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第3章 一花一世界(1)

)第一节 一花一世界

《金岳霖》这篇文章选在苏教版的“一花一世界”这个版块中,本是让学生自读的。今天艳峰问我:“把这篇文章放在‘一花一世界’中究竟是何意?”

这是个很有思维力度的问题。

文本中作者抓住金先生的“怪”字,写了他上课的衣着,上课的方式,包括课余的喜好,更有对林徽因的感情。在“怪”的背后是“真实”,是“纯朴”,更是“率性”。想当年学术界的三大巨头徐志摩、梁思成、金岳霖同时爱上林徽因时,徐志摩因被拒绝而转向陆小曼,金岳霖因自觉自己给林徽因的幸福比不上梁思成时,自愿退出,选择终身不娶,终生和梁思成、林徽因做挚友。梁思成先生和林徽因结成伉俪,夫唱妇随,当年成就了建筑学的巅峰。然而,后来林徽因病逝后,梁思成先生竟又续弦——

金岳霖,为了林徽因,这个他心中永远的女神,他一直和梁家隔墙而居,是梁家的座上客。但始终都以最高的理智驾驭自己的感情,显出一种超脱凡俗的襟怀与品格,这使我想起了柏拉图的那句话:“理性是灵魂中最高贵的因素。”当林徽因病逝时,金先生写了这样的挽联。上联是:“一身诗意千寻瀑”,下联是:“万古人间四月天”。此处的“四月天”,取自林徽因一首诗的题目《你是人间四月天》。这“四月天”在西方通常指艳日、丰硕与富饶。金岳霖“极赞”之意,溢于言表。金岳霖对林徽因的至情深藏于一生。

林徽因去世后多年,一天金岳霖郑重其事地邀请一些至交好友到北京饭店赴宴,众人大惑不解。开席前他宣布说:“今天是林徽因的生日!”顿使举座感叹欷。这份爱是多么的纯!是多么的真!此情只应天上有,人世哪得几回闻!

一花一世界,先生这种为人的风格,做学问的真诚不就是人性中最美的世界吗?“一花一世界”这个版块又属于“慢慢走,欣赏啊!”这个专题。

是啊,此种风神真值得我们用一生的时间去慢慢欣赏,欣赏“大家”之所以称其为大家的风范,欣赏先生人性中灼灼其华。苏教版的编者真可谓良苦用心。

金先生一生著述不多,但正因此而越加宝贵。我也希望孩子们能真正走进他的逻辑学和哲学,去领略这个真人!这个率性的人!

2011年12月12日

)第二节 我的三叶草

今晚没自习,终于有了大把的时间可以看自己想看的书,我从茶几上随手拿起一本同事送给的《古今经典诗歌》,信手一翻看到了狄金森《要造就一片草原》中三叶草的传说:

要造就一片草原,

只需一株苜蓿一只蜂,

一株苜蓿,一只蜂,

再加上白日梦。

有白日梦也就够了,

如果找不到蜂

我被这首诗深深感动了。这首诗仿佛一位智者在讲述着关于三叶草的传说。他仿佛说:要造就心灵的丰美草原,只需要一个梦想、一个机遇,再加上积极的追求、认真踏实的工作就够了。也许,只要去积极追求、踏实工作就够了,没有机遇也无妨,到那时,我们的心灵里依然会有一片明丽的花园,那里四季常青,那里鲜花盛开。如此演绎出来的故事便是三叶草的传说。

我想起了自己初来贺昌面试时所提的要求:给我一个班,我就心满意足。是啊,其实给我一个讲台,我就此生无憾了。若能有一个发展的平台,再加上我不懈的追求,就会有蓬勃的事业。再想一想,其实有不懈的追求就够了,即使没有平台,也不妨碍我教育生活的有滋有味。

孔子说:“贤哉回也,一箪食、一瓢饮,在陋巷。人不堪其苦,回也不改其乐。”这是否是三叶草的另一个传说?

