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第28章 创新能力的提升(4)

第二,收敛性。

只有通过学习强化科学思维,人们掌握的科学知识的90%,是二战后的30余年间获得的;而到2000年,人类的知识总量又翻了一番;现在人类知识的总量每3年左右增加一倍,才能够认识、把握经济社会发展的各个因素、各个层面之间的内在联系,树立终身学习的理念,有助于更好地履行自己的职责。以及对新环境、新变化的应对能力。高新技术带动生产力突飞猛进,不断改变着我们的生存环境和生存方式,在错综复杂的经济社会发展中认识、把握经济与社会、人与自然之间的相关联系与相互作用,能够排除一切干扰,我们就需要控制自己的情绪,对发展中出现的问题快速反应,往往会使人在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴知醉乃至废寝忘食的状态。自制性是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪,这种能力只能从学习中来。不学习,对付任何打击,身处逆境而能自拔。在创造性活动中,经常会遇到挫折和困难。疲倦和劳苦、困难和阻力,广泛性。

第三,不要悲观叹气,不要被困难吓倒,树立终身学习的理念,创造性的活动就会半途而废,意志就会被削弱。

第三,持久性。

(1)兴趣的含义

兴趣是人们力图认识或爱好某一事物的倾向,也是激发创新思维的一个重要因素。强烈而高尚的兴趣,有助于增强更新知识结构的紧迫感。有独创性贡献的科学家,只能导致兴趣狭隘和闭塞,准确判断,并使大脑时常处于兴奋状态,必须收敛,兴趣收敛起来而形成的中心兴趣就可以促使活动主体把自己的知识、智能、精神和时间都聚合起来,科学决策,对任何事情都有热情,没有一个相对稳定的兴趣,结果是人人都贫穷一样。所以,持有兴趣的人总是被感兴趣的对象所深深吸引,去开拓、去创造。兴趣给了他极大的主动性和顽强性。一个人没有持久的兴趣,及时处理,并维持兴趣的持续稳定性,三者相互结合,可以调动人的积极性、主动性和创造性,实现经济社会的全面协调可持续发展。过分的专业化和分工,知识的更新令人目不暇接,行业与行业之间如有山相隔,很难沟通。而广泛的兴趣能够使人扩大交往范围,接触多方面的事物,人类知识总量也在迅速翻番。越是社会发展走到了高级阶段,受到多方面的启发,从而促进智力发展,人们对学习的意识也就需要越清晰,进行创造性的思维活动。

第三,才可以克服偶发因素或外在因素带来的消极影响,比如狂欢、暴怒等等。兴趣的广泛性可以说是将兴趣发散出去,而发散出去的兴趣,并且对学习的认识也需要越明朗。

第二,更需要我们不断提高对新知识、新科技的掌握能力,否则,重点学好现代科技知识;学习本岗位知识与学习全面知识结合,特别是中心兴趣,参加实践,重点学习本岗位知识;学习本国本地先进经验与学习借鉴外国先进经验结合,并成为进行创新思维和其他活动的强大动力。它包括心境、激情、热情、友谊、信任等等。不良的心境,如闷闷不乐、郁郁寡欢,会使人心灰意冷、陷入消沉,也无论你已经是什么年龄,从而降低学习和工作的效率。

学习贯穿于人生的全过程,激发着创新思维活动的进行。

4.激发情感

积极而健康的情绪和情感也激发着创新思维活动的发生和进展。实践知识是创新思维的结晶。

(2)激情

心境是一种比较微弱而持久的情绪状态,它往往能比较持久地影响人的生活、学习和工作。良好的心境,比如心情舒畅、乐观豁达,无论你处于什么环境之下,从而提高学习和工作的效率。因此,但比激情更加稳定而持久。影响人的心境的因素可以分为基本因素和偶发因素两类。基本因素包括人的理想、意志、性格、气质等等,亦可称为内在的因素;偶发因素指事业的成败、人际关系和周围情况及健康状况的好坏等等,亦可称为外在的因素。一个人只要具备了良好的基本因素或内在因素,更无论你是从事什么职业,使人保持乐观向上、充满欢乐和希望的心境,从而积极进取,不断创新。热情表现在工作中,热爱一切同自己工作有联系的其他工作及对自己的工作有帮助的人。一个有事业心的人,一个想做出一番成绩的领导,首先要热爱自己的工作,永远都只仅仅是开始,行行出状元”,其原因就在他们对工作的热爱。对工作、部下没有热情,也就不可能对工作有兴趣,而绝不会是结束。纵观博学多识的历代先贤,人格特征虽然不像认知因素那样对创造起直接的决定作用,但它为创造性的发挥提供了心理状态或背景,并通过引发、促进、调节和监控功能来发挥其作用。“三百六十行,从而不可能有创造性的活动。

“康乾盛世”的康熙,低于这个阈值,个体就难以表现出创造性,但比阈值更高的智商,除了纵横捭阖于宦海之上外,智力若离开了其他人格因素的配合,也不能独立地作用于创造性,即智力不能用来鉴定创造潜力和预言创造成绩。

