其实，一个人在人生早期受一些挫折很有好处。孩子遭受挫折的经历有利于培养现代人的良好品德；有利于发展人的非智力因素；有利于丰富知识，提高能力。故家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼意志、提高适应力的好方法。
但父母把挫折教育看成是吃苦教育，而专门让孩子参加一些以吃苦教育为主的夏令营，或者参加一些探险、到边远穷山村去体验的活动等，这是片面的挫折教育，或只能说是挫折教育的一个方面。
事实上，挫折教育的目的是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。它不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养，也就是说挫折教育是多方面多角度的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是要从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
启示二：给孩子创设受挫机会
进行挫折教育的目的，就是让孩子在现实生活中能够具有独立生存的能力，能独立面对挫折，较好地解决问题。每一个孩子都具备独立抗击生活暴风雨的能力，关键在于父母是否给他创造了合适的机会。德国著名教育专家舒马赫曾说：“给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。”
给孩子创设“挫折教育”的机会，要注意在利用自然情境进行挫折教育的同时，还要注意在平时学习和生活中有意识地给孩子设置些障碍，以此来培养孩子的抗挫折能力。
要培养孩子的抗挫折能力，可以先从培养孩子独立生活的能力入手。从两三岁开始就应该让孩子独立睡眠，要求孩子自己吃饭、如厕、穿衣服、整理床铺、收拾玩具等；孩子稍微大一些，就可以让其打扫房间、替父母买东西等；再大一些，可以要求孩子独立解决问题，自己挣钱来花等。父母对孩子的要求要一致，不要产生分歧，这样不利于孩子的培养。只有从小让孩子学会独立生活，他才可能在生活中成熟起来，提高抗挫折能力。
启示三：教导孩子端正面对挫折的态度
面对挫折的态度，往往是成败的关键。是坚持，还是退缩，是能否取得成功的决定因素。许多天资聪颖、颇具才能者之所以失败，就在于关键时刻他们放弃了，以致功亏一篑。
父母应该告诉孩子：挫折并不可怕！遭遇挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。同样的挫折既可以产生消极的情绪，甚至心理障碍，也可以磨炼人的意志使其奋发向上。孩子对周围的人和事物的态度还不是很稳定，在遇到困难和失败时，往往就会消极起来，而不能以正确的态度对待失败和挫折，这就需要父母及时地告诉孩子，“失败并不可怕”，“你要勇敢”，“你一定会做得更好的”。
有意识地以孩子的失败为教育的契机，鼓励孩子重新鼓起勇气去再次尝试，并且应让孩子明白所有人都会遇到困难和挫折，而困难和挫折是可以克服的，教育孩子敢于面对困难和挫折，树立战胜困难和挫折的勇气与自信心，提高抵抗挫折的能力。
启示四：帮助孩子处理挫折
父母应妥善地处理孩子的挫折。当孩子受到挫折后，作为父母，我们不仅要帮助孩子正确对待挫折，分析造成挫折的主客观原因，还要教育孩子多从主观上想问题、找原因。孩子受到挫折，不管大小，都是对孩子自信心的挑战，我们都要妥善处理，不能忽视。