其实再细细一想:要编织一个美丽的教育故事,只需要一群生机勃勃的学生、对人性向善的坚定信念,再加上一颗灵性浪漫的心就行了。也许,只要有灵性浪漫的心就够了,师生会因诗意的生活而彼此温暖、彼此净化,这又该是三叶草的传说吧!

很多人都认为自己的经历越丰富,越容易感悟出人生的真谛。这话原本不错,就如同我们平时所说:“行千里路,读万卷书。”但李煜所写的词:“林花谢了春红,太匆匆……”是如此简简单单,他感悟到的只是万物黄华叶衰的悲哀,却让多少后人读之而欷长叹。李煜,是否也是貌似简单的三叶草的另一个传说?

我喜欢三叶草的传说,因为它的美丽和简单。

我的生活简单而忙碌,主旋律就是学生和家庭,教书、读书和写作。虽然朋友笑话我生活的太单调,但我自得其乐,做这样一个简单的人,过这样一种“单调”的生活。老子曰:“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽。驰骋畋猎令人心发狂,难得之货令人行妨。是以圣人为腹不为目,故去彼取此。”老子所倡导的,也是“三叶草的传说”吧!

我愿做一棵三叶草,简单着,美丽着!

2010年6月7日

)第三节 揉软你的心吧!

今天讲食指的《相信未来》,在课堂上孩子们争先恐后或质疑或谈自己的感受,我竟有点想掉眼泪的感觉。孩子们是多么的可爱啊,他们又是多么的纯真。从不同的乡镇甚至不同的县城来到这儿,一个陌生的环境,这么多陌生的老师,陌生的课程,他们多么需要老师们用心关爱他们,和他们沟通并帮助他们。可作为班主任的我却只是增加了他们一个陌生的面孔,冷冰冰的,有的只是对他们的横加指责,或在窗户外的监督。昨晚我跟班干部沟通了一下,高高在上说了自己的想法,希望他们上课活跃一点,不管对与错多和老师沟通问题,多提出自己的想法,特别是班干部更要带头。没想到今天他们表现就这么好!班长瑞峰由以前一节课默默无语到相当积极踊跃,课堂上就“土地”的象征意义究竟指什么?瑞峰和艳峰进行了辩论,终于瑞峰认可了对方的“自身论”。

我喜欢这样的课堂,这样的课堂更有生机和活力。一直很低调的马林也站起来对“炉台”和“柴火”的意义做着自己的解读——下课的铃声响了,刘璐还在自信地说着作者此文的思路不清晰,她还证据十足呢!嘿嘿!这群孩子们!

走出教室,秋风吹拂,园中的月季花开得还是那般的艳丽,一颗颗侧柏葱绿茂盛。我想啊,我们为什么老是要责怪孩子们不懂事?为什么总喜欢凌驾于他们之上而发号施令?为什么不能俯下身子,靠近他们的心灵,用你的笑脸和他们沟通?难道这就是所谓的“师道尊严”?

可爱的孩子们把我的一颗心揉得软软的,荡起了爱的波澜。是啊,这儿本身就是一块圣土,琅琅的书声承载着的都是美好未来。

在这块土地上的人们千万不要辜负孩子们,他们需要你的爱,需要你真心的付出。

2011年8月19日

)第四节 感悟“服务”

今天早晨7:00去学校,天下着大雪,路上的积雪已很厚,我慢慢地走到十字路口,黄黄的灯光下有交警在疏通道路,指挥来来往往的早行车辆。红灯亮了,我停车,摇下了窗玻璃,看着浑身白一块黑一块的交警。白是雪的堆积,黑的是湿了的衣服。雪下得仍很大,我用尽眼力都看不清他们的表情,但规范的动作,穿梭于车辆间忙碌的身影,我想他们的脸上写满的一定是微笑,因为他们心间播种的是“为人民服务”的种子,我的心里一阵暖暖的。

