢語史的近代時期。五四運動以後為現代。)。雖未達成共識,但這正說明了東漢確實處於漢語發展史上的一個重要階段(本文取東漢為過渡時期說。)。

正因如此,東漢詞彙研究的價值也越來越受到學界的重視。方一新先生就曾撰寫《東漢語料與詞彙史研究芻議》一文,強調東漢語料在中古漢語和近代漢語詞彙溯源研究中所處的重要地位,“近年來,學者們在致力於六朝以後口語詞彙研究的同時,已經注意到它們與漢代詞彙特別是東漢詞彙之間的密切關係。研究表明,許多六朝乃至唐宋流行的詞語,其源頭可以上溯到兩漢。儘管西漢不少作品的語彙就已呈現出與先秦作品的較大差異,並且出現了像王褒《僮約》一類的口語化文獻,但是比較集中地反映當時口語面貌且具有詞彙史研究價值的語料,如翻譯佛經、樂府詩歌、神怪小說等,則大多始於東漢。因此,加強對漢代尤其是東漢語言材料的發掘和研究,已經成為詞彙史研究的新課題。”(見方一新《東漢語料與詞彙史研究芻議》,《中國語文》1996年第2期。本選題也可說是這一主張的嘗試。

方先生文章中涉及的東漢語料達二十多種,其中佛經和東土文獻各居二分之一。需要指出的是,有一種比較重要的東漢語料沒有被方先生提及,那就是東漢碑刻語料。時隔不久,張能甫先生在《東漢語料及同素異序的時代問題——對〈東漢語料與詞彙史研究芻議〉的補說》一文中再一次地談到了東漢語料問題,他說:“整個東漢時代的語料,據我們的初步估計,約有三百萬字之多。數量上比較大的有:佛典語料、注釋語料、史書、子書等。東漢所譯的佛經的具體數量,迄今尚無定論。不同的學者,統計的結果不同。據朱慶之先生的統計,約為84—89萬字;如果據許理和先生的統計,那就少得多了,約略為38—40萬字。東漢注釋語料,以鄭玄的為最多,約有30—40萬字,加上王逸、高誘、何休等人的,總計有50萬字左右。東漢史書,以《漢書》為代表,約有50萬字;東漢子書,《論衡》可以作為代表,約有20餘萬字。這幾種加起來,就超過了兩百萬。其他還有一些零散的,加在一起,估計也有百餘萬字。”(見《古漢語研究》,2000年第3期。)遺憾的是,張文在方文的基礎上補充進了注釋語料,卻依然沒有提及東漢碑刻語料。其實,據我們統計,東漢碑刻語料有近10萬字,可以作為出土文獻的代表。要系統地對處於漢語詞彙史的重要階段的東漢段的詞彙進行斷代研究,撇開了這個重要的碑刻語料,那麽,得出的結論無疑是不全面的。

本書採取解剖麻雀的方式,試圖弄清楚作為東漢碑刻這個專門語言材料詞彙的最重要組成部分的複音詞的使用情況,為東漢斷代詞彙研究乃至漢語詞彙史的研究添磚加瓦。“漢語歷史詞彙的研究就應該這樣扎扎實實地從基礎工作做起,把一些重要的文獻的詞彙面貌,或一個時期的詞彙面貌弄清楚,一點一點的積累起來,就可以顯示出漢語詞彙歷史發展的輪廓。”(見蔣紹愚《〈《論衡》與東漢佛典詞語比較研究〉序》,載胡敕瑞《〈論衡〉與東漢佛典詞語比較研究》,巴蜀書社2002年。)

二、研究目的、方法和工作步驟

本書利用這些數量不菲、種類多樣、内容豐富的東漢碑刻材料,目的在於揭示出東漢碑刻語料複音詞的面貌、特徵、發展演變的情況和内部規律,藉以考察東漢時期流行使用的部分複音詞的使用情況,從而為我們整體上把握處於漢語史重要階段的東漢段的詞彙系統的複音詞内部規律乃至漢語詞彙史的研究提供資料和參考;同時,為辭書編纂在詞的立目、詞義的解釋乃至書證方面提供可貴的材料,也可為各方面閱讀、研究東漢碑刻材料提供幫助。

