饱含我们师生真情实感的征文活动结束了，在这部书的编辑评奖过程中，我们每一个人都被一次次深深地打动着。我们的艺术特色校的创建之路，完全施行以人为本的原则，让我们的特色与学生的爱好发展紧密结合，平静中充满着张力，张扬中舒展着个性。从尝试着起步，历尽坎坷，集腋成裘，直至今日形成了系统化的艺术教育的“三、四、五”工程。即三节课（形体与舞蹈、形体与健美操、乐器进课堂）；四个一（每天一个大课间、每周一次音乐会、每学期一次展示会、每学年一次艺术节）；五个艺术门类的选择（选择学习绘画、舞蹈、健美操、声乐、器乐）。
一、实施课程内容的改革、创新，“三节课”成为特色校的校本课程
为普及艺术教育成果，我们改革音乐、体育的课堂结构，大胆尝试，在全校一、二年级开设口风琴、三、四年级开设葫芦丝乐器课；一至四年级开设形体与舞蹈、形体与健身操课程各一节。
我们把特色课程排入课程表，保障学习时间，没有现成的教材，全体艺术组教师在实践中摸索、创新，坚持以科研为先导，在省十一五课题“信息技术与艺术教育学科的整合”的深入研究的基础上，整理出自己的校本教材，为艺术校本课程的设置，提供了系统的科学理论支撑。
二、为学生发挥爱好提供广阔舞台，艺术教育“四个一”普遍推开
我们所说的“艺术教育的‘四个一’”活动，包括“每天一个大课间、每周一次中队音乐会、每月一次艺术活动展示、每年一次体育艺术节”。
1.“每天一个大课间”是孩子们的欢乐健身房大课间活动时间为三十分钟，本着以学生为主体，从学生中来，到学生中去的宗旨，结合同学们的年龄特点和爱好，自选活动项目进行练习。每天的课间活动，操场上就是一片欢乐的海洋，从一年级到六年级，同学们从小哑铃、玩绳、舞彩绢、到跳皮筋、跳长绳绝技频频，花样迭出，技惊全场。整个操场形成一个流动的艺术的海洋，欢乐的海洋。
2.“每周一次中队音乐会”是孩子们的快乐排练厅每周由一个中队举办一场音乐会，每次活动的筹划、宣传、音响、舞台设计、节目的编排、演出再到维持秩序，完全由孩子自己完成。步入学校教学楼大厅，最醒目的就是摆放着三角钢琴的“小小音乐会”舞台。每周的“小小音乐会”一直是学生关注的焦点，是掌声、歌声、欢笑声响起得最多、最欢畅的地方。就是一个最最普通的孩子，他在幸福小学的六年时光里，至少也有十二次登台演出的机会。这是二年级刘颖老师的一篇教育随笔：
“昨天，我们开了小小音乐会，我很惊讶！我没有伸手去帮他们参与策划、排演。一切准备工作由三个孩子合作完成。虽然演出的孩子只有八岁，但是他们却把‘我的地盘我做主’的这种精神表现的淋漓尽致。看着一出出略显稚嫩、羞涩的表演，是喜悦、是欣慰、是震动。真的让从教二十多年的我再次深刻体会，没有孩子做不到的，只要我们肯放手，只要我们为孩子们提供机会。”
3.“每月一次艺术活动展示”是孩子们的欢快演技场。通过每月一次的艺术“小明星”的评比，让孩子们尽情释放自我、展示自我。同学们或者走向舞台展示自己的成果、作品，或者现场为大家表演一段舞蹈、演奏一首乐曲，台上的同学们从中积累着演出经验，品尝着成功的喜悦；台下的同学感受着艺术的魅力，享受着艺术的熏陶。
4.每年一次的体育艺术节是师生的综艺大舞台。这是一个师生艺术特长集中展示的大舞台，不论是学校艺术活动小组的同学，还是各年级的特色活动，大家同台献艺，各展特长，向同学、老师、家长和各级领导汇报。而我们在确定学生活动的原则时，力求短小精悍、生动活泼，尤其是主张每一位学生的参与，在以班为单位的竞赛活动时，我们始终把“全员参与”作为重要的参评指标来考核。
三、“五个艺术门类”的艺术选修课让孩子们自由选择，最终把“爱好”打造成为特长根据学生的爱好特长和年龄特点，把这五个艺术门类按兴趣小组的形式，冠以美丽的名字，组建成一个个小团队。有古韵琴坊、小天使舞艺培训团、动感地带健身房、小画虫之家、国画小组、雀之声合唱团等艺术活动小组，学生按照自己的特长选择自己喜爱的学科。每天下午的两节课后，孩子们有一个小时的时间，来选修自己的爱好课。我们打破年级界限，以特长水平来编班。孩子们在这里，发展特长，进行较为专业的学习。艺术选修课的设置，让每个学生都能找到自己的特长，发展个性，提高学生的审美情趣和鉴赏美、创造美的能力。
艺术特色教育开展的十年，是幸福小学蓬勃发展的十年。“我有一个梦，从幸福走出的孩子都能见过世面，识得大体，表现大气，每一个生命都活得精彩，每一个孩子都成为最好的自己。”我们相信，坚持不懈的艺术教育，一定会成为孩子教育生涯中一抹绚丽的色彩，要让幸福小学成为孩子们童年最美好的记忆，为培养适应未来社会发展所需要的复合型人才搭建一个广阔的平台。