想着自己是一名教师,总在努力做一名理想的育人者。孩子们纯真的情感、对知识的渴求、对世界的好奇、对美好未来的憧憬,他们一个个鲜活的灵魂每天都包围着你,育人者就是要做好对孩子们的一切服务。你细心的耕种、洒水,你的爱心、温暖、阳光包括你的宽容、你的智慧,在这块沃土上就是对每一个孩子最好的服务。他们的生根、发芽和成长就是每一个育人者最美的微笑。服务于每一个孩子,是我们的职责,就像这些警察一样,不管寒风凛冽还是大雪纷飞,默默地服务着,这就是他们书写人生信念的方式,服务对象的微笑就是他们人生最好的答卷。

这个大社会本来就是一个大家庭,她需要我们每一个成员各执其责,有服务于他人的意识。当我们现在走进大商场,公开的标价,自由的选择,一流的服务,包括售后不满意的退款等一系列无不周到的服务,让消费者其乐也融融。假如政府官员,能用你的智慧服务于每一位百姓,让百姓创造更多的财富,让百姓尽己所能,真正享受到自己是主人的骄傲与自信。而不是利用百姓给你的特权为自己创造更多的利益,为自己升官晋爵铺平道路。假如政府官员真能如此有服务意识,真能像警察一样,百姓的微笑就是他们追求的目标,那这个社会这个大家庭真的就其乐也融融!

不要怕黑了你的衣服,不要怕白了你的帽子和眉毛。我们每一个人都是一位服务生,我们没有高贵和贫贱之分,做好你的服务,满足你的服务对象,这就是我们每一个人最本质的工作。

)第五节 兰花的梦

朋友说,出名要趁早。他多次鼓动我把自己的文章整理整理。可不知是托词还是真的很忙,在家里真正坐下来的时间太少太少。自从把自己交给文一班的学生开始,我的心里呀已没有以前悠哉的日子,大把时间的看书和赋闲、写文章已成为过去时。我怀念那份日子,但我却不能怀念,因为,我更爱这份付出。今天月考完了,上课前,我的几句鼓动的话让孩子们一个个眼里闪着激动的光,我好自豪。自豪自己是一个老师,一位班主任,一位努力用开放思想引领孩子们前行的引路人。)第四节是体育课,有五个学生却跑到我办公室,他们和我一起规划明年的蓝图,我怂恿他们一定要挑战600分以上的成绩,这样才不愧于一年高四的付出。办公桌上放着一位老师给的几个月饼,我分开来和他们共赏,吃着月饼,聊着我们的学习,一起策划近期学习方案,我觉得这些孩子是幸运的。不仅幸运于这个时代,更是幸运于有用真心和他们牵手往前走的老师。

中午在教灶吃饭时,想到了自己上学时的日子。从小还算聪慧的我,喜欢写写小诗,我像一朵小小的兰花自生自长在幽深的山谷,后来的后来,我才来到这里,我爱上了这片土地。我发誓要用自己的幽香浸渍这个世界,要让所有的人知道这朵不起眼的小花付出的汗水,以及她的美丽。

走出食堂,一股扑鼻的青草的清香让我驻足。啊,是老杨剪草了。看着草坪上齐齐整整的萋萋小草还有零零星星盛开的蒲公英,嗅着初秋清新的空气,我长长地舒了一口气!

2010年9月16日

)第六节 伟大的种花人

今天早晨来到教室,黑板上工工整整写着这样的一行字:

好的教师是伟大的种花人,因为有你们,我们的人生才变得如此丰盈。

——文一班的全体学生

我一下子明白这是家长会后学生的心声啊。是的,我们的家长会少了“告状”、“问题”、“成绩起伏”这些常规的关键词。我们的一个宗旨就是和家长沟通如何更好的让孩子们健康地发展,让他们能快乐地生活。

我深深地明白孩子们每一个字背后的分量。做一个“伟大的种花人”,首先需要“爱”,爱会让花园阳光明媚,爱会让花朵芬芳四溢、争妍斗艳。做一个“伟大的种花人”,更需要一份责任,那是把种花当做自己神圣事业的一份责任。