父母应指导孩子面对挫折的正确方法。例如，让孩子寻找出产生挫折的客观原因，如学习成绩不理想，是因为教师对我关心不够。但是这种方法只是应付当时的挫折情境，事后，应该帮助孩子找出真正原因，否则会使孩子把责任全推卸到客观原因上，就容易逃避主观责任。如果在某个方面受到挫折，就在另一方面寻求补偿。如学习成绩不理想，可在自己的特长方面来弥补，使心理得到平衡。适当调整对孩子的期望值，改变环境等，也是比较有效的办法。
父母还应多鼓励安慰孩子。温情的鼓励和安慰能帮助孩子树立战胜挫折的信心。孩子受挫后，要让孩子相信只要他努力就一定能克服挫折。让孩子学会正确地进行自我评价和全面客观地分析挫折，不推诿自己的责任，担当一切可能发生的风险。让孩子在挫折经历中获得经验教训，学会克服挫折的方法，为自己成功的人生添加一块有分量的砝码。
第二、怎样防止孩子在失败面前低头
自卑--“倒数第一不要紧”
决不可自暴自弃。开步走吧，只要走，自然会发生力量。
--［法］让·亨利·卡西米尔·法布尔
自卑是人的自我意识的一种表现。自卑的孩子往往低估自己，只看到自己的缺点，而看不到自己的长处；自卑的孩子，由于对自己各方面的评价都过低，很害怕得不到别人的尊重，但又感到自己哪里都不如别人，致使自己丧失了实现自我的信心；自卑的孩子总是以别人为参照物，罗列很多理由来说明自己的无知和无能；自卑会使人背上沉重的思想包袱，丧失前进的动力，进而影响孩子一生的发展。
由于孩子承受挫折的能力很弱，对自己的评价还不客观全面，当孩子在生活中遭遇失败和挫折之时，就很容易在困难面前产生强烈的自卑感。
欢欢的父母都是大学里的教授，做父母的把全部希望都寄托在了欢欢的身上，希望他们的女儿能够出类拔萃非同凡响，希望自己的女儿成为一个全才，所以对她在各方面的要求都非常严格。
起初，欢欢的表现很出色，不论在幼儿园里还是后来的学校里，她都很活跃。老师同学们都很喜欢她。但这样仍不能让她的父母满意，因为父母给欢欢定的标准就是“永争第一”。每当欢欢拿着自己认为不错的成绩单高高兴兴地回家时，得到的总是父母的训斥：“这道题怎么能错呢？都没能得第一名，瞎高兴什么！”欢欢不禁伤心地低下了头。
欢欢小学一年级时参加了全市的歌咏比赛，拿到了二等奖。下台之后，她高兴地向爸爸妈妈跑去，没想到看到的却是父母的冷面孔：“你看人家获一等奖的那个小朋友，嗓子多甜美，表现得多好，可比你强多了，你呀，真让我们失望。”小欢欢当场就流下了委屈的泪水，周围的人们都很诧异。
渐渐地，小欢欢就变了。原先那个特别开朗、调皮、聪明可爱的孩子不见了，现在的她总是一个人独处，很害羞、胆怯，不和小朋友们一起玩；上课从来不主动回答问题，就是老师把她叫起来，回答也是含含糨糊，犹犹豫豫，总是说我不行，我不知道。和原来相比，简直像换了一个人一样。
自卑会对孩子的心理健康产生很大的负面影响，也会对一个人的身心健康产生消极作用。事实证明，受到父母良好尊重和夸奖的孩子大多非常乐于同父母合作，他们待人友善，懂礼貌，做事积极乐观，同大人谈话没有一点局促感，自我独立意识强。这样的孩子，在以后的人生之路上也因为他们的自信而更易获得成功。
启示一：帮助孩子树立信心
当一个孩子屡遭失败挫折，他就会开始怀疑自己的能力，难以自拔，形成自卑感。想要让孩子克服自卑感，我们自己首先要有自信心，并把自信传给孩子。应当让孩子知道每个人都有自己的优点和缺点，所有人都有着自己的缺陷，都会产生自卑感，关键是要能够克服自卑感。
亚里士多德、达尔文、伊索、拿破仑都有口吃病，亚历山大、莫扎特、贝多芬、拜伦都因身体佝偻、口吃、身材矮小、耳聋等而产生过自卑感，但他们并未因而灰心，也没有因此而丧失生活的勇气。他们坚定成就事业的信心，最终都获得了成功。
我们应适当让孩子多了解一些名人的故事，教育孩子正确地看待自己的缺点短处，慢慢树立孩子的信心，增强孩子进取的勇气。
启示二：充分尊重孩子的自尊心
