孩子的妈妈对孩子的这种“不良兴趣”非常厌烦，对孩子的父亲说：“不能让孩子这样熬夜玩了，平时也要限制孩子玩游戏，老玩游戏有什么出息？而且，孩子的身体刚刚好，需要恢复，应该带孩子做一些运动。”
父亲只好答应。
周末的时候，父亲对孩子说：“明天一起打乒乓球怎么样？”
孩子撇撇嘴说：“算了吧，你又不是我对手，多没意思啊，还不如玩会儿‘实况足球’呢！”
为此，父亲感到汗颜！孩子在5岁的时候就对乒乓球产生了兴趣，父亲当初托朋友才把孩子带进国家乒乓球集训中心，让孩子在那边学习一个月。
后来，几乎每年孩子都会去那里待上1个月，等孩子稍微大一些，父亲都不是孩子的对手了。但孩子慢慢对乒乓球也失去了兴趣，父亲也没有强求他。
没有办法，父亲突然想到带孩子去踢球。
父亲对儿子说：“打乒乓我不如你，但是，有一项运动你肯定不如我了。”
孩子说：“是什么？”
父亲说：“足球！”
孩子看看父亲发胖的身体说：“你会踢足球？”
父亲说：“那当然了。”
于是，孩子跟着父亲去了球场。
由于去得太早，还没有人玩，父亲就跟孩子一对一，练习“过人”。
别看孩子在游戏里“过人”很厉害，到了真实的球场就是一个“菜鸟”，孩子被父亲过得晕头转向，坐在地上起不来了，气喘吁吁地说：“没想到啊，老爸你还挺厉害。”
休息了一会儿，父亲教孩子踢球。
由于孩子天生好动，学得也非常快，很快就能开大脚了，但是，传球不到位，体能跟不上。
过了3个月，孩子的体能恢复了，但是，也开始闯祸了。孩子竟然在小区里踢球，把一位老师家窗户的玻璃给踢碎了，连球都不敢要，就跑回了家。
父亲去那位老师家里，道歉再道歉，赔了钱这才回到家。
孩子小心翼翼地看着父亲，父亲没有打他，对他说：“以后不要在小区里玩球，去球场上玩。”孩子郑重地点点头。就这样，孩子的这一兴趣一直保持了10年。通过这10年的锻炼，孩子的身体变得非常强健，为以后的工作学习提供了保障。
总之，父母发现孩子好动，对运动有兴趣的话，不妨培养孩子的这一兴趣，锻炼孩子的身体。身体好了，才能有精力发展其他的兴趣，良好的身体状况本身就是一种财富，一种运动能力。
五、将兴趣转化为观察能力
观察是孩子认识事物的一个重要途径，是孩子进行智力活动的基础，观察能力是孩子学习必备的一种能力。俄国生物学家巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。”
但是，在现实生活中，有很多父母却不注重培养孩子的观察能力，对孩子喜欢观察事物的兴趣没有足够的重视，反而以为孩子是不务正业。这样，父母就抑制了孩子观察能力的提高。培养孩子的观察能力，对发展孩子的智力有很大的帮助。
小寰7岁的时候就能够写诗，9岁的时候就在报刊杂志上发表作品，初中、高中一路走来，都得益于其敏锐的观察能力，最后，考入北京大学中文系。
小寰很小的时候不爱说话，但是，他的观察能力却非同一般，从小就养成了善于用眼睛观察、用耳朵听话的习惯。
写作是小寰最重要的兴趣。他从小就对观察和思考一些事物有很大的兴趣，他的观察和思考能力也是从那个时候开始培养的。
小寰小的时候，父亲经常有意识地培养他观察描写大自然，然后又教他注意观察人物，观察人的心理，进而观察思考社会和人生。不断在报刊杂志上发表的作品就是他观察生活、思考生活的结晶。
有一次，父亲带他到公园玩，出发前就对他说：“你要注意观察事物的特点，越细越好，回来写篇日记。”这样，一进公园，小寰就对花、鸟、草、虫等非常注意观察。在引导孩子兴趣的同时，父母在平时也注意对孩子进行指导，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让小寰观察家里养的花草、小鱼，晚上的时候还会经常带小寰观察星空，给孩子讲简单的有关星系的知识。
小寰的父母通过引导他走向社会、走进大自然，开阔了他的眼界，逐渐培养了他的思考能力和观察能力。
巴甫洛夫说过：“在你研究、实验、观察的时候，不要做一个事实的保管人。你应当力图深入事物根源的奥秘，应当百折不挠地探求支配事实的规律。”由此可见，观察能力要达到准确无误、看到本质的程度，绝对不是一朝一夕就可以练成的。