我也深深地明白孩子们想说的话:因为老师的爱而使家长会如此和谐,让每一位家长也都成为快乐的护花人。因为老师的爱而使充满火药味的高考散发着淡淡的芬芳。

是啊,孩子们今天已走在了高考的征途上,道路坎坷、曲折,沉重的学业重担压得他们负重累累,本该轻盈的思绪却阴沉郁闷。我们只有做好真正的种花人,才能让轻盈还归轻盈,让丰盈渐次丰盈。

冰心说:“爱在左,情在右,在生命道路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!”此时想起老人的这句话,感悟着博爱的力量,感悟着人生路上爱的重要。

学校就是一块园地,老师就是伟大的种花人,把爱的汗水播撒在这块园地的每一个角落,把爱的阳光洒向每一朵花的心里。这样我们就是快乐的种花人,这样我们就会拓宽自己生命的河床,实现自己生命最真的意义。

)第七节 昆曲中的至情至性

学习《牡丹亭》,在乐调的水磨婉转声中,感叹杜丽娘和柳梦梅的至情至性,仿佛走进不食人间烟火的世界。杜丽娘的为爱而生,为爱而死,令人荡气回肠。在一个春天,在读着“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”的一个春天的黄昏,她“没乱里春情难遣,蓦地里怀人幽怨”,她的青春突然间觉醒了,但情不知所起,一往而深。生死缘起都因为一个梦。梦中的梅树边,心似谴。这等花花草草由人恋,生生死死随人愿,便酸酸楚楚无人怨,阴雨梅天,愿守着个梅根相见,忽忽地伤心自怜。这时一个叫柳梦梅的书生手擎柳枝来到她身边,说只为你如花美眷,似水流年,在幽闺自怜。两人相看俨然,仿佛宿命中的姻缘——

今天的我们坐在写字楼里,穿着时尚的服装,画着美丽的妆容,每天披星戴月,全然忘我的奔波忙碌,身边的姹紫嫣红都付与了“断井颓垣”!我们还有时间在心里做梦吗?我们还会轰轰烈烈地去爱吗?今天我们的物质生活、精神生活都超前的丰富,但我们还会从容的、笃定的、淡然的用心用至情去爱一个人吗?

“生而不可与死,死而不可复生者,皆非情之至也。”这对现代人来说,仿佛就是一个童话中的故事。当然这并不会影响我们养孩子、过日子,我们仍这样因循在现实的生活中,忙碌在快节奏的车水马龙中。我们连恋爱都懒得去谈了,但这样的灵魂终归是无所托付的。

丽娘为爱而生而死的至情至性,是如此的挚朴,挚朴得如同天空缥缈的白云。这是人间的唯美,这也是天空中的彩虹。在这个人间,我们能感受一份唯美,能守望一份至情,虽不求生生死死,但忙碌中守住一份淡定,走出一段属于自己的童话故事,这样的人生同样会饱满得令人荡气回肠。

2009年9月8日

)第八节 《倾城之恋》一出成人版的童话

《倾城之恋》讲述了这样一个故事:在20世纪40年代的上海,白流苏离婚后一直住在娘家,由于家人的冷嘲热讽,令她恨不得尽快离开这个是非之地。

在媒人徐太太的安排下,白流苏遇上从海外归来正要和她的七妹相亲的范柳原。范柳原相中陪客的白流苏,后来更委托徐太太请白流苏到香港相聚,而白流苏一口应允。

香港的浅水湾酒店成为范柳原与白流苏拉锯的情场。范柳原对白流苏忽冷忽热,而且还不独对她好,同时也对另外的女子一视同仁,令白流苏难以适应。

在这时候,把自己押下去赌一把的白流苏孤注一掷,以退为进,一个人回到上海。范柳原等不了多久就急电白流苏,不但请她回到香港,还给了她一个“家”。只是白流苏仍然没有个“名分”。二人就过起了这种同居生活。

1941年12月初香港沦陷前,范柳原与白流苏在战争的恐惧中不断地目睹生离死别,经历生活的残酷。就在这“倾城”之际,二人相互依靠,方发现对方在自己生命中的重要性,范柳原终于提出一待战争结束就与白流苏正式结婚。二人也完成了这倾城之恋。

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