第九章 第四节 惩罚是孩子进步的阶梯——热炉法则
一个菜园的主人，常警告他的牛群：“谁敢偷吃菜，我一定重重惩罚它！”诸牛因害怕被主人“重重惩罚”，再馋也不敢轻举妄动。但一天，一头胆大的公牛偷偷溜进菜园子，正在偷吃白菜的时候，被主人捉住了。主人把群牛召来，严厉地说：“为了严明纪律，教育群牛，并防止类似事件再发生，我要对它严加惩罚！”说罢，郑重地拔去一根牛毛。心想，这下谁也不敢再吃菜了。不料，第二天早晨起来，他发现满园青菜被吃得精光。可见，惩罚既不能没有，又要进行得有艺术，否则会让错误无休止地蔓延。
热炉法则，指当人用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩罚。
玉不琢不成器，让孩子在接受惩罚中进步
我们在教育孩子的过程中，明明知道“玉不琢不成器”，但一看到孩子委屈地哭啊、叛逆地闹啊，往往就“心慈手软”了。殊不知，这样对孩子的发展非常不利。我们不妨看看下面这个故事：
从前，一位石匠看好一块石头。他问石头：“我把你雕琢成一尊佛像，你愿意吗？”石头开心地答道：“那太好了，多谢师父！”
于是，石匠开始大刀阔斧地打凿。但没过多久，石头感觉太痛苦了，任凭师父如何劝说，石头不断重复着同样的话：“师父，别砸了，别砸了，痛死我啦，我不想当佛像了！”
石匠看石头实在痛苦，不忍心再下手了，终于放弃了它。
不料，在一旁的铺路石看在眼里，胆怯地问石匠：“师父，能把我打造成佛像吗？”
石匠看了一下说：“这个过程是很痛苦的，你能忍受吗？”铺路石坚定地点了点头。
几个月漫长而艰辛的打磨终于结束了，原来的铺路石成了一尊精美庄严的佛像。
数千年后，佛像仍然被来客顶礼膜拜，而原本可以有这样待遇的那块石头，却只做了一块铺路石，受到千年的践踏，甚至是他人的唾弃。它后悔了千年：“当初要是能忍一时之痛，接受师父的打磨，现在我也就成了万人景仰的佛像！”
与之类似，在孩子的成长过程中，如果犯了错误，就需要我们做家长的来对其进行“打磨”，也就是所谓的“惩罚”。行为心理学认为，惩罚是人类行为的一个基本准则，人的行为因为惩罚后果的存在导致将来出现的可能性减少。
大家都知道，国家有其法律，家庭有其家规，违反这些规则时，就要受到相应的惩罚。其实，这也是热炉法则所告诉我们的，即当人用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩罚。
这一法则就是通过“热炉”形象地阐述惩处原则：
1.警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子的温度很高，是会灼伤人的。这启示我们，规章制度是火红的热炉，我们要正视规章制度的存在，要加强规章制度的学习和教育，否则即使你不懂，触犯了也会受到惩处。
2.及时性原则。当你碰到火红的热炉时，立即就会被灼伤。这启示我们，惩处必须在错误行为发生后立即进行，绝不能拖泥带水，绝不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的。
3.一致性原则。只要你一碰到火红的热炉，就会被火灼伤。这启示我们，“说”和“做”是一致的，规章制度“说”到，就要“做”到，也就是说，只要触犯规章制度，就一定要按规章制度进行惩处。
4.公平性原则。不管男女老少，谁碰到火红的热炉，都会被火红的热炉灼伤。这启示我们，对于规章制度，不论是领导还是群众，只要触犯，都要受到惩处，在规章制度面前人人平等。
客观上来讲，适度地、巧妙而艺术地运用惩罚，对孩子来说是一种唤醒，一种鞭策、一种激励，也是一种压力之后的进步。
惩罚孩子要有一定原则
惩罚几乎是给孩子纠正错误、让其不断成长，不可或缺的重要手段。那么，是不是随意进行惩罚都会有效呢？
当然不是。其实，惩处必须有“度”，只有把握好这个度，才能起到恰到好处的作用。
下面，我们一起来看看如何运用热炉法则，让家庭教育中的惩处不再产生负效应。
1.经常对孩子进行规则意识的教育，劝诫孩子要遵守规则，否则会受到惩处——警告性原则。
比如，超市里的物品琳琅满目，孩子进去以后往往是应接不暇，看到好吃的想买，看到好玩的也想买。你和孩子定的规则是：没有特殊情况，每次进超市他最多只能选择买一样东西，否则便任何东西都不可以买。要将规则对孩子讲清楚，而且每次去超市前都要提醒他。
刚开始孩子可能会不太适应，常缠着你要把想买的东西都买下，但只要你坚决拒绝，一律按规则办事。受过一次征罚(一样东西都没买)后，孩子便很自觉地执行“只买一样”的规则了。
2.惩处必须在错误行为发生后立即进行，绝不能拖泥带水，绝不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的——及时性原则。
例如，一次孩子在超市中看中了猫咪凉鞋和“爱心”冰激凌，而他两样都想要，又明知只能买一样，可他哪样都舍不得放弃，当然，他会硬缠着你把两样都买下。或许，当你看到孩子脚上的破凉鞋时，你会觉得是应该买双新的。外面下着雨，你会觉得冰激凌可以不买。这时，你便可以依据你们定下的规则，当场回绝孩子的要求——两样都不要，把两样东西放回货架。“立竿见影”的惩处可以使孩子认识到违反规则的严重性，自那以后，他便不会再违反规则了。
3.只要违反规则，一定会受到惩处——一致性原则。
你和孩子可以共同商定：自己的东西自己收拾，玩具玩完后必须自己收起来，否则便没收该玩具两周。假如一次孩子玩完积木后，积木撒了一地，再三叫他他也不收拾，你便可以收起积木，束之高阁。只要孩子两周没玩到他心爱的积木，以后便会逐渐改掉玩完完具不收拾的坏毛病。
4.家庭成员在规则面前人人平等，无论是爸爸、妈妈，还是孩子，只要违反规则都要受到惩处——公平性原则。
父母是孩子的表率，要孩子执行的规则自己首先要模范地执行，这才能体现人人平等的原则，家庭教育才能有效果。假如，某一次你违反了规则而被孩子指出来的话，你应该接受指正或接受处罚，以便让孩子认为这是一个公平的规则。
只有当我们能正确把握好这四点时，才能更好地教育孩子，引导孩子正确地生活、成长。
心灵魔法屋：惩罚孩子后，来段片尾曲
一般来说，孩子受到严厉处罚后，多半会精神压抑、情绪紧张，有的还伴有不同程度的对立情绪。那么，父母就应根据孩子的各种心理状态，区别情况，对“症”下药，做好“善后工作”。
通常，说理是不可少的片尾曲。我们在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。因为惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久，所以受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，也不能保证他下次不会再犯。
如果孩子表现出惊恐，我们可以试着肯定他的某些优点，分析产生过失的主客观原因，鼓励他改正缺点；或者做一些能使孩子高兴起来的事情，借以转移注意力。如果孩子产生对立情绪，我们可以一方面严肃指出其错误，分析其危害；另一方面尽可能亲近他，使他感受到父母的温暖。如果孩子感到委屈，那我们就要细心问明原由，实事求是地指出错误所在和错误程度。
