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第6章 第一讲 认识学习从认识自我开始(5)

为什么孩子对批评无所谓

人们常说“看得多了也就习惯了”。对孩子来说,批评得多了也就习惯了。因此,批评也要讲究度。

适宜孩子

“厚脸皮”孩子

学习问题

学习成绩不好常挨批评,但批评对他们不起作用,到考试时成绩还是没提高。

经典案例

这天,班会上,张老师谈到即将进行的理科实验考查,要求全班同学一定要认真对待,提前复习,确保人人过关。为了引起大家的重视,张老师板起面孔,表情严肃。这时,上次信息技术考试没过关的王龙同学正漫不经心地和同桌窃窃私语,尽管声音很小,还是被火眼金睛的张老师发现了。张老师不由想到上次信息技术考试全班50人,只有王龙一人未过关,于是禁不住打开了话匣子:“王龙,你还不吸取上次信息考试不及格的教训,还想拉你的同桌一起‘下水’。你看你,上次不及格,为了补考,老师专门为你辅导,耽误了多少个晚自习,牺牲了多少个脑细胞,你期中考试成绩严重下滑,还不吸取教训……”尽管张老师表情严肃,但是王龙却一副毫不在乎的样子,由于张老师经常批评他,王龙已经把批评当成家常便饭了。

心理咨询

为什么有些孩子会对批评毫不在乎呢?也许你会说因为他们是厚脸皮,但也许我们不知道,世界上其实没有天生厚脸皮的人。所谓“厚脸皮”的人,都是由于后天得不到别人的尊重,久而久之,羞耻感逐渐降低而形成的。

心理学告诉我们,每个人天生都是有自尊和羞耻感的。即便是婴儿,从6个月大的时候,就能识别“好脸”、“坏脸”。大人逗他笑,给他好脸,他会笑;大人横眉竖眼,大声吆喝,他马上会哭。

可见,人都有自尊,我们只有注意孩子的自尊,他才会有羞耻感,“脸皮儿才薄”。脸皮就像手心的肉,如果经常磨它,它就容易形成茧子,以后再磨,感觉就不敏锐了。

但是,在现实生活中却很少有人注意到这一点。无论是当父母的,还是当教师的,经常无视孩子的自尊,动辄当众辱骂、训斥,日久天长,孩子就会视辱骂、训斥为“家常便饭”,不再脸红,不再害羞,也就变成了“脸皮厚”的人。那时候,不仅孩子的心灵受伤,你想再影响他,也不像先前那么容易了。

指导计划

批评孩子时要讲究一定的策略,巧妙地批评孩子,这样既能达到批评教育的目的,又不会伤害孩子的自尊心。那么,父母批评孩子时,应注意掌握哪些技巧呢?

1.延时冷却法。即家长情绪激动时不要批评孩子。有时,孩子犯的错误让家长极为震怒,这时,家长最好是过一会儿再批评孩子。因为家长震怒时比较冲动,措辞一般比较激烈,很难做到冷静地选择合适的方式批评孩子,容易使孩子产生对立情绪,结果只能是把事情弄得更糟。

2.循序渐进法。即先批评不痛不痒的小问题,使对方易于接受。并对孩子虚心接受意见的行为及时地给予肯定,然后循序渐进,深入到症结所在。孩子在受到肯定之后,自尊心得到了满足,也就比较容易进一步地接受意见了。

3.指桑骂槐法。即明知孩子有错,不直接批评孩子,而是通过批评与孩子犯了同样错误的人,以警示孩子。

4.感同身受法。即让孩子亲身感受自己犯下的同类错误所带来的不便。由于孩子对自己所犯的同类错误产生的后果有了亲身体验,就很容易从心里接受批评。

5.有的孩子自尊心极强,明明知道自己错了,可是面对别人的批评,嘴上就是不肯接受,尤其当着外人的面。这时,你大可不必非要“立竿见影”才行。只要他自己心里已明白,你就不妨给他一个台阶下吧。你给了孩子面子,孩子心中自然会感激你的。这个感激就有可能化为孩子改正错误的动力。

亲子互动

孩子的自尊心是怎样的

与别人说话时孩子的手会放在哪?

A.掩着嘴

B.触碰其他物件

C.大摇大摆

测试结果

A.他的自尊心很低,缺乏自信心。

B.他不太介意别人怎样看他,当有人批评他时,他却无法忍受。

C.他的自尊心“高不可攀”,任何事情都认为自己比別人优胜。对自己有信心,无疑是件好事,但过分的自信,却令人觉得他不可一世。

为何丢了“三好学生”就丢了自己

“三好学生”只是一个称号,只是一种激励的手段。孩子最重要的还是完善自己,而不是只是为了拿张奖状。

适宜孩子

自尊心较强、成绩较好的孩子

学习问题

总想在学习中得到一切荣耀,一旦得不到就情绪低落,失去学习的热情。

经典案例

芳芳从小就是个自尊心特别强的孩子,做了错事被批评时,她总是把嘴巴撅得老高,还爱跟大人强词夺理,有时甚至嫁祸于人。她走路总是风风火火的,不小心把桌子上的茶杯摔坏了,妈妈批评她应该小心点时,她却说“谁让你们把茶杯放在桌子上的”。

