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第17章 以爱的力量,磨炼孩子(2)

有的父母面对胆小的孩子只有指责:“你怎么像木头似的,你看人家多机灵。”这种“定位”式的批评特别容易刺伤孩子的自尊心和自信心,正好强化了他的怯懦。父母要鼓励孩子经常和小朋友一起游戏、交往,教给他一些与同龄人交往的技巧,培养他对新事物的兴趣,养成热情、活泼的性格。对孩子存在的能力缺陷及时加以训练和培养,如孩子本来说话表达不清,母亲可以和孩子一起每天坚持表达训练。父母应注意发现孩子的闪光点,对他的一些优点经常加以鼓励,使孩子从中获得尊严。

不要让孩子独自面对陌生事物。

有些孩子热心于尝试新鲜事物,但有些孩子面对陌生的环境或者事物会感到害羞。因为他们还不想尝试任何他们不确定的事情,至少并没有百分之百的确定。改变你对孩子期望,尝试接受并包容孩子的胆小。例如,不要因为孩子在要上幼儿园的时候缠着你而感到懊恼,让他坐在你的腿部,直到他不在紧张,即使需要有一段时间。你要为孩子提供一个空间去熟悉那些陌生的事情。我们只需等待孩子做好准备,当时机合适的时候他会充满自信地去尝试。

让丰富联想帮助孩子克服恐惧。

孩子害怕黑暗或者是所谓的“怪物”是由于他们的认识能力无法解释一些对他们来说奇怪的现象,而父母可以利用他们丰富的想象力来帮助他们战胜恐惧。比如,询问年纪大一点的孩子“你觉得哪种颜色代表害怕的感觉,哪种颜色代表勇敢的感觉呢?”然后,告诉他们,无论何时,当他们感到害怕时,可以深呼吸,让代表勇敢的颜色充满整个身体。那么,对于孩子来说,脑海里想象得颜色就会变成抵抗恐惧的盾牌。而深呼吸则减小了孩子的压力,释放出一种令大脑产生自信的化学元素——血清素。孩子将会逐渐变得勇敢起来。

为孩子树立自信心。

父母对孩子的每一点进步加以赞扬和欣赏,可以有效改变孩子的胆小怕事。我们应该告诉孩子,我们欣赏他们的所作所为,哪怕是一点点小事,这样孩子就会更好地接受自己;当遇到困难和挫折时,可以向父母寻求帮助,我们永远会在身边支持他们。让孩子帮助你做一些力所能及的事,如买东西、摆桌子、寄信等,通过这些活动,胆小的孩子会逐渐认识到自己是有能力的,胆子也会越来越大。

睡中暗示法训练勇气。

国外很多父母都用睡中暗示法来帮助孩子培养自信。事实证明,这个方法对2岁和2岁以上的孩子的确起到了作用。当孩子躺在床上,即将入睡时,你悄悄走进他的房间,在他的耳边轻声地说“我相信你”。第二天早晨,愉快地跟孩子打招呼。每周使用3—4次,可以令孩子接受你传递的信息。研究表明,大脑接受积极信息的最佳时刻正是进入睡眠的时刻。

勇敢和坚忍是受人尊重的,懦弱和胆小是被人瞧不起的。胆量、勇气和魄力无疑是这个时代重要的品质,而这些不是我们在嘴边说说就能获得的,它既包含了实际应付挑战的能力,如智力、体力、技巧;也包含了处理挫折、面对失败的心智和情绪能力。因此,需要父母和长辈有计划地来帮助孩子获得这些能力。

坚持,就是胜利

“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”人类任何非凡的能力,举世的杰作,都是持之以恒的产物。这就是坚持性,是指不怕挫折、失败、能克服困难,坚持达到目的的坚定意志品质。幼儿时期是孩子坚持性发展的关键期,此时对其坚持性的发展,不仅对其形成健康人格具有重要作用,而且对发展各种能力也具有十分重要的意义。

在阳光幼儿园里有一个4岁的孩子,叫做丹丹。她的行动极其缓慢,做任何事情都比其他孩子完成得慢。老师把丹丹放到其他孩子中间一起培养。在教室里,并排着几个与丹丹年龄差不多的孩子。老师站在他们的面前,喊道:“好,1、2、3!”当喊到“3”时,立刻把右手举过头顶,让孩子们跟着学。这是对孩子瞬间感觉和快速行动的一种训练。

