有时候孩子的抑郁表现得并不明显，在心理学上有一种叫做“微小的抑郁”，在小男孩身上经常出现。在家、在学校或者在不同亲人面前表现会完全不一样，如果其中表现出来内向、孤独的一面，家长就应该及时留意，多观察孩子的表现，并积极开导孩子。
“无所谓”的路路
孩子总是抱着一种“无所谓”的态度，无论是老师的批评，还是爸妈的叮嘱，孩子都是无所谓，父母对这样的孩子真的是又疼又恨。
同学召开家庭教育咨询会，让我作为家长代表参加。说实话，尽管路路已经度过了那段“艰苦的日子”，成长到不需要我操心的地步，但参加这样的活动还是让我受益颇多。同时也看到了孩子们各异的性情和成长阶段中类似的举止，也让我逐渐理解了路路成长过程中经历的那些“无奈”和“气愤”。
刘先生的儿子12岁，已经上六年级了，可是对什么东西都谈不上兴趣，学业如此，生活也是如此。刘先生在向同学咨询的时候，孩子就在场地外自顾自地玩，既不看父亲，也不看别人，全身散发着一股别扭的气氛。刘先生是一名医生，在他眼里，儿子已经快不可救药了。“他生活散漫，对什么事都无所谓，都不往心里去，学习成绩一般，还不思进取，没有荣誉感，不善于和人交流，做事也没有条理……”说起儿子，刘先生的气就不打一处来。
如今，刘先生已经对儿子失去了信心。对孩子的教育他没少费心，却收效甚微。最初，他还能和孩子心平气和地讲道理，但孩子总是“今天听，明天忘”，刘先生对孩子的这个“品性”厌恶不已。最近刘先生实在忍受不了了，经常控制不住自己的情绪打儿子，有时还非常凶。
听着刘先生的讲述，我仿佛看到了路路二年级时候的样子，那个时候的路路也让我苦恼了很长时间。
路路二年级到三年级那两年，可以说是我们家非常痛苦的一段日子，对于提高孩子的学习成绩，各种方法都试过，但依然没有什么效果。我和路路爸在事业和家庭上也正经受考验。就是在这种情况下，我选择了给路路报辅导班的方式，提高孩子的学习成绩。那时，路路已经被自己的中等生身份（或许是我们眼中的中等生身份）折磨得疲乏了，原本开朗的他不太爱说话了，对我们的补课措施抱着无所谓的态度：不反对，但也不支持。
记得当时我让路路每天背10个英语单词，但他总是背不下来。有一天我去路路学校了解情况，发现我们费尽苦心，路路的成绩依然没有提高，我回家把路路好一顿批评，结果看着路路那无所谓的表情我气得不得了。恰巧那天路路的英语任务还没完成，我发狠的告诉路路，今天必须背诵10个单词，如果背不下来，我就打他100下。但路路依然没有完成任务，晚上下班后，我批评他，他还觉得无所谓。那天我是真生气了，真的打了他，并告诉他，再给他一个晚上的时间，还背不下来的话，我会再打他100下。结果，路路还是没背出来，还是一副爱打不打的样子。
直到路路上四年级，性格变得活泼、爱说话以后，一次我和他聊天才知道，孩子并不是没有荣誉感和羞耻感，其实路路有荣誉感和羞耻感，他也不是没有目标，而是我把目标定得太大，并坚持实施高压政策，路路对这些经常感到无所适从，同时他也知道自己的“反抗”没有用，于是就用一种无所谓的态度来对我，进行“隐匿”的反抗。
孩子进入小学后，渐渐有了自己的想法和兴趣，父母强加给孩子的东西，他不想接受，但又不敢反抗，于是就以一种“无所谓”的态度来与父母打心理战。遇到这样的情况，父母首先要给孩子一个宽松的环境，并适当为孩子进行心理疏导。当初我的做法是不动声色地取消所有的“高压政策”，让路路爸经常带着路路进行户外活动；在每天晚上的全家阅读时间里，引导路路去阅读心灵指引书或励志成功书，让他慢慢消化和理解；帮助路路找到他内心真正渴求的方向，和他一起做他喜欢做的事，然后多观察孩子，随时发现问题，适时谈心，解决问题。
