我们要深化和改善"两课"教育，巩固"两课"建设工作调查评估成果，完善"两课"教学状况动态调查，不断提高"两课"教学实效。面对"两课"教育与大学生自身思想脱节问题，切实进行教学改革，通过大量丰富有趣的实践活动将中国特色社会主义理论植根于当代大学生心中。最后要培养和建设一支具有较高专业素质并且负有责任心的思想政治教育队伍。这支队伍包含学校党委领导、学生工作部协助、负责"两课"的专业教师以及各院系专兼职辅导员等，不仅从数量上壮大这支队伍的规模，而且我们要通过各种渠道提高他们的思想政治素质和业务素质，实实在在关心学生思想状况，在日常生活中为学生解决实际困难，杜绝不切实际的说教，让学生在做中学，在实践中体会和领悟理论知识，并进一步指导下一步行动。
3.利用思想政治理论课实践教学方式和实践活动，合理配置资源，增强思想政治理论课教学的吸引力
我们可以通过良好的课堂设计，将现实材料分析与案例融入到教学活动中，展开讨论式、活动式的教学，充分运用启发式和理论推演教学方式，让学生认识到思想政治理论课不是很呆板枯燥的，而是可以很精彩、很有吸引力的。我们可以把红色影视欣赏、社会调查时事新闻模拟播报、原著选读知识竞赛、伟人诗词朗诵、报刊制作大赛、农村调查、"爱家乡"系列社会实践、红色之旅、小组合作学习、唱红歌比赛、征文等实践教学活动形式充分运用到我们的思想政治理论课课堂教学与课外辅导活动中，发挥这些思想政治理论实践活动的积极促进作用。
同时，在思想政治理论课实践教学环节中，我们应该合理利用各种我们可以利用的资源，特别是网络资源，将这些资源为我们思想政治理论课服务。我们知道，现今社会网络对大学生思想状况的影响起着不可估量的作用。高校要适应和把握网络社会高校育人环境呈现的新变化和新特点，增强时代意识，主动占领网络阵地，适应网络载体的运作特点，有效开展思想政治教育。如利用学校网络平台发布社会主流意识和宣传大学生中的模范事迹，提高大学生自身的思想政治状况，或建立高校论坛，使大学生可以畅所欲言，使教师可以第一时间了解学生的思想动态，及时调整工作思路。我们利用网络可以更好地实现与学生的交流，及时了解和掌握学生的思想动态，从而更有针对性地开展思想政治教育。
三、反映师生互动层面的思想政治理论课实践的调查分析
(一)反映师生互动层面的调查情况
1.对思想政治理论课实践教学几个结合的分析
喜欢和支持这"五个结合"的学生占主要，均超过或接近50%，说明这"五个结合"有一定的可信度，学生基本上是认可和支持的，而中间力量，选择"无所谓"均在30%左右，这些是我们需要争取的，只有我们做好科学的课程设计、运用新颖的教学手段、组织教师精彩授课、达到有效的学习效果，才能既稳定支持者，又争取中间力量，还能转变反对力量，让"五个结合"更有深厚的理论基础和学生基础，认真做好专题教学与案例教学相结合、课本知识与大学精神教育相结合、课堂教学与挖掘本土文化资源相结合、理论教学与社会实践相结合、任课教师理论教学与辅导员实践教学相结合这"五个结合"。
2.对思想政治理论课教学项目兴趣点的调查
有近一半(48.9%、48.2%)的学生认为参加配合思想政治理论课教学的社会实践和参加唱"红歌"(爱国主义歌曲)觉得无所谓，只有在要求时才去参加，只有对爱国主义电影很有兴趣的为59.6%，近六成被调查学生对放映电影感兴趣，呈现出参加社会实践、观看爱国主义电影、咏唱"红歌"很不情愿或被迫参加的消极态度的一种现象。
在"你认为配合思想政治理论课放映一些影视录像"问题上，有64.2%的学生认为很有必要，31.7%的学生认为有必要，只有4.1%的学生认为不必要。这说明，学生比较接受能够引起他们学习思想政治理论学习兴趣的教学手段，可以起到生动而有趣的教学效果。
3.对思想政治理论课课堂教学改革的调查情况
对于"你希望思想政治理论课课堂教学改革是怎样"问题上，第一位上有47.1%的学生认为应该多增强课堂师生互动环节，第二位上有27.5%学生认为可多一点散打式、评书式等娱乐性较强的内容，第三位上有28.5%的学生认为多一些案例或专题教学形式，从总体上讲，第一位为多增强课堂师生互动，第二位为多一些案例或专题教学，第三位为多一点散打式、评书式等娱乐性，再次才是实现全程多媒体教学，这说明：当前大学生很喜欢课堂互动较好的教师授课，而不是呆板的填鸭式教学，希望有教师与学生之间的互动，而增加案例，主要在于要求教师在思想政治理论教学中能更多地联系实际，让学生能真正领悟，增加课堂娱乐性则主要是为了让课堂氛围能比较轻松愉快地教学。
