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我国是一个具有上千年灿烂文化的古老国度，有着深厚的文化底蕴。中华古老的文化和浩如烟海的典籍中，留下了数以万计的成语，这些精辟的成语诠释了一个又一个深刻的道理，总结出许多宝贵的经验，成为中国历史的缩影和民族文化的瑰宝。

原书按计名排列，共分六套，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。每套各包含六计，总共三十六计。其中每计名称后的解说，均系依据《易经》中的阴阳变化之理及古代兵家刚柔、奇正、攻防、彼己、虚实、主客等对立关系相互转化的思想推演而成，含有朴素的军事辩证法的因素。“三十六计”引用《易经》二十七处，涉及六十四卦中的二十二卦，含纳天下万般变化，启迪世人无穷智慧，被我国乃至世界各国人士奉为文化瑰宝。

重生小小佃农女，娘不爱爹不敢疼，窝窝囊囊转眼五载春秋，幸得老天眷顾，开启神秘空间。仙气缭绕，无泉有田，可惜的是有别墅却形同虚设，看得进不得，人家智能11C小姐说了，多多劳作，加速升级，小农美眉数钱泡温泉戏美男喝佳酿的悠闲小日子近在咫尺……一句话简介：懦弱丑小鸭蜕变成耕耘小萝莉奋斗史！？？？？？？？？？？？？？？？？？？新书冲榜，求推荐，求收藏，已有VIP完结坑《姻缘眼》，亲可放心跳坑！

古往今来，一切闪光的人生，有价值的人生，都是在顽强拼搏和不懈进取中获得的。

历经沧桑的北大，以其“兼容并包”的风范，将古今中外百家思想融会贯通，同时以“思想自由”的理念培养出了一大批学者，他们对于人生有着独特的经验与智慧。本书汇聚中外哲学大师的思想精华，穿插北大人的生命体悟，不仅是一本哲学思想著作，也是一本指导现代人生活的著作。

六年的默默守护，为了不过是想在他心里有一个小小的位置！可换来的却是被送入另一个男人的怀里！他，独霸影视界的鳌头！撒旦的化身，有着俊美外表，却总是笑挂着一副无害的邪笑！让她毫无抗拒的沉沦了下去。他说；救她，因为她有商业价值！养她，因为她有利用价值。他说，他永远不会爱上她…终于，她累了，想要逃离了…精彩片段一“你来干什么？”昔日的温柔早已经被一道刺骨的冷漠替代。横跨在门框上，某个怒火横溢的强势男，攥过眼前冷漠如冰的女子；“你竟然敢跟别的男人搂搂抱抱，你别忘了，你是我的女人。”他的女人？某女冷淡扫了眼他，抿紧的嘴角扬起一抹弧度，抽回手，下一秒，“砰”的一声甩上了门，冷淡声音隔着房门传出；“你被踢出局了。”门外，怒火的红光烧红到了半边天，只见某霸势男在抱脚痛呼中叫嚣着。片段二Xx民政局。“你往哪去呢？这边才是结婚签证处。”某男霸道的揽过往另一边走去的女子邪笑道。某女抬头冷淡望着他，眼神突然闪烁了下，嘴角扬起一抹媚笑，在众多羡慕眼光下踮脚环抱上他，柔淡的缓慢道；“顺便先把离婚手续办好，免得隔天多跑一趟。”闻言，众生皆倒……只见青筋暴跳的某男，怒火冲天的把人扛起就往结婚签证处而去。片段三“下次来我家请先经过我同意。”看着在自己厨房搞破坏的男人，刚刚进屋的她只是冷淡扫上一眼。一个身穿草莓围裙，一手拿锅铲的俊美男子从厨房冲了出来，脏兮兮的俊脸凑了上去；“那么晚才回来，你干嘛去了？”“关你什么事？”“你是我老婆，你敢在外面招风沾草的，我就跟你急。”某男笑脸下沉怒道。某女冷瞥了眼他，冷淡扯开嘴角，边往自己房间走去边道；“那你慢慢急吧，出去时记得关门。”“林芊影……你敢再给我说一遍。”一道惊天怒声霎时揭开屋顶似的响起。特此声明；此文并非虐文，先小苦后甜蜜，女主表面柔弱冷淡，实则性格倔强冷傲，手段强大，有仇必报的腹黑女。此文除楠竹，还有非常多让人意想不到的帅哥连番上阵，妒忌，醋意满头飞……

一觉醒来，帅哥从天降！钟离灵韵张开眼边正躺着一位美男，噢！还是裸睡！好吧，他是帅哥！可长着翅膀，他是天使吗？他头上还有两根触角？他究竟是什么？撒娇卖萌加暖床，打不走粘糊糊，这也能是妖精王子？！喂，帅哥，那不是马桶，那是洗脸池啊？悲哭的某女嚎叫。某女询问“我真是你命定伴侣吗？”妖孽耸肩轻松答道“我也不确定你是不是我命中注定的伴侣”“那可以请……离我远点吗？”“呵呵呵，不贴身怎么感受命定之侣呢？”曾用名《寻找幽蓝界：缠上来自精灵界的你》

甫跃辉， 1984年生，云南保山施甸县人，复旦大学首届文学写作专业小说方向研究生毕业，师从作家王安忆。在《人民文学》《大家》《花城》《中国作家》《青年文学》《上海文学》《长城》等文学期刊发表中国短篇小说。获得2009年度“中环”杯《上海文学》短篇小说新人奖。

《明治天皇》再现了日本从幕末走向明治维新的历史变革，以优美的文笔，宏大的场景，详细描绘了日本近代决定国运的倒幕运动的整个过程。本书塑造了一个个鲜活的日本近代史人物形象，以及他们的坚定信念，对“安政大狱”、“樱田门之变”等重大历史事件的描述详实生动，是一部了解近代日本不可多得的佳作。

本书紧扣《规范》的基本精神，结合新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求，解读《规范》修订的基本原则以及内容体系，重点解读六条师德规范的内涵，疏理其间的逻辑关系，构成教师职业道德理论体系。