上学后,芳芳学习很用功,总想能评上“三好学生”。到了期末评选“三好”的时候,芳芳想自己成绩是全班第一,肯定没问题,没想到,成绩不如她的陈奇因学习刻苦、关心集体、乐于助人,被同学们一致推选为“三好学生”。芳芳一听不是自己,没等老师说完,就气得哭着跑出教室了。

心理咨询

为什么没有评上“三好学生”,孩子就会受不了?这正是因为孩子的自尊心太强的缘故,自尊心太强的孩子平时还怕别人批评。那什么是自尊心呢?

首先,自尊是一种评价和体验。我们若把心理过程分为认知、情感和意志三个方面,与之相应,自我意识可分为自我概念、自尊和自我控制三个方面。其中,自我概念是对自己的客观描述,如“我是个中学生”,而自尊则在这种描述的基础上还带有评价和情感色彩,如“我是个优秀的中学生”。

其次,自尊与个人的自我价值有关。当我们在公共汽车上给老人让座,看到周围人赞扬的目光时,我们会觉得自己品德高尚;当我们在考试中取得优异成绩时,我们会感到自己有能力;当我们的建议被老师或同学采纳后,我们会认为自己很重要,这些都是自尊。人们在社会生活中可以获得很多情感体验,但并非所有的情感体验都属于自尊,如恐惧、焦虑、喜好、厌恶等就不属于自尊。只有那些与自我价值有关的情感体验如自信心、成就感、荣誉感等才属于自尊。只有正确理解了自尊的含义,我们才能在学习和生活中真正地把握自尊、追求自尊,并最终超越自尊。

指导计划

1.家长在批评孩子的时候,应注意不要伤害孩子的自尊心。如,父母不应当着外人的面揭孩子的短。

2.家长应从爱护和关心孩子的角度出发,让孩子明白父母的批评是为了他的健康成长。作为家长,千万不要带着厌恶、嫌弃的态度去批评孩子。批评孩子时应心平气和,而不是粗声粗气,以免孩子产生逆反心理。

3.平时也不要太关注孩子的考试成绩和奖励。这会让孩子更看重这些表面的东西,一旦得不到,他的自尊心就会严重受挫。

亲子互动

让孩子认识他的自尊心

让孩子做下面的测试题,并让他们看测试结果。

1.你很有洞察力

YES——3 NO——2

2.你非常在意他人的言行

YES——4NO——5

3.你稍稍有顽固的地方

YES——6NO——5

4.你并不很喜欢比赛

YES——7NO——8

5.你很讨厌借钱给别人

YES——9NO——8

6.你做事绝不服输

YES——10NO——9

7.你生性较为腼腆,容易害羞,不善于在大庭广众下说话

YES——ANO——B

8.你会用“大家都有的”这样的理由来得到想要的东西

YES——ANO——C

9.被指出错误时,你能够老实承认自己的错误

YES——DNO——B

10.跟别人做同样的事情时,不知为什么你会觉得很安心

YES——CNO——D

测试结果

A.你是过分贬低自己,不会承认自己优点的类型

你很缺乏自信,以至于妄自菲薄。你是不是有这样的口头禅“这件事我恐怕不行吧”?无论是谁,都有自己的优点。最重要的是承认自己的长处,增强自己的自信心。虽然正视缺点和弥补不足也很重要,但目前你首先要做的是培养自己的信心,而对自己的缺点你倒可以暂时视而不见。

B.有时候,你需要拿出勇气才能承认自己的缺点

你是一个自信心很强的人,总是不承认自己比别人差,因此,也会出现不懂装懂的情形。这也是造成日后自己拆自己台的原因。承认自己的错误是需要勇气的,你需要的正是这样的勇气。

C.至于受到较强的刺激,你沉睡的自尊心才会爆发

你基本上是属于没有自豪感和自信心的人。因此,开始的时候你多半会跟随他人,步他人的后尘做事,但是如果他人对你采取的是一种把你当做傻瓜来看的态度,你也会很生气,从而激发出强烈的自尊心。你要唤醒自己的自信心,不要得过且过地混日子。

D.你在掌握自己能力的基础上,是很有自尊心的人

你对自己很有信心,无论什么时候都不愿失去自尊。你不仅仅能看到自己的长处,也能准确把握自己所欠缺的部分,对他人的意见不会采取概不接受的固执态度,能够“扬长避短”,保持乐观向上的心态。

孩子一上考场就“怯场”怎么办

考场如战场,老天眷顾勇敢的战士。考生要想在考场上得胜,就要“勇”字当前。

适宜孩子

学习成绩很好的孩子

学习问题

平时成绩很好,一到考试就不行。

经典案例

某报曾经接到一位学生家长发来的“求救”邮件:我的孩子即将参加高考。想想三年前孩子中考时的情景,我不由得忧心忡忡。三年前,我的孩子在班级乃至学校都是佼佼者,但他比较内向,心理素质较差。这个缺点给他带来严重的后果:平时成绩很好,一到大考就一落千丈,中考成绩“超低水平”发挥,只勉强考上了普通中学。孩子没办法面对这个现实,整天把自己关在房间里,消沉了许久。现在,三年过去了,我的孩子在这所普通中学表现很好,年年都获得“三好学生”称号。如果发挥正常,孩子上本科甚至重点都没问题,但如果改变不了心理素质差的毛病,成绩将难以预料。我们真担心,在高考那种更紧张的气氛中,孩子能否承受得住。真希望你们能帮我想想办法!

