四、领导者的创造意识
创造成功的决定因素是领导者的创造素质。富有建树的领导科学研究者王元瑞认为，在高尚的道德品质统御下，创造素质包括强烈的创造意识、卓越的创造见识和超群的创造才能。其中，创造意识是“激发器”，创造见识是“指示仪”，创造才能是“作业机”。三者相辅相成，有机结合。他对领导者创造意识的阐述要点如下：
创造意识是人脑在不断运动中的客观事物的刺激下，自觉产生积极改变客观事物现状的创造思想和创造欲望。优秀的政治品德，可以激发和萌生自觉的、强