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第29章 教育法案 (2)

第七章教育法案 (2)

“我们不能让教育任凭变化莫测的消费者左右一切的力量驱使。那样只会造成一个由阶级和种族分割成多层次的教育市场……实行选择的目的,是创办新型公共教育,不是为私立学校提供资金,也不是把公共教育转变为私人教育……要把改革和改良所必需的动力引入公共教育,同时仍然保持着其基本原则,保持对这个民主制国家十分重要的机会、多样性和社区,这是有可能做到的。私营教育应当存在,也能够存在下去,但是私营教育是由私人资助的。我们关心的是公共教育。”

文书的声音渐渐高扬:

“特许学校谋求在公立学校系统之内促成健康的竞争,办法是使行政管理人员、教师和其他组织及个人创办州政府特许的新型学校。这些学校奉行公共教育的各项原则。他们或许不具有宗教性质,不收学费,不能挑选学生,也不能歧视学生。这些学校能否保持特许,取决于能否达到一套公开确定的教学成绩标准……”

“停停!”狐狸打断了文书,“请再重复一遍刚才那句话!”

文书重复道:“这些学校能否保持特许,取决于能否达到一套公开确定的教学成绩标准。”

“OK,”狐狸点点头,“继续!”

“因此,他们既对公众负责,使学生的成绩达到规定的标准;又对家长负责,他们如果对教学结果不满意可以随时给孩子转学。特许学校由于同意按照教学成绩判断其成败,获准制定自己的教学大纲,而不受今天视为不可推卸的责任的那些规章制度的约束。州政府将直接支付给特许学校一笔按学生人均数计算的经费。”

“教育我国:订立一项争取机会和公民权的新契约!”(本内容参考《克林顿的变革方案》,威尔?马歇尔、马丁?施拉姆主编,新华出版社,P186页。)

绛仙使劲地捂着嘴。

不过这个细节还是让蚂蚁注意到了,他禁不住有点得意:“你是不是感到吃惊?其实这个没什么大不了的……”

绛仙朝狐狸说:“我困了。”她感觉眼皮开始打架。

蚂蚁非常愤怒。

“我最讨厌做报告的时候别人打瞌睡!”

“我没有!”绛仙急忙说,“我只是说我要困了。”

“你骗人!”蚂蚁更生气了,“我敢打赌,刚才文书朗诵的你一句都没有听进去!”绛仙也开始上火,从来没有人敢用这样的语气和她说话,连狐狸都不敢!

“你凭什么说我没有听进去?我听课是最乖的了!”

蚂蚁气愤地说道:“你以为我试不出来么?”

“文书!”蚂蚁大叫,“拿套试题给她做!一小时做完!”

“你记住了,如果你不及格的话,你就完了!”

“做就做!”绛仙怒道,“不就是考试么,我都考过无数次了。”

绛仙接过试卷,不过她很快就傻了眼。

她不禁朝狐狸望过去。

狐狸好奇地探头瞄瞄试卷,不禁吐了吐舌头。

第一道题:“刚才文书朗读的第一句话是什么?”

狐狸傻了眼,急忙看下面。

第二道题:“论特许学校的数学模型。”

狐狸觉得一股热血冲起,然后头脑便嗡嗡作响。慌忙又再看下面。

第三道题:“论布什与克林顿名字的哲学基础。”

狐狸觉得双腿发软,眼冒金星。绝望之中,犹抱一线希望,看了最后一道题:“《退伍军人法案》的商业计划书要求:结合马斯洛的五种需求层次理论,应用泛函理论。”

于是狐狸又从第一道题开始看起。

就这样看了两遍。

狐狸正待看第三遍,绛仙不耐烦了:

“喂,我说你究竟会不会做呢?”

狐狸脸红道:“这些题着实怪异,比考情花谷还难。”

“不过,”狐狸急忙补充道,“我们可以抓阄,譬如我们可以做四个阄,每个里面分别写A、B、C、D,以后抓到哪个阄就填哪个。”

“这样根据概率论,我们可以有25%的成功机会。”

“去去去,”绛仙啐道,“你以为是孵蛋的选择题呀?这些又不是选择题,你抓什么阄呢?”

绛仙闷不作声,把试卷往地上一放,就要站起来。

“干什么呢?”蚂蚁冷冷地说,“中途要退场么?这门课得重修。”

绛仙气愤愤地说道:“我不重修你要怎的?”

蚂蚁怔了一怔,急忙与文书窃窃耳语了一会儿,然后转过身来,向绛仙威严宣布:“鉴于绛仙姑娘成绩太差,以后凡我蚂蚁家族,都不要吃她的糖,以示惩戒!”

绛仙呆了一呆,不觉感到一阵心酸,那泪珠儿便不争气地流下来了。

“算了算了,”蚂蚁摇手道,“我最怕女孩儿哭。”

文书在旁边也慌了手脚。

绛仙一看,那泪水便流得越发凶了,她边抹眼泪边从手指缝偷看。

“我们干脆把标准答案告诉他们罢,这样下去不是办法。”文书悄悄地对蚂蚁说。

“我什么都没听见!”蚂蚁背着手仰天望着白云。

文书心里有了底,他干咳了咳,清清嗓子,对绛仙说:“不要哭了,小小打击都禁受不起!一点都不好玩儿。”

绛仙急忙几下把眼泪抹干,眼睛红红地说道:“谁说禁受不起了?”