本書總的研究方法是建立在數據庫統計的基礎上,採取專書研究的方法。細言之,就是把選定的東漢碑刻語言材料當作一個全封閉的系統,製作成ACCESS語詞數據庫,然後對這個封閉性的語言材料的複音詞採取通常所使用的專書研究的方法來進行描寫分析。具體做法:1.靜態描寫。我們在充分佔有材料的基礎上,力求對東漢碑刻複音詞的特點進行詳細地分析和描述。宏觀與微觀相結合,既對東漢碑刻複音詞詞彙面貌作整體的描繪,又注意發掘出其個性特點;定性和定量相結合,根據研究的實際需要,利用數據庫對每一複音詞詞彙事實進行準確的、窮盡性的統計分析,在事實材料的基礎上得出結論,事實羅列和理論概括兼顾。2.歷时比較。在注重對東漢碑刻複音詞本身進行共時研究的同時,也注意和同時代以及東漢前後時代的文獻進行適當的縱橫比較。3.計量統計。利用數據庫對材料進行資料分析,統計出頻率、比例,使描寫和分析建立在比較準確的數據統計的基礎上,以保證結論的可靠性。此外,我们在繼承傳統語言學注重材料分析和考據的基本方法的同時,也注意吸收並運用前人時賢在詞彙學和語義學理論方面一些相關的研究成果。

工作步驟:

第一步,以《隸釋》、《隸續》、《金石萃編》、《八瓊室金石補正》、《漢碑集釋》、《汉魏南北朝墓志彙编》及《文物》等刊物為底本,確定出本書所依據的東漢碑刻語料範圍。

第二步,對本書所據的東漢碑刻語料進行釋文、標點和斷句。

第三步,甄別並切分出選定的東漢碑刻語料所包含的全部詞語,逐條輸入電腦,設定屬性,建立ACCESS語詞數據庫。

第四步,對東漢碑刻語料詞彙的複音詞所表現的特點進行分析研究,歸納出其固有規律並成文。

三、研究語料一覽

本書研究語料取自宋洪适的《隸釋》和《隸續》、清王昶的《金石萃編》、陸增祥《八瓊室金石補正》、高文《漢碑集釋》、趙超《汉魏南北朝墓志彙编》及《文物》等雜誌上著錄的東漢碑刻,共167篇。具體篇目如下:

同类推荐
  • 逃离北上广

    逃离北上广

    在本书中(书中所用人名大部分为化名),我们精心挑选了“坚守者”或是“逃离者”的种种事例,并对这些现象作出了解读,对于应该“坚守”或是“逃离”进行了分析,从中可以发现他们“坚守”或是“逃离”的原因,以及“坚守”或是“逃离”后的心态和生活状况,希望这本书能让那些为了自己的梦想而拼搏奋斗在各个城市的年轻人解开心中的疑惑,找到前进的方向,获得拼搏的力量,为自己心目中向往已久的理想生活而不懈拼搏!
  • 谁说8090不靠谱

    谁说8090不靠谱

    他们是人类历史上绝无仅有的独生代群体,这注定了他们与以往的任何一代都不同。不管你是否愿意承认,他们都已经长大,并将在未来的几十年中成为中国社会的中流砥柱。作为80后、90后独生一代,你如何处世?作为父母,如何调教80后、90后的孩子?
  • 写作技法大全

    写作技法大全

    《写作技法大全(超值金版)》除了常用文种外,还增加了其他实用写作书中很少出现过而当今又极需要的文种,如加强了经济文体的介绍。未来的世纪是科技与经济主宰人类的时代,经济生活已经渗透到人们生活的各个领域,实用写作的经济化趋势已经逐渐成为国际性潮流。鉴于此,本书增加了有关股份制企业文书的介绍和外贸文书的介绍等,以适应当代经济生活的发展。
  • 幼儿科学启蒙教育案例与解读

    幼儿科学启蒙教育案例与解读

    本书汇集了广州市第一幼儿园60年幼教工作的教育科研成果,分为三个分册,分别为《保育员工作手册》《新教师工作手册》《幼儿科学启蒙教育案例与解读》。本书内容涵盖幼教工作的各个方面,来源于幼儿园60年实际工作的研究总结,其内容丰富,操作性强,是幼儿园幼教工作者实用的参考书。
  • 主持人口语表达艺术

