练习性游戏所以能产生乐趣，在于儿童感觉到他能控制自身，控制环境。在感知运动发展阶段可以看到，儿童往往带着愉悦表演、练习新获得的运动技能，沉溺于自己的能力、信心都在增长的感觉之中。
——皮亚杰
3~4岁宝宝的语言发展
语言是人类最重要的交际工具。发展宝宝的口语表达能力则是丰富宝宝知识、激发宝宝各项智能的重要条件。爱因斯坦说过，一个人的智力发展和他形成要领的方法，在很大程度上是取决于语言的。3~4岁可以说是宝宝语音发展的飞跃期，他们基本上掌握了本地语言的全部语音，词汇量增加也很快，并能用简单的语言与家人和同伴交流，只是在叙述时还不够流畅，发音还不够标准。这时的宝宝特别爱听故事，常常缠着家长给他们讲，还喜欢学故事里的动物叫，开始有兴趣地运用自己的想象力来编故事，虽然故事内容有些离奇。
这个时期的宝宝特别爱说话，即使一个人玩，也喜欢自言自语，只是他们吐字还不清楚，有时会出现语序颠倒的情况，只说一个词或一个句子。比如，在表达自己想要或不要什么东西时，常常只说“要”或“不”，总是不能把一句话表达得很完整……代词的使用对于这个阶段的宝宝来说还比较抽象困难，尽管在这之前，家长就和宝宝玩过“‘你’、‘我’、‘他’”的游戏，但很多时候他们还是分不太清楚。据不完全统计，只有10%的3岁宝宝能够准确地发音。所以，只有不断地对宝宝的发音进行指导和训练，宝宝才能更上一层楼。
要提高宝宝的语言能力，家长在平时应创设轻松的谈话氛围，多和宝宝“谈话”。有了宽松的心理环境，宝宝才想说，才愿意说，才能体会到说话的快乐。宝宝说话吞吞吐吐，主要原因是宝宝这个时候语言表达能力还特别薄弱，无法做到说话游刃有余。所以，也要防止宝宝出现口吃现象。通过谈话，家长可以了解宝宝发音是否正确，词汇掌握情况如何，语言表达发展到什么程度了，从而慢慢地纠正宝宝的语言错误，发展宝宝的口语。
家长闲暇的时候，可以多给宝宝讲故事，让宝宝复述一些简单的句子。对于这个阶段的宝宝来说，讲故事是非常好的锻炼语言能力的方式，故事内容能够让宝宝大脑的词汇进一步丰富起来。然而，讲故事也非常需要技巧，枯燥无味的故事内容会让宝宝昏昏欲睡，丰富有趣的故事则能让宝宝印象深刻，并从中学习到很多内容。所以在选择故事的时候，家长要注意结合宝宝的年龄特点。在讲故事的时候，不妨借助表情和手势来表达所讲的故事，深入浅出，让宝宝更好地理解一些词汇和句子。还可以有意识地带动宝宝的求知欲，比如可以讲出一些内容，然后指出其中的几个形容词或者动词让宝宝猜，宝宝猜对有奖。这样就能让宝宝保持专注力，小脑袋也能时刻运转着。
要增加宝宝的词汇量，家长可以和宝宝一起玩“小蝴蝶找花”“奇妙的口袋”“‘踩’石过河”“小小火柴盒”等游戏，还可以经常问宝宝一些问题，比如“宝宝今天为什么不开心啊？”“你为什么喜欢喜羊羊啊？”看宝宝会如何表达自己的想法。
生活是语言的源泉，只有丰富生活，才能为丰富语言提供良好的环境。平时，家长要引导宝宝多看、多听、多说、多练，还应注意在散步、远足参观等活动中丰富宝宝的知识，如从人们的穿着上让宝宝了解四季的变化。宝宝认识的事物越多，想象得越广，语言自然更丰富。
1.看图编故事
成长目标：
提高宝宝的观察力，增加宝宝的词汇量，丰富宝宝的想象力和创造力。
简单准备：
安静的环境，一些情境类图片。
现在开始：
①家长拿出准备好的情境类图片，先让宝宝说说图片的主人公是什么人或什么动物，问问宝宝图片上都有什么，他们又在做什么。
②问完这些后，家长可以让宝宝把这个小故事从头到尾讲一遍，并引导宝宝说说接下来的故事情节。
还要知道：
刚开始做这个游戏，所选择的图片情境应尽量简单。另外，家长要用提问的方法，鼓励宝宝说出更多的故事情节。
2.拍纸牌
成长目标：
复习学过的汉字，激发宝宝学习汉字的兴趣，提高宝宝的专注力以及手眼协调能力。
简单准备：