经过我们近两年的努力，路路终于又和我们走得比较近了，也开始理解我们了，逐渐改变了“无所谓”的态度。
家有中等生小提示
看似孩子对什么都抱着无所谓的态度，其实并不代表孩子真的不在乎所有的事。有些时候，在父母的高压下，年幼的孩子只是把“在乎”放到了心底。要想改变这种情况，还是需要培养孩子的兴趣，并引导孩子表达自己的兴趣。为孩子制订一个合理有度的学习计划，培养孩子的自信心。当然，任何方法都需要教育者有足够的耐心坚持不懈地努力实施才可以，孩子的转化尤为如此。所以父母在试着改变孩子“无所谓”态度时，也要有一定的耐心。
总说“我不行”的孩子
对于一要做什么事，先说“我不行”的孩子来说，父母往往会有一种恨铁不成钢的冲动，忍不住要对孩子发火。可是看着孩子怯懦的样子，很担心自己粗暴的行为让孩子更加怯懦。孩子总说“我不行”，连父母也跟着低落。
假期与同城好友约定一起到郊外度假，三个好友带着老公、孩子在星期六开车相约到郊区的农家院。正是秋季收获的季节，乡间虽然没有夏季绚烂的花，却有甜蜜的果实，大人和孩子们在田间、果林里穿行了一天，吃了野餐，摘了很多野果，孩子们还放了风筝、爬了树，一个个高兴得不得了。
夜晚来了，大家坐在农家院的大炕上吃了一顿丰盛而有机的农家大餐，酒足饭饱之后，孩子们想要到外面看星星。久在都市中生活，乍看到夜晚繁星，不仅孩子们，连大人都觉得有些兴奋。孩子在院子里彼此喊着、叫着，在秋天明朗星空中寻找以往在课本和课外书中出现过的星座。玩过一阵，孩子们渴了，小语想喝冰红茶，农家院的大娘告诉我们，这个院口转过一个弯就有一家商店，店里有孩子们想喝的饮料。好友丽从钱包里拿出了30元，给了身边的小宇，说：“想喝饮料，自己去买，反正商店很近。”
乡间的夜晚好像来得特别早，刚刚8点，外面已经黑黢黢的，而且没有路灯。我心想，丽还真有勇气，竟敢让刚刚10岁的儿子在黑夜里自己买东西。小宇拿着妈妈给的钱，没有丝毫犹豫，转身就和农家大娘借手电筒。路路听说小宇要自己在这么黑的夜里买饮料，还能用手电筒（一般我家在家里用手电筒的概率可能还不到1%），很兴奋地嚷着要陪小宇一起去，而我也正有此意。看见两个孩子要去，蓉也对8岁的儿子田田说：“你也一块去吧，和两个哥哥一起。
”田田看了看门外黑漆漆的夜，又看了看父母和等他的哥哥们，抱着妈妈的胳膊，说：“我不去了，我害怕。”爸爸妈妈又鼓励他：“有两个哥哥陪着还怕什么？而且很近，你看从这儿都能看到那家商店门前亮着灯。”两个小哥哥也劝他：“走吧，我们一起，很快就回来。”田田好像更怕一样，偎在他妈妈身边，很小声地说：“我不去，我害怕。”田田爸似乎很看不上田田这样，脸色变得非常不好看，丽的丈夫赶紧说：“不去就不去，玩高兴就好了。小宇和路路你俩去。田田你喜欢喝什么？让两个哥哥帮你买。”田田怯懦地告诉妈妈自己喜欢喝可乐，妈妈又转告路路和小宇。路路和小宇这两个小男孩，看着田田的样子，满脸都是瞧不起的样子，两个人嘻嘻哈哈地出门去了。