比如，艺术家一定要有一双艺术家特有的眼睛，大多数人认为墙壁应该是白色的，在画家看来却可以是红色的、黄色的、蓝色的；植物学家能一眼认m植物的种类；检测员能够从不同的建筑物的外形上识别各种建筑物的不同结构；当我们沾沾自喜地买到～件“货真价实”的商品的时候，商品质检员一眼就可以看出来，我们买到的只不过是一件拙劣的仿制品
我们都知道牛顿发现了万有引力。牛顿通过苹果落地发现万有引力，这是一个偶然的结果，但是，如果没有强大的观察能力牛顿也不会发现的。在牛顿的孩提时代，他就对各种事物都非常感兴趣，都会仔细地观察一番，而且都能透过现象看到事物的本质，把不懂的地方彻底弄明白。
生活中不乏像牛顿那样观察能力较强的孩子，很多孩子通过对事物的观察也能看到事物的本质。比如，我们看到有的孩子写的作文《我的妈妈》，除了写出了妈妈的音容笑貌、言谈举止这些表面的东西，还能通过这些表面的东西，将妈妈的内心活动写出来；有的孩子在观察大自然景色的时候，不仅能够注意到花草树木、虫鸟、气温、云彩以及土壤的变化，更难得的是，孩子还能够从这些变化中分辨季节变化的征兆……
所以，父母一定要培养孩子的观察能力。而培养观察能力的最好方法就是教会孩子们在万物中寻求事物的“异中之同”或“同中之异”。
那么，父母怎样培养孩子的观察能力呢？
1．引导孩子明确观察目的
这样孩子才能够集中注意力，观察也就越细致，越深入，观察的效果也就越好。孩子应该在观察前作好准备，兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，准备充分，才会去主动认识事物。
2．教给孩子正确的观察方法
观察的主要方法有：
①综合观察法。通过先部分后整体，或者先整体后部分的方法，这样就可以达到孩子对观察对象全面而正确的认识。
②动静观察法。动静结合才能将事物观察得更仔细，才能够更好地发现事物的变化发展规律。
③对比观察。比较本身就是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。
此外，还有反复观察、重点观察等，对培养孩子的观察能力有很大的帮助。
六、利用兴趣培养孩子的想象力
目前我国的教育并不看重对孩子的想象力的培养，而看重的是考试成绩。在幼儿园的时候，老师问孩子们：“1加1等于几？”孩子们肯定会回答：“2。”因为孩子的想象力已经被所谓的“标准答案”扼杀了。孩子对学习的兴趣，也慢慢变成了任务。
有一个孩子对数学非常感兴趣，有一天父亲考孩子：“假如树上有5只鸟，我用枪打下来1只，树上还有几只鸟？”
父亲本来是想看看孩子的数学计算能力，可是孩子的回答让父亲大吃一惊。孩子的回答是这样的：“一只也不剩下，都被枪声吓跑了。”
孩子的回答无疑是正确的，因为他没有理解父亲的用意，父母也没有理解孩子的想象力。
父亲摇摇头，让孩子再想，父亲想看看孩子有多少种答案。
孩子想了想说：“还有可能剩下3只。”
父亲愕然，“为什么呢？”
孩子说：“爸爸被打死了，妈妈被枪声吓跑了，剩下3个不会飞的孩子啊！”
父亲感到孩子的想象力真是太丰富了，随后又问孩子：“还有多少种情况？”孩子慢慢地想，最后又想出来几种答案，而不是简单的“4”。
如果这位父亲对孩子大声训斥：“你这是什么乱七八糟的，你脑袋里到底想的是什么？”相信孩子一定会记住所谓的“标准答案”，但是，可能会对数学失去兴趣，想象力也从此被扼杀了。
在一位小学语文老师的观摩课上，有一个小女孩听得非常认真，因为她觉得语文可以发挥她的想象力。
讲到某处，老师让学生造一些有“花”的句子。大部分同学的答案大致都是：春天来了，百花开了，万紫千红。有两位同学将花比喻成大地的时装，而那个小女孩别出心裁地说：“春天花亮了，秋天花灭了，花像灯一样。”老师说：“大部分同学的答案都对了，那两位同学的答案算及格了，那个女同学的答案不对，花如果是灯的话，电是什么？”
接着老师让学生练习组句：“雪化后变成了什么？”大部分学生回答：“雪化后变成了水。”小女孩语出惊人：“雪化后变成了绿色的春天。”老师说：“那个女同学怎么跳着走路？你的答案不对。”