还有一名学生,连续两年参加高考,均因在考场上过度紧张而落榜,而按平时的考试成绩,他是完全可以进重点院校的。第一次高考,考数学时,有一道题他平时没见过,因此紧张起来,心跳加快、呼吸急促、神情慌张、双眼模糊,看不清试卷,结果本来是特长的科目却考得一塌糊涂,最后以3分之差落榜。经过一年的刻苦学习,他又走进了高考的考场。但一进考场,他又被笼罩在一种无形的紧张气氛中,明明会答的题目,甚至平时熟悉的题目都变得陌生起来,待走出考场才恍然大悟,结果又以7分之差落榜……

心理咨询

在日常生活中,有些名列前茅的学生在中高考中屡屡失利,之所以会这样,唯一的解释只能是心理素质问题,主要原因是得失心过重和自信心不足造成的。有些人平时“战绩累累”,卓然出众,众星捧月,造成一种心理定式:只能成功、不能失败,再加之赛场的特殊性,社会、学校、家庭等方面的厚望,使得其患得患失的心理加剧,心理包袱过重,被如此强烈的心理得失困扰,怎么能够发挥出应有的水平呢?另一方面是缺乏自信心,产生怯场心理,束缚了自己潜能的发挥。

指导计划

那么,怎样才能让孩子避免考试发挥失常呢?

第一,要让孩子树立正确的“考试观”。考试并不神秘,也并不可怕,它和平时考试一样,不仅是检验知识水平的一种手段,也是心理素质的大考,是对学生综合能力的考验。

第二,告诉孩子要平心静气,走出那狭隘的患得患失的阴影,通过积极的自我想象,体验过去的成功经验,以唤起自己良好的情绪。不贪求成功,只求正常地发挥自己的水平。

第三,加强综合训练,提高考试策略。平时小考针对的是部分知识,大考往往着眼于前后知识乃至各科知识的综合应用。学生需要加强对各种知识的整合理解和灵活应用,提高解决问题的能力,形成有效的应对综合问题的策略。此外,还需要对以往大考表现进行反思,发现问题,寻找对策。

第四,家长和老师要保持平常心。对于家长和老师来说,期望过高也可能会给孩子带来压力,所以他们应当调整过高的期望。应当明白,其实,孩子需要的是更多的鼓励而不仅仅是“你一定要考第一”等诸如此类的话。除此之外,家长和老师还应以平常心去对待正式考试,否则势必增加考生的心理压力,因为他们觉得如果考不好,会对不起家长和老师。

亲子互动

考前三分钟放松操

从进入考场,到正式发考卷开考,中间都有5~10分钟的准备时间。在这段等待发卷的时间里让孩子做考场镇静操,对消除紧张、稳定情绪,效果极好。

第一节操:一分钟数息

先用鼻子缓缓地吸气,意想着吸进的空气经鼻腔、胸腔到腹腔,一直到小腹内,吸气的同时,小腹慢慢鼓起,鼓到最大限度略作停顿,然后小腹回收,意想着小腹内的空气再经腹腔、胸腔、口腔,最后慢慢地、均匀地从口中呼出。呼气的同时,心中默念次数“1……”。第二次仍然鼻吸、鼓腹、略作停顿,呼气、收腹、气从口中慢慢地、均匀地吐出,与此同时心中默念“2……”。如此反复做10次左右,约为1分钟。

第二节操:一分钟自我暗示

首先,在心中默念稳定情绪,增强自信心的话3~5遍。比如:“我已平静下来,我能够考好。”“我有信心,一定能考出理想的成绩。”等。

其次,在三五遍词语暗示之后,紧接着进行形象暗示,努力浮现自己“平心静气地参加考试”的良好形象,再浮现过去某次测验、考试考得比较理想的愉快形象。在这种积极的自我暗示之下,你一定会平心静气地投入考试,成绩一定不错。

第三节操:一分钟“鸣天鼓”

“鸣天鼓”,是我国传统的健脑操,具体做法是:双肘支在桌子上,头略低,闭双目,用双手掌心紧紧按住两耳孔,然后用两手中间三指轻击后脑枕骨,随即可以听到“咚咚”的好像击鼓的响声。敲击声略快些,要有节奏,心中默念数字,敲击二三十下即可。“鸣天鼓”可防治头晕耳鸣,对清醒头脑、稳定情绪有明显效果。做完“鸣天鼓”慢慢睁开眼,收功。

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