(二)对反映师生互动层面的思考与讨论
思想政治理论课的教学改革必须加强师生互动，实现教与学的双向促进，那么要实现这一目标，我们不禁需要思考，要实现师生互动是否能离开社会大环境对高校思想政治理论课实践教学环节的影响？
在调查中我们发现，当代的大学生眼里的社会，多数都认为"有一些问题，但还是正常的、公平的、有序的"，占59.8%，认为是"温情的、阳光的、和谐的"仅占8.6%，而认为社会是"丑恶的、残酷的、虚伪的、冷漠的"和"搞不懂的"分别占17.5%、14.1%，这说明一方面我们的大学生对社会能比较客观地看待，另一方面社会所存在的一些问题让部分大学生有些抵触情绪，稍微有些悲观。我们不能小视这部分力量，不能掉以轻心，必须认真营造良好的社会大环境，重视思想政治教育实践教学，让学生能从做中学，在实践活动中更全面地认识社会。
其次，我们还要思考：在教学互动中，传统的家庭教育方式是否对思想政治理论课实践教学造成阻碍？
我们从调查中可以看出，因为从小受到溺爱和娇惯，当代80后、90后的大学生，一方面陷入了拜金主义，希望自己非常有钱，有42.9%的学生把"经济界成功人士"作为自己的偶像，将"我宁愿在宝马车里哭，也不愿在自行车后笑"作为择偶交友的一条标准；另一方面把张扬个性，表现叛逆作为时尚，盲目崇拜歌星影星，把"文化娱乐明星"作为偶像的有10.1%，以制造绯闻、赚取眼球为荣，忽视了最基本的道德准则。
因而，良好的家庭氛围和家庭教育方式对大学生的成长非常关键，对高校思想政治理论课实践改革，对他们在大学的学习生活、对参与实践教学，提高他们的各项素质水平都是有积极的促进作用。
(三)针对反映师生互动层面的意见与建议
1.顺应时代的要求，深化思想政治教育实践改革
我们都知道，当今全世界正处于经济全球化、政治多极化、文化多元化的大背景之下，中西方文化产生剧烈的碰撞和交融，迅速传播到世界各个角落。作为一贯对新事物最敏感与热情的大学生，无疑会受到这种文化碰撞的影响。当西方社会的文化思想、社会观念、价值取向潜移默化地影响到我国大学生时，部分学生对新生思想缺乏认识辨别能力，在一些重要理论原则问题是缺乏是非观念，意识迷糊，从而轻信某些独断专论，政治思想意识淡漠。
我国社会正处于社会转型变革的关键时期，受改革大潮的影响，社会发展日新月异，各个领域面临着新的问题和挑战。全面深化的社会变革，必然会导致大学生在思想认识、政治取向、价值观念上出现多元化的趋向，甚至出现意识模糊地带。受经济快速发展的影响，部分腐朽经济思想意识出现"抬头"现象，如拜金主义、功利主义等思想使大学生将物质利益和个人利益放在首位，缺乏奉献精神和集体主义观念。受文化多元化、网络负面信息影响，一些大学生缺乏分析能力和辨别能力，对社会主流思想出现排斥抵抗心理。
因而，只有通过思想政治教育实践改革，才能更好地让大学生更加自如地融入到社会主义现代化建设的行列中，正确地看待社会现象，处理好各种社会关系，应对社会发展所带来的冲击。
2.把家庭教育引入到思想政治教育实践改革
受我国计划生育的影响，当前我国大学生多数为独生子女，比例高达50%以上。多数独生子女在家中受到溺爱，从小没有养成独立的习惯，甚至在上大学后没有个人的观念和看法，从不进行理性合理的逻辑分析，面对问题只有一味地抱怨，缺乏独立解决事情的能力。许多家长将全家的希望都寄托到孩子身上，希望其受到最好的教育，可以光宗耀祖，出人头地。许多家长在给予孩子最好的经济条件和教育条件时，忽略了对他们心理和情感的关心，因为家长对孩子期望值过高而给学生心理压力过大，但缺乏良好的心理疏导和沟通时，容易形成心理疾病。因而，把家庭教育引入到思想政治教育实践改革中来，能够更好地促进高校思想政治教育实践的改革进度，达到较好的效果，实现教师与学生、学生与家长、学校与家长等方面的多赢局面。
3.抓好"五个结合"，保证思想政治教育实践改革出成果
认真做好专题教学与案例教学相结合、课本知识与大学精神教育相结合、课堂教学与挖掘本土文化资源结合、理论教学与社会实践相结合、任课教师理论教学与辅导员实践教学相结合这"五个结合"，需要有科学的课程设计、新颖的教学手段运用、精彩的教师授课、有效的学习效果，才能让"五个结合"更有深厚的理论基础和学生基础，保证思想政治教育实践改革出效益，出成果。