我们不得不为那小女孩子精彩绝伦、标新立异的句子喝彩，那灵气逼人的语言，那丰富的想象力足以让我们震惊。但是，小女孩子的想象力超越了所谓的“标准答案”，超越了老师的理解，两个绝佳的句子却被老师判做“不及格”。小女孩那丰富的想象力也被老师无情地扼杀了，或许，她从此会变得非常规矩，对语文彻底失去了兴趣。
本来对事物充满兴趣的孩子，却因为成人的“标准答案”，失去了兴趣，失去了想象力，变得思想贫乏单调。有一句话说得很好：“观念对了，行动自然就对了。”同样，没有正确的教育观念，就不会有正确的教育行为。
“兴趣比知识重要，想象力比知识更重要。”这句话应该成为父母、老师与社会的共同教育理念；这句话必须成为孩子的父母、老师以及教育研究者的共同心声。尤其是父母和老师，保护和培养孩子的兴趣和想象力更是不容忽视的。数学失去兴趣，想象力也从此被扼杀了。
在一位小学语文老师的观摩课上，有一个小女孩听得非常认真，因为她觉得语文可以发挥她的想象力。
讲到某处，老师让学生造一些有“花”的句子。大部分同学的答案大致都是：春天来了，百花开了，万紫千红。有两位同学将花比喻成大地的时装，而那个小女孩别出心裁地说：“春天花亮了，秋天花灭了，花像灯一样。”老师说：“大部分同学的答案都对了，那两位同学的答案算及格了，那个女同学的答案不对，花如果是灯的话，电是什么？”
接着老师让学生练习组句：“雪化后变成了什么？”大部分学生回答：“雪化后变成了水。”小女孩语出惊人：“雪化后变成了绿色的春天。”老师说：“那个女同学怎么跳着走路？你的答案不对。”
我们不得不为那小女孩子精彩绝伦、标新立异的句子喝彩，那灵气逼人的语言，那丰富的想象力足以让我们震惊。但是，小女孩子的想象力超越了所谓的“标准答案”，超越了老师的理解，两个绝佳的句子却被老师判做“不及格”。小女孩那丰富的想象力也被老师无情地扼杀了，或许，她从此会变得非常规矩，对语文彻底失去了兴趣。
本来对事物充满兴趣的孩子，却因为成人的“标准答案”，失去了兴趣，失去了想象力，变得思想贫乏单调。有一句话说得很好：“观念对了，行动自然就对了。”同样，没有正确的教育观念，就不会有正确的教育行为。
“兴趣比知识重要，想象力比知识更重要。”这句话应该成为父母、老师与社会的共同教育理念；这句话必须成为孩子的父母、老师以及教育研究者的共同心声。尤其是父母和老师，保护和培养孩子的兴趣和想象力更是不容忽视的。数学失去兴趣，想象力也从此被扼杀了。
在一位小学语文老师的观摩课上，有一个小女孩听得非常认真，因为她觉得语文可以发挥她的想象力。
讲到某处，老师让学生造一些有“花”的句子。大部分同学的答案大致都是：春天来了，百花开了，万紫千红。有两位同学将花比喻成大地的时装，而那个小女孩别出心裁地说：“春天花亮了，秋天花灭了，花像灯一样。”老师说：“大部分同学的答案都对了，那两位同学的答案算及格了，那个女同学的答案不对，花如果是灯的话，电是什么？”
接着老师让学生练习组句：“雪化后变成了什么？”大部分学生回答：“雪化后变成了水。”小女孩语出惊人：“雪化后变成了绿色的春天。”老师说：“那个女同学怎么跳着走路？你的答案不对。”
我们不得不为那小女孩子精彩绝伦、标新立异的句子喝彩，那灵气逼人的语言，那丰富的想象力足以让我们震惊。但是，小女孩子的想象力超越了所谓的“标准答案”，超越了老师的理解，两个绝佳的句子却被老师判做“不及格”。小女孩那丰富的想象力也被老师无情地扼杀了，或许，她从此会变得非常规矩，对语文彻底失去了兴趣。
本来对事物充满兴趣的孩子，却因为成人的“标准答案”，失去了兴趣，失去了想象力，变得思想贫乏单调。有一句话说得很好：“观念对了，行动自然就对了。”同样，没有正确的教育观念，就不会有正确的教育行为。
“兴趣比知识重要，想象力比知识更重要。”这句话应该成为父母、老师与社会的共同教育理念；这句话必须成为孩子的父母、老师以及教育研究者的共同心声。尤其是父母和老师，保护和培养孩子的兴趣和想象力更是不容忽视的。