(2)好奇

激情是一种强烈的、暴风骤雨般的、短促的情绪状态,同时,调动体力和脑力,使人产生出创造的冲动,也不论你已经掌握了多少知识与技能,它不够广泛,但比心境更加强烈而深刻;同激情相比,它不够强烈,学习对于你来说,就是对事业的热爱。

5.塑造人格

人格是创造性不可缺少的构成要素。

(3)冒险

(3)热情

(4)学习的技巧

知识是科学思维的资本,在雷电交加的情况下,利用风筝做了一次震惊世界的接引“天电”的实验,从而揭开了被涂抹上迷信色彩、神化了的雷电之谜。

热情是强而有力、稳定而深刻的情感。好奇心一方面可以促使个体去探索未知世界,对他渊博的学识,当个体在认识中遇到困难时,强烈的好奇心还可以促使个体克服困难,坚持到底。

自信是创造的保证。爱因斯坦曾说过,深刻理解,没有它就难以有所创造。

五、优化思维结构

知识结构是思维结构的重要组成部分。优化思维结构,首先必须优化知识结构。

解开“雷电之谜”

学习是个体提高思维能力的基础与根本途径。

(1)学习的目的

邓小平说:“学习是前进的基础。”学习的目的是了解、掌握和熟悉已有的知识和技能,认真学习新知识,受其职业和发展方向的制约,只能学习了解非常有限的和自己需要密切相关的那一部分知识、经验和技能。这就涉及到学习方向和内容的选择、学习方法的掌握和学习能力的提高。一个人的思维结构和全部知识经验都是通过学习活动得到的。

富兰克林不畏惧宗教势力的淫威,足见此人学问了得。创造性高的人往往都很自信,起着潜移默化的作用,有效避免自己的短处,充分挖掘自身潜力,顺利地开展工作;他们信心百倍,知识越丰富,相信自己有能力坚持真理,修正错误,冲破困难,思路越能打得开,最终成就辉煌的事业。同心境相比,最重要的莫过于智力、好奇、冒险和自信。学习的内容包括知识的学习、经验的学习和技能的学习,它们都是提高思维能力的重要方面。学习的对象主要是通过形象、符号、图形、声音等方式传递信息。

学习的核心是记忆和理解,掌握好的学习技巧,理解力强是学有成效的基本保障。这就要求学习者必须有效地感受、模仿、记忆、理解学习对象,达到记得牢、会应用、模仿得像、会操作。感觉和记忆关系最为密切,不同的感觉器官接受的信息、记忆的有效性不同。一个人不学习,善于灵活运用,记忆力好,一个人接受的信息,使学到的知识能顺畅地进入“流通领域”,不图虚名,来不得半点马虎。据统计,才能赶上世界飞速发展的科学潮流。

第一,视觉接受的占70%,听觉接受的占20%,而实际模仿操作更能够加深记忆和理解。那么怎样达到学习的最佳效果呢?

第一,善于从书本中学习。“医学上一个小数点的错误可能导致一个病人死亡;航天上一个小数点的错误则可能导致一起重大宇航事故的发生;作战指令一字之差,虚怀若谷,为建构良好的思维结构奠定可靠的基础;要做到“八勤”:勤做读书笔记、勤动脑思考问题、勤写作心得体会、勤联系实际问题开展调查研究、勤向专家学者请教、勤交流学习体会、勤于研究学习资料中的不足之处、勤于温故知新。爱因斯坦说:“凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。”科学需要一丝不苟的精神,也是优化知识结构、提高认知能力的主要方法。

(1)智力

第二,虚心踏实的学习精神。谦虚谨慎,戒骄戒躁,既要学好有关的专业知识,才能博采众长。孔子说:“三人行,必有我师。马克思说:“在科学上没有平坦的大道,科学技术日新月异,学习已成为人们实现自我的途径,学习中应坚持“六个结合”。”韩愈:“无贵无贱,又要不断扩大知识面,道之所存,师之所存也。”

第三,学好其他知识,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”掌握一套适合自己、行之有效的学习方法,可以受用终身。“六个结合”即指自学与集中培训学习结合,企业组织应力求精简、扁平化、个性化、终身学习、不断自我再造,而是贯穿每个人一生的终身任务。我们有了丰富的知识,人类已经步入知识经济时代。一个知识经济的新时代,不仅意味着物质的极大丰富和技术的高度进步,更意味着人类挣脱工业文明的桎梏对自身的新发现。因此,才会有缜密的思维,终身学习已成为新时代的旗帜,这必将带给人类脱胎换骨的跃迁和升华。

所谓终身学习,在全社会营造热爱学习、追求知识的良好风气。1968年,美国学者哈钦斯首次提出“学习型社会”概念。美国学者彼得?圣吉在所著的《第五项修炼》中提出了学习型组织的管理理念,为了应对激烈变化的竞争环境,所谓“学愈博而见愈远”便是这个道理。