    主持人口语表达艺术

    想拥有李咏、汪涵、何炅这些主持名嘴的口才吗?想在主持台上谈笑自若,潇洒自如吗?最权威的主持人口才修炼手册,崔永元、杨澜等央视名嘴都在看的口语教材。让你轻松掌握主持人口语表达艺术,说话讨人欢心,左右逢源,在职场上无往不胜。
热门推荐
  • 平行空间默默爱:男神争夺战

    平行空间默默爱:男神争夺战

    他是高高在上万人敬仰的男神,她是身患眼疾视力模糊的女屌丝,七年后在医院无意重逢,勾起年少一段惹人啼笑又辛酸悲伤的爱情,倒叙的手法徐徐展开回到那个青春气盛的年代,为了正义与公平,她冒着危险与黑社会老大的女儿宋樱子杠上,两个人之间开始了一场争夺男神的战争,尽管用尽一切方法讨男神的欢心,可惜因为视觉障碍常常弄巧成拙,男神更是见缝插针的挖苦和打击她的自尊,为了追到男神,她开始了人生中一段死缠烂打的挫败时光。转眼七年过去,死里逃生的她从美国回来,再度与男神的生活重叠,原以为这一生都没有机会得到他的青睐,却在不经意中发现他在她深爱着他的平行空间中默默的回应着她......
  • 绝色斗师:修罗庶小姐

    绝色斗师:修罗庶小姐

    【已完结,请亲们放心阅读】他说“云菲,对不起,我骗了你,这是个必输的赌。只有我的消失才能换来世间的安稳,对不起,我丢下了你和孩子。我失信了。这一辈子我最真的一句话,一定没有骗你————我的妻,洛云菲。”【敬请期待下一本,带你走进震撼的情感世界里】
  • 30年文学典藏小说卷(一)

    30年文学典藏小说卷(一)

    为了纪念《百花洲》创刊三十周年,隆重推出《30年文学典藏》四卷本,众多名家倾力打造,三十年的沉淀,三十年的精粹,凸显出《百花洲》的流变轨迹,也折射出三十年社会生活和文化的变迁。这些让人熟知和亲近的文字在当下与历史间建立了一种恒久的联系,对于今天的文学阅读与写作而言,无疑是心灵不可复制的参照。
  • 智能是个阴谋

    智能是个阴谋

    就在人们不断的推出新科学,新技术的时候是否想到?人们不光是在拖动社会的发展,也是在创造者其他的物种。当一个新的智能生物被创造出来的时候,人类也将受到威胁。
  • 我的大学生活是宫斗剧吧

    我的大学生活是宫斗剧吧

    你见识过男人比女人还会使性子玩心眼的吗?你碰到过完全没有辨别是非黑白能力的人吗?哎,我可都是第一次见啊!还有莫名的破坏我和男友的关系,喂喂,拜托我好像没有得罪你吧!就不能和和美美过完大学吗?我只是想做一个低调安静的普通学生啊!要不要搞得跟宫斗一样你死我活勾心斗角硝烟弥漫啊。。。---我是文艺的分割线---这个城市如此寂寞,终究,我们都只是彼此生命中的过客……
  • 贵女策

    贵女策

    月明星稀的夜里,整个帝京都是寂静无声,唯独有守夜人巡夜的声音。各处花街柳巷倒是声声朗朗,这纸醉金迷的帝京,同样是有着罪恶之手的地狱。“混账东西!让你好好照看大小姐,你就是这样照看的吗?狗东西!滚出去!”一年轻的锦衣华服男子进一间颇为精致的女子闺房,怒容满面,几欲抽刀砍人。“世子,不是奴婢的错啊!是小姐她……”“啪!”俊秀男子转身便踹了那婢女一脚,那婢女一时未曾想……
  • 明治天皇:孝明帝驾崩卷(下册)

    明治天皇:孝明帝驾崩卷(下册)

    《明治天皇》再现了日本从幕末走向明治维新的历史变革,以优美的文笔,宏大的场景,详细描绘了日本近代决定国运的倒幕运动的整个过程。本书塑造了一个个鲜活的日本近代史人物形象,以及他们的坚定信念,对“安政大狱”、“樱田门之变”等重大历史事件的描述详实生动,是一部了解近代日本不可多得的佳作。
  • 无敌大小姐