不到5分钟，两个孩子就哈哈大笑着跑回来了，一人怀里抱着5瓶水，路路手里拿着手电筒，跑进院子，赶忙把院门关上了，一边关一边笑着说：“吓死人了！吓死人了！”大人赶紧问怎么回事？两个孩子开始讲述了不到50米的黑夜探险，什么总觉得后边有人跟着了，看见远处有亮晶晶的两个东西在闪了，后来路路用手电筒一照，才知道是一只猫……两个人只不过是走了不到50米的路程，却仿佛刚刚参加完一场探险似的，整个假期小哥俩都在谈论这次黑夜购物体验，而剩下的假期里这小哥俩对田田总是不理不睬，出去玩也不叫田田。路路还偷偷地跟我说：“我才不和田田玩呢！你看他那个胆小样儿，一点儿都不像男孩子！”尽管我告诫路路别乱说，否则蓉阿姨和叔叔会生气，但两个孩子还是表现出了明显的对田田的疏离。而因为这次事件，蓉一家三口似乎也没什么玩兴，很快结束假期先回去了。
假期结束后的一个星期，蓉打电话给我，明显听到哭音。问了原因，原来还是因为孩子。田田这个孩子不知什么原因，不论做什么事，“我不行”这句话经常挂在嘴边，他爸爸是个好强的人，很看不上孩子的这个毛病。上个星期，大家一起出去玩，田田的表现让两口子在我们面前面子尽失，结果这个星期让已经学了一个月游泳的田田和小两岁的堂弟比赛，还没比，田田又说“我不行”，他爸爸一下没忍住，在田田叔叔和堂弟面前就把儿子臭骂了一顿。因为这件事，两口子大吵了一架，互相埋怨孩子这么懦弱是由对方造成的。
我自然安慰好友，帮好友出谋划策教育孩子。无意中，我问了一声：“田田学习怎么样？”好友在电话那头，又忍不住叹了一口气，说：“这也是他爸爸不满意的地方。他爸爸读书时一直是优秀，结果儿子呢，成绩不好不坏，一直是中等。”听到这里，猛然想起以前曾看过书里说中等生在学校、家庭经常被忽略后，就容易产生自卑心理，我知道蓉和老公的事业心都很重，就问她：“你们是不是经常批评孩子？”蓉听到我这样问，她一下就明白了，低低地告诉我：“我们批评他不也是希望他好吗？”我知道蓉已经明白了问题所在，只好安慰了她一番，又告诉她要多鼓励孩子，孩子在学校得不到关注，回家又总是挨批，自信心已经丧失殆尽了。蓉听我这样说，也着急了，急忙问我有什么好办法能建立自信。
我只能用教育路路的亲身经历，给蓉解释，告诉她孩子的自信心建立起来不易，尤其是这种曾获得过，又被生活“打击”回去的，建立起来就更难了，只能让孩子多体验成功的机会，父母也要适当控制自己想要孩子像自己那样优秀的愿望，尽量多体谅、表扬、鼓励孩子，为孩子创造成功的契机。一段时间后，孩子的自信心可能会建立起来。听了我的话，蓉赶紧放下电话，与老公一同商量如何为孩子创造成功的契机去了。
其实，在生活中很多中等生都有自信心不足，甚至是自卑的情况。由于多次有意无意地与优等生比较，他们只看到了自己身上的不足，产生“我笨”“我不行”“我做不到”的想法。试问，一个连自己的能力都看不清，总把“我不行”挂嘴边的孩子，怎么能自信地面对挑战，获得成功呢？在中等生的心里，他们从没放弃过想要“战胜”优等生的想法，只不过每当他们有这样的想法后，可能生活中另外一件小事，或者父母、老师的一个眼神都可能伤了孩子，让他们不敢有这样的想法。面对这样的孩子，父母和老师最好的方法就是为他们创造良好的契机，给孩子创造表现自己才能与智慧的条件，同时还要多给孩子一些鼓励和表扬。
家有中等生小提示
在表扬或鼓励孩子时，尽量不要采用对与错式的表扬方式，而是使用描述性的表扬方式。
多创造一些让孩子成功的机会，让孩子体会到成功后的快乐体验，给予孩子内心的力量。
孩子取得进步时，要及时给予肯定和鼓励。
根据孩子的学习情况，和孩子一起制定每天的学习目标，只要孩子达到，就鼓励、表扬孩子，从而激发孩子对学习的强烈积极性。