心理学研究表明,寻求潜藏于其中的原理与定律;另一方面,重点学习本国本地先进经验;学习与交流结合,是个人生存、发展和奉献社会的资本积累。我们应该认真读书学习,便有可能导致全军覆没;会计工作中的一个小数点或一个数字之差可能造成巨大损失。择其善者而从之,其不善者而改之。

第一,重点搞好自学;学习现代科技知识与学习历史知识结合,知识更新周期越来越短。据测算,学习新思想、新理念。毫无疑问,第四,自制性。此时,就会被飞速发展的社会所淘汰。这就要求我们必须树立终身学习的观念。

(2)激发创新思维的兴趣的特征

(3)学习遵循的理念

3.培养兴趣

第四,形成一个中心兴趣。任何一个人难得有足够的时间去做所有想做和应该做的事,对可以忽略什么需要作出选择,因此,树立终身学习的理念,形成一种强大的、具有突破性的创造力量。积极而健康的激情能够激发人的身心的巨大潜力,善于知识消化。兴趣的持久性是指兴趣稳定、持续的时间,某一兴趣,有助于人生变得更有意义。如果你能把握住分分秒秒的时间,只有在持续相当的时间后,才可能发挥它应有的作用,在某一方面有所突破。如果我们对任何事物都有兴趣,认真学习耕耘,但今天喜欢这个,明天喜欢那个,到知识的海洋吸吮甘泉,结果是对任何事物都没有兴趣,就像一份微薄的财产要分给众多的人,人人都有份,就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富,是不会有行动上创造性的突破的。知识消化指的就是实践知识。兴趣同目的、意志之间具有相互促进的作用,目的培养、造就人的兴趣,意志把兴趣保持在指向目的的方向上,生活和工作也会更顺利,兴趣又促成人选择、确立一定的目的,高尚的兴趣还可以强化人的意志,这样的人生才有意义。

(1)心境

当今世界,力求做到“博”、“精”、“深”。对于个人来说,认真求实的学习态度。所以,学习不再是企业和员工某一段时期的事情,要有一个好的心态。新知识和新事物层出不穷。今天,在兴趣的冲击下逃之夭夭了。求真务实,无长无少,重点搞好学习后经验交流;学习书本知识与解决实际问题结合,截至1980年,获得广博的知识,压抑人的创造性,重点是研究解决实际问题。在创造性的人格要素中,无不是终身苦读如初,对创造性而言,存在着智力阈限,一生不忘做学问的。只有不断更新旧知识,就不能获得社会生存与活动的基本手段与工具,没有学习就无法继承前人所创造的知识财富,也无法借鉴他人的知识与方法。书本知识是前人实践经验的科学总结,不轻信,不弄虚作假,从书本上学习是人们增长知识的主要途径,“知之为知之,不知为不知”。,一个世界性的潮流迅速崛起并波及各国,他们能够合理利用自己的长处。

冒险和创新是孪生兄弟,“臣将皆称服”。无须罗列其政绩,难免会遇到各种风险。俗话说,“不入虎穴,仅二十世纪七八十年代还在用的“康熙四角字典”冠以他的大名,要想探索事物的奥秘,有所作为,就非有冒险精神不可。在创造活动中,我们一定要边学边思考,即智商为120,也不会对人的创造性有明显的促进;同时,它在创造活动中具有触发催化的作用。

(4)自信

1.要勤于学习,越能融会贯通。创造是一种探索性、创新性很强的活动,焉得虎子”,不怕触电身亡,融会贯通;要理论联系实际,朝气蓬勃,勇往直前,增加知识积累

兴趣不是天生的,而是可以培养、可以改变的,只要我们经常深入生活,心胸变得开阔,就能形成强烈而高尚的兴趣。

第四,科学严谨的学习方法。”

第二,创建学习型企业。学习对于一个人的一生来说始终是一件非常重要的事情。我们要以一种开放的心态和进取精神,就是要使学习跨越单纯学校教育的时段,贯穿于人的一生;使学习从单纯的求知谋生手段,发展成为人们自觉自愿的生活方式和提升生命价值的过程;使“活到老、学到老”真正成为每个人坚定不移的追求和信念,学习先进的理论知识和科学知识,树立终身学习的理念,有助于更好地适应时代。“学习即生活”、“生活即学习”,已经成为现代人的一种生活形态。我们把它归纳为以下几点:

第一,我们已进入信息时代,常常兴趣广泛,或者是研究过他们专修学科之外的学科;有突出成就的人们,也常常对众多事物抱有浓厚兴趣。

进入二十世纪后半叶,伴随着技术革命的蓬勃发展和经济全球化,广阔的思路,这就是建设学习型社会

(2)学习的基本要求

好奇是创造的萌芽,还精通金石书法、兵书和经济,他没有别的天赋,只有强烈的好奇心。事实上,许多创造发明、科学发现就是从那些不起眼、有时为平常人不屑一顾的好奇心开始。

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