小字卡若干，纸牌若干。
现在开始：
①家长将宝宝认识小字卡贴在纸牌的正面，再将纸牌反扣，和宝宝猜拳决定胜负。
②胜者用手在一张纸牌前拍一下，读出该字字音，读对了字卡归自己。反复游戏，最后以获得字卡多的人为赢。
还要知道：
游戏中家长可以故意读错字，看宝宝能否发现。也可以让宝宝和其他小朋友来玩这个游戏。
3.复述句子
成长目标：
训练宝宝的短时记忆能力，提高宝宝的语言表达能力。
简单准备：
儿童故事书一本。
现在开始：
①家长从儿童故事书中挑选出一篇简短的故事，先给宝宝讲一遍，让宝宝对故事有一个大致的印象。
②挑出故事中关键性和精彩的句子，让宝宝复述。随后，家长逐渐增加难度，让宝宝复述2~4句，宝宝熟悉内容后就会复述小故事了。
还要知道：
3～4岁的宝宝能复述大概10个字左右的句子。平时，家长也可以从儿歌中挑选精彩的句子让宝宝复述。也可以挑一些日常用语，如“今天真热”“宝宝穿新衣服了”“外面下雨了”等。从复述一两句到更多，进而让宝宝复述一篇小故事。
4.倒着说
成长目标：
提高宝宝的语言表达能力以及反应能力。
简单准备：
4个字为一句话的字卡若干组。
现在开始：
①家长先拿出4张字卡，打乱顺序，让宝宝组成一句话，比如“我是宝宝”“墙是白的”，以后可以逐渐增加难度，比如将两组4个字为一句话的字卡混合在一块，看宝宝能否迅速地组成两个简单句。
②当宝宝能熟练地将四个字组成一个简单句后，让宝宝在5秒钟内把刚才那句话倒过来说一遍，比如“宝宝是我”“的白是墙”。
还要知道：
这个游戏也可以让家长说一句四个字的话，让宝宝在5秒钟内把刚才那句话倒过来说，或者变换角色，让宝宝说出四个字，家长倒过来说。家长可以根据宝宝的情况增加字数或减少字数来把握游戏的难易程度。
5.宝宝的书
成长目标：
教宝宝认识自己感兴趣的东西及文字，培养宝宝对读书的兴趣，提高宝宝的动手能力。
简单准备：
活页笔记本1本，家人的照片若干。
现在开始：
①家长准备好一本活页笔记本，在上面贴上家人的照片，比如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和宝宝的照片等，每页贴一张。在照片下写上文字。比如：妈妈的照片下写“妈妈”。
②从杂志、报纸等地方剪下宝宝喜欢的图片，贴在笔记本上并写上字，以便让宝宝随时翻阅。还可以让宝宝自己设计封面，并写上《XXX的书》（XXX指的是宝宝的名字）。
还要知道：
平时宝宝看的书大多数是买来的，家长不妨动手和宝宝一起做几本属于宝宝自己的书，宝宝一定会爱不释手的。由于宝宝参与制作（如帮着剪图片、粘贴图片等），他会对图书更加珍惜。
6.捉迷藏
成长目标：
复习学过的字词，培养宝宝识字的兴趣，丰富宝宝的词汇，提高宝宝的语言技能。
简单准备：
宝宝的识字卡片。
现在开始：
①家长拿出准备好的字卡，让宝宝背过身，蒙上眼睛，然后把字卡藏在房间的某个地方，让宝宝去找。找到了，就认一认字卡上面的字，看看宝宝在规定的时间内能找到多少张字卡，认出多少个字。
②宝宝把字卡藏起来，家长去找字卡，然后读出字卡上的字。这时候，家长可以故意读错某个字，看宝宝能否发现家长读错了。
还要知道：
为了增加宝宝参与游戏的积极性，家长可以准备一些小礼物作为奖励。如果读错了字，可以罚读错字的人唱首歌。
7.动物找家
成长目标：
提高宝宝的认知能力以及专注力，训练宝宝的听力和反应能力。
简单准备：
适宜的场地，各种动物图片或者各种动物名称的字卡。
现在开始：
①家长在场地周围的墙上贴上各种动物的图片，让宝宝站在场地中间，家长说到某个动物，宝宝立刻跑向贴有该动物图片的墙边，如果宝宝找对了，就奖励宝宝一朵小红花；找错了，就罚宝宝表演一个小节目。