狐狸道:“你把答案念出来罢!”因为狐狸刚才一道题都没有回答出来,觉得大丢面子,所以心里一直憋气。

文书傲笑道:“两位听好了——”

“第一道题的答案是:普遍的公共教育是我国民主的伟大成就之一。”

“你无不无聊呢?”狐狸叹道,“这个也用来考试?我问你,你刚才朗诵中念的第十句话是什么?”

文书张口结舌。

但是蚂蚁威严地发言了:“这个不同!”

“因为十句废话加起来也顶不了这第一句话!”

“不信你去问问你们的专家,有几个知道我们是普遍的公共教育的?即便有专家承认我国有公共教育,但也认为那不过是小学而已。他们认为我国的高等教育是不会有公共教育的。”

“未必吧?”狐狸争辩道,“我们那些专家发了那么多文章,每篇文章都是几十万的字,依你说都是垃圾?”

“哈哈哈哈!”蚂蚁笑得十分狂妄,狐狸感到极不舒服。

“文书,拿那篇《关于考研问题的研究》论文给这位客人看!”

“这篇论文是获了经济学抄贝尔奖的,”蚂蚁补充道,“作者是考研经济学领域的权威专家雨点2001。首次发表于核心刊物kaoyancom 。”

狐狸边接论文边暗自疑惑:“什么时候又出现了一个考研经济学?莫不是经济学的前沿分支?看来我等已垂垂老矣。那抄贝尔奖想必不在诺贝尔奖之下。”

狐狸接过论文,但见装订得十分精美的厚厚的一本书,散发着淡淡的墨香,拿在手里十分舒服。封面论文题目下面,另有几个红色大字,却是一位院士写的跋:

“今年过节不收礼,收礼只收大论文。”

狐狸翻开论文,定睛看去,但见:

前言:

感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢……感谢……感谢……感谢…… 感谢……感谢…… 感谢…… 感谢……(此省略号代表四十二页)

论 文 正 文

考研就是参加研究生入学考试。

参考文献:

1 Brock, M & Hsia, S (eds) 1992 Perspectives on Second Language Teacher Education Hong Kong: City Polytechnic of Hong Kong

2 Gass, Susan M 1997 Input, Interaction, and the Second Language Learner New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates

3 Hargreaves, A& Fullan, M (eds) 1992 Understanding Teacher development New York: Teachers College Press

…… (此省略号代表四十五页英文文献条目)

[美]柯普兰著,李其维等译:《儿童怎样学习数学──皮亚杰研究的教育含义》,上海教育出版社1985年版。

[英]劳顿等著,张渭城等译:《课程研究的理论与实践》,人民教育出版社1986年版。

[美]布鲁纳著,邵瑞珍、张渭城等译:《布鲁纳教育论著选》,人民教育出版社1989年版。

……(此省略号代表五十页中文文献条目)

(文献排列顺序为:英文原著、中文译著、中文编译、中文著作、中文论文;各以出版

或印刷年份先后排列。)

蚂蚁冷笑道:“你可看出其意义了?”

狐狸嘿嘿笑道:“我正在遍地找呢。”

绛仙也忍不住瞥过来,但是偷偷的,生怕别人看到。一瞧之下也“扑哧”笑了,不过她急忙咬住嘴唇把头扭开。

“文书!”蚂蚁命令,“把这份论文扔到垃圾箱去!”

它回过头对狐狸说:“只有你们那儿才把这么无聊的东东当作宝贝。”

“变废为宝么,”狐狸干笑道,“做下面一道题罢。”

于是文书又开始念了:

“1、特许学校的数学模型就是自由市场竞争模型,让学校成为竞争主体。”

绛仙笑道:“这个有什么稀奇?我们那儿也是这么干的,结果乌七八糟呢,学费比天价还高。没有几个能读得上书的。”

文书止住了,把那书本放到眼前一厘米处仔细摸索,疑惑道:“这上面明明是这么写的,书总不会错的。”

“错的是你们!”却是蚂蚁在发话。

“你们的学校是自由竞争的么?”

绛仙惭然道:“这个倒不是,我们那儿是公立学校垄断。”

“就是嘛,”文书长舒了一口气,“读书要读清楚,不要断章取义。”

“也未必全是垄断,”狐狸插嘴,“我们那儿公立学校之间也是可以争夺生源进行竞争的。”

蚂蚁没有理狐狸,朝文书示意:“继续!”

文书继续朗读道:

“2、约束条件:每所学校的教育短期供给弹性(供给弹性:市场价格变化百分之一时,商品供给量变化的百分比。)为零,长期供给弹性趋向于零。”

“什么意思呢?”绛仙又蒙了。

“在招收学生时,学费无论升高或者降低,学校的招生名额总是固定的。”蚂蚁说。

“噢,是这个意思!”绛仙点头道,“就算临时扩招也多不了多少。不过学校要是长期盈利的话,倒可能扩大规模,那时供给就可以增加了。”

蚂蚁笑了:“你以为大学都像你们那样合并成风,捆小舢板啊?哈佛牛津至今的规模有多大呢?”

“所以,学校绝对不可能像工厂那样,只要有需求,就能流水线上规模,一家摩托罗拉或者Intel就想占据市场多数份额。”

“这倒是,”绛仙觉得有道理,“跟工厂是不一样,不过这东东有什么用呢?”

“哈哈,有什么用?”蚂蚁笑道,“可以回答狐兄刚才那个问题啊。”

“狐兄说你们的公立学校也在竞争。私立学校因为被垄断隔离在外,而你们的公立学校总数

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