孩子们最喜欢这样的游戏。上课前,孩子们高兴地大声喊叫着,同时迅速地把右手举过头顶。不过,只有丹丹一个人慢腾腾地举过头顶。因此,老师改变了主意,先让她本人按自己的速度自然而然地做举手动作。这是对她的耐力的一种考验。每逢老师上课,都让她与其他孩子一起认真玩这种游戏。不久,她的动作速度便与一般人一样了,后来竟然能操作小提琴。这种马拉松式的训练持续了十二三年后,发生了令人震惊的变化,长大后的丹丹成为了当地首屈一指的伟大的演奏家,并成为国家广播管弦乐团的成员。

这个故事告诉我们,即使我的孩子有什么缺陷,也不能放任不管,应该经常进行练习。实验证明,以10年为目标坚持不懈地努力的话,谁都可以开发自己的能力,并提前实现那种能力的转变。如果坚持训练1年,克服自己的短处也是有可能的。如果坚持训练10年,就可以成为非凡的人物。这是因为始终开展了促进旺盛生命活动的训练的缘故。

为什么我的孩子没有定力

有位母亲曾经诉苦,她的孩子已经上初中了,但是无论做什么事情都没有定力,一会儿做做这个,一会儿摸摸那个。在学习上更是如此,虽然每天放学回家就开始做作业,但是,总是数学作业还没做完,就想着要去背英语,英语还没背熟又觉得应该先做语文作业。做作业时,虽然一直待在房间里,却无法坚持学习半小时,总是刚拿起书,就去听一会儿音乐,不一会儿又躺在床上。父母为此很是头疼,又拿他没办法。

孩子没有坚持性,其实跟父母的教育有很大的关系。首先,家长的溺爱破坏了孩子坚持性的培养。有一些家长怕累着孩子,怕孩子做不好,自己重新再做太麻烦,因而不让孩子做一些力所能及的事。当孩子在遇到困难不是鼓励孩子去克服困难,坚持到底把事情做成功,而是包办代替。不给予孩子锻炼的机会,孩子也就丧失了独立能力,从而使孩子的坚持性在家庭中没有得到培养,扼杀了孩子坚持的意志品质,使其一旦遇到困难与挫折,就会止步不前。

其次,家长不考虑孩子的兴趣阻碍了孩子坚持性的培养。一些家长不是以幼儿兴趣为切入点,而是以望子成龙的心态,今天要孩子学钢琴、明天学电脑、后天再学绘画。孩子不能一心一意,专心致志地做某件他感兴趣的事,到头来却什么都没有学好。父母对孩子不能符合自己意愿的,就认为孩子很固执,横加指责。其实孩子只是坚持要把自己的事做完而已,而这种做法毫无疑问是对培养其坚持性最大的破坏。

再次,家长忽视孩子成长特点使幼儿坚持性的培养产生了矛盾。孩子参与的活动要丰富多彩,要能够吸引他们的注意力。当我们克服了幼儿的注意力不稳定,使孩子对我们提议的活动产生浓厚的兴趣,并准备全身心地投入的时候却要面临下一次活动的开展。而孩子感兴趣的事情还没有做完,就被迫去做其他的事情,这是对培养坚持性的最大破坏。

毅力对于孩子而言至关重要,经过家长的一番引导,孩子有了目标方向,有了行动方法,也做好了方方面面的行动准备,但就是因为孩子缺乏坚持的毅力,而半途而废。这样远比没有行动目标的孩子痛苦得多。往往在这时,孩子最需要家长的陪伴,以促使自己养成行动的毅力。

如何培养孩子的坚持性

随着孩子认识能力的逐渐提高,自我控制能力得到加强,孩子的坚持性也会慢慢得到发展。但是,即使如此,坚持性也是需要从孩子小的时候开始培养的。

首先,父母要充分利用孩子的兴趣点。为坚持性培养寻找最佳的起跑线,孩子才能快乐地跑下去。不管我们为孩子选择怎样的路,都必须以“孩子的兴趣”为本。在一件事情结束后,如果孩子还在兴致勃勃地做这件事,那么我们就不要强迫他去做下一件事,尊重孩子的兴趣,让他继续做完,并且随时关注,给予指导,直到他把这件事情做完。

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