上学之后，比尔·盖茨就挺让爸爸妈妈操心。
上三年级时，有一天，比尔·盖茨一放学回来就把自己丢到沙发里，一脸不高兴。
妈妈问：“怎么啦？”
“罗勃老师请你明天去学校。”
“为什么？”
比尔·盖茨突然脱口而出：“我不想上学了！”
“怎么回事？”妈妈吓了一跳。
“罗勃老师讨厌我，我也讨厌他！”
第二天上午，比尔·盖茨的妈妈匆匆忙忙赶到学校。
就在快走近比尔·盖茨教室的时候，她忽然听到罗勃老师发怒的声音。
“为什么每次我叫你的时候，你都浑然不觉？都要伊莉沙白提醒你，你才会知道？你在想什么？”
“我只是在想事情……”
这是比尔·盖茨的声音。
“还有，我昨天不是跟你说过吗？让你把桌子整理整理！瞧你的桌子乱成这个样子，简直比垃圾堆还要像垃圾堆！”
比尔·盖茨的妈妈急急忙忙冲进教室，把全班小朋友和罗勃老师都吓了一跳。
比尔·盖茨的妈妈再三解释说，比尔·盖茨绝对不是一个坏孩子，也绝不是存心要与老师做对，他只是散漫惯了。罗勃老师则反复强调，“秩序是一切的基础”，并不断列举比尔·盖茨许多“罪状”：“他在课堂上总是坐不住，身体老是晃个不停；这么爱动的孩子，说也奇怪，到了下课时间，反而又懒得出去野，只是安安静静地坐在自己的位子上看书……”
不久，父母决定让比尔·盖茨转班。
新的班导是辛克莱老师。一看到辛克莱老师，比尔·盖茨的妈妈就觉得放心多了，她想：“至少他会笑！”
父母常常提醒比尔·盖茨，任何团体都有一定的规范，他也不可能太任性。比尔·盖茨对这些大道理不是不懂，只是照他的说法，他总“管不住自己”。比方说，每次明明是在想着老师上课时刚刚说的一点什么事情，可是想着想着，身体就不知不觉晃起来了。
比尔·盖茨一直不太适应学校生活。四年级的时候，爸爸妈妈甚至认真考虑过要不要让比尔·盖茨降级一年。
为此，校长特别邀请了比尔·盖茨的新班导海瑟·卡尔森女士，和比尔的爸爸妈妈一起讨论过。
校长说：“其实降不降级都不是最重要的，最重要的是我们希望让每一个孩子在学校里都能很快乐。”
比尔·盖茨妈妈连连点头说：“我也希望比尔·盖茨快乐，所以才会做要不要降级的考虑，我们觉得他似乎能跟得上，虽然他总是不肯写作业，班上同学好像也没有几个是与他玩得来的。”
校长问卡尔森老师：
“卡尔森女士，你认为呢？”
“我倒不认为比尔·盖茨跟不上，我猜他只是太特别了，他不肯写作业，可能是觉得我出的作业太无聊了。”
“真的吗？你真的认为比尔·盖茨很特别？”比尔·盖茨的爸爸问。
-0-“是的，表面上看他似乎很散漫，精神不集中，其实他的计算和阅读能力高出同年龄的孩子太多了。”
卡尔森老师举例说，比尔·盖茨虽然才九岁，可是已经可以把百科全书从A到Z一字不漏地读完。随便翻开哪页，问他几个问题，他都答得出来。
还有一次，卡尔森老师要班上的同学阅读一本有关人体器官的书，这本书一共有14页。才一会工夫，卡尔森老师就看到比尔·盖茨把书本合了起来，又开始在椅子上晃动。
“比尔·盖茨，你看完了吗？”她问。
“是。”
“全都看完了吗？”
“是。”
“可是，别的同学都才只看了一两页呀！既然你都看完了，你讲给我们听好不好？这书介绍了哪些器官？它们又有什么用？”
比尔·盖茨平静地回答：“这些器官包括：眼睛，让我们看东西；鼻子，让我们呼吸；嘴巴，让我们说话，还有吃东西……”
他准确地说出书中的许多内容。
说到“大脑”时，他竟然说：“这是最重要的器官，它让我们想事情，如果有一天，我的大脑坏了，需要换一个新的，我一定要换一个聪明的。”
同学中有人问：“如果聪明的人脑刚好缺货，只剩下聪明的小狗的头呢？”
“那就换小狗头，我宁可要一个聪明的小狗头，也不要一个很笨的人脑。”
听了卡尔森老师所讲的这个故事，比尔·盖茨的爸爸笑着说：“想不到我儿子这么有个性！”
“我也觉得他挺有个性的，”卡尔森老师说，“比尔·盖茨似乎只愿意做他有兴趣的事。他最差的功课像公民与道德，都是因为他不感兴趣，也许因为对他来说，实在是太简单了。”
校长说：“这么说，比尔·盖茨实在是一个很优秀的孩子。”
卡尔森老师说：“他是我所教过的学生中最聪明的，我估计他的智商大约在160到170之间！”
卡尔森老师望着比尔·盖茨夫妇，又强调说：“我是学特殊儿童教育的，天才就是特殊儿童！”
“比尔·盖茨会是天才？”比尔·盖茨夫妇都有些喜不自胜。
经过卡尔森老师和校长耐心的解释，比尔·盖茨夫妇才打消了要让比尔·盖茨降级的念头。
校长和老师都认为比尔·盖茨是一个能力很强的孩子，他的思想更胜过他的能力！