②家长说儿歌，让宝宝按照儿歌中提到的小动物，去找该动物的图片。比如“小小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。”“小鸭子，嘎嘎嘎，会游泳来会捉鱼。”
还要知道：
家长可以根据宝宝的情况不断地增加游戏的难度，比如让宝宝按照听到的儿歌的内容，模仿该动物走路或者去找该动物的图片，或者把动物图片换成动物名称的字卡。当宝宝再大一些，还可以以猜谜的方式去找图片。比如“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿，胆子小，青菜萝卜吃个饱。”（白兔）
8.字母找家
成长目标：
让宝宝初步认识字母，提高宝宝的语言技能，激发宝宝的想象力。
简单准备：
大、小写字母各一套，鞋盒一个。
现在开始：
①家长首先在鞋盒上画上门窗，使其看起来像一所房子，并把大、小写字母摊在宝宝面前的桌子上，教宝宝认读这些字母，并教宝宝区别大、小写字母。
②家长拿出一个小写字母，让宝宝找出相对应的大写字母，放入用鞋盒做成的“房子”里。家长可以用语言引导宝宝，如“回家吧，大M”，以帮助宝宝找到相对应的字母。
还要知道：
3~4岁的宝宝已经有了一定的学习能力，用做游戏的方式能让宝宝在快乐中学习。除了学习字母，家长也可以用类似的方法教宝宝学习拼音、认汉字等。同时，家长可多次重复游戏，以巩固宝宝的记忆。
9.小小火柴盒
成长目标：
教宝宝学习组词，丰富宝宝的词汇量，提高宝宝的记忆能力以及动手能力。
简单准备：
火柴盒若干，彩纸若干，笔，胶水。
现在开始：
①家长和宝宝一起用同颜色的纸把火柴盒的内盒和外盒包好，并用胶水固定。
②在火柴盒上写上汉字，内盒上的字和外盒上的字刚好能组成一个词。家长先教宝宝熟悉这几组词语。
③宝宝熟悉这些词语后，家长将火柴盒的内盒和外盒分散地放在桌子上，让宝宝迅速地找出能组成词的内外盒，并配好插上。看宝宝在规定的时间内能完成几个火柴盒。
还要知道：
3岁正是宝宝对各种事物感到好奇的阶段，家长教什么宝宝都愿意学。只要家长不把认字当成一种必须完成的任务，而是当做一种游戏，宝宝就会像海绵吸水般吸收知识。早期的智力开发，家长切忌急功近利，要尊重宝宝的天性，正确引导。
10.奇妙的口袋
成长目标：
教宝宝认字，巩固学过的字词，丰富宝宝的词汇量，提高宝宝的记忆能力。
简单准备：
漂亮红布袋一个，圆形字卡若干。
现在开始：
①家长将各种颜色的圆形字卡放入布袋中，让宝宝随意从中摸出一张字卡，并说出卡片上的字。
②把宝宝念对的字卡放在一起，再教宝宝组词，如“雪”和“花”可以组成“雪花”，看宝宝能组对几组词。
还要知道：
一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰期。孩子能像认识其他物品一样自然接触和认识汉字。认字是宝宝学习的开始，一开始，家长应选择比较简单并贴近生活的字，宝宝熟悉后可逐渐增加难度。游戏过程中，家长可以准备些糖果作为奖励，激发宝宝的兴趣。
11.拼字游戏
成长目标：
巩固宝宝学过的汉字，锻炼宝宝的思维能力，提高宝宝学习汉字的兴趣以及反应能力。
简单准备：
字卡若干，白纸，笔。
现在开始：
①家长先在白纸上写下某个字的偏旁，看宝宝能在该偏旁的基础上，写出多少个字。
②家长将准备好的偏旁和该字的另一部分字卡混合在一块，比如“和”拆分成“禾”和“口”。让宝宝找出与某字相关的两部分并拼成一个字，读出该字。看宝宝在规定的时间内可以拼出多少个汉字，读出多少个汉字。
还要知道：
如果宝宝拼不出来，家长可以用语言提醒宝宝，但不要代替宝宝去做。为了增加宝宝玩游戏的积极性，家长也可以叫上其他同龄孩子和宝宝一起游戏，看谁最后拼出来的字更多。
12.听音找字
成长目标：
学习汉字，提高宝宝的反应能力和记忆能力，训练宝宝的听力、语言能力。
简单准备：
字卡若干，宝宝喜欢的音乐。
现在开始：