    无敌大小姐

    当现代阴狠毒辣,手段极多的火家大小姐火无情,穿越到一个好色如命,花痴草包大小姐身上,会发生怎样的化学反应?火无情一醒过来就发现,自己竟然在众目睽睽之下上演脱衣秀。周围还有一群围观者。这一发现,让她极为不爽。刚刚穿好衣服,便看到一个声称是自家老头的老不死气势汹汹的跑来问罪。刚上来,就要打她。这还得了?她火无情从生自死,都是王者。敢动她的人,都在和阎王喝茶。于是,她一怒之下,打了老爹。众人皆道:火家小姐阴狠毒辣,竟然连老爹都不放在眼里。就这样,她的罪名又多了一条。蛇蝎美人。穿越后,火无情的麻烦不断。第一天,打了爹。第二天,毁了姐姐的容。第三天,骂了二娘。第四天,当众轻薄了天下第一公子。第五天,火家贴出招亲启事:但凡愿意娶火家大小姐者,皆可去火府报名。来者不限。不怕死,不想活的,欢迎前来。警示:但凡来此,生死皆与火家无关。若有残病者火家一律不负法律责任。本以为无人敢到,岂料是桃花朵朵。美男个个很妖娆一号美人:火无炎。火家大少爷。为人不清楚,手段不清楚。容貌不清楚。唯一清楚的是,他有钱。有多多的钱。火无情语录:钱是好东西。娶了。(此美男,由美瞳掩饰不了你眼神的空洞领养。)火老爷一气之下,昏了过去。家门不幸,家门不幸啊。二号美人:竹清月。江湖人称天上神仙,地上无月。大国师一枚。美得惊天动地。火无情语录:美人好,尤其是自带嫁妆又会预测未来的美人,娶了。(此美男,由东de琳琳领养)三号美人:轩辕子玉。当朝七皇子,游历四国。一张可爱无敌的脸。单纯至极。火无情语录:可爱的孩子好,可爱又乖巧的孩子更好。可爱乖巧又不用给钱的孩子,娶了。(此美男,由刘千绮领养)皇帝听闻,两眼一抹黑。他的儿啊。怎么就这么不争气呢。四号美人:天下第一美男。性格不详,籍贯不详。火无情语录:谜一样的美人,她喜欢。每天都有新鲜感。娶了。(此美男,由告别的爱情li领养。)五号美人:天下第一名伶。火无情语录:解风情的美男,如果没钱花把他卖了都不用调教。娶了。(此美男由伊眸领养。)六号美男:解忧楼楼主。相貌不详,身世不详。爱好杀人。火无情语录:凶恶的美人,她喜欢。娶了。(此美男由陈铭铭领养)七号美男:琴圣。貌如谪仙,琴音杀人。冷清眸子中,百转千回,说尽风流。(此美男由伊眸领养)夜杀:天下第一杀手。(此美男由静寂之夜领养)
  • 把心放在世界最温暖的角落

    把心放在世界最温暖的角落

    属于每个人成长中的瑰丽岁月、迷茫和感动。治愈系暖文,具有疗伤效果的文字,划破冷冬的阴霾,带来灿烂的春日暖阳。
  • 给孩子美好未来:农村中小学教师工作漫谈

    给孩子美好未来:农村中小学教师工作漫谈

    师生关系能否和谐融洽,直接影响着教育成果。学生喜爱并佩服老师,就会喜欢你所教的科目;学生热爱并尊重老师,就会听从你讲的道理。建立平等的师生关系使教师获得青春的活力与气息,并且学生也可以吸收民主精神。正因为教师对学生的尊重,由于教师为学生的成长营造了一个舒适的学习环境,学生的健全人格获得了充分的培养,使得他们能够并且敢于坚持真理和维护自己的合法利益。和谐的师生关系,需要师生们共同努力,保持良好的心态,宽容待人,用真心换另一颗真诚的心。如果教师错了,也要自我批评;“有错就改”是师生共同遵循的原则。学生犯了错误就要虚心接受老师和同学们的批评教育,教师有错也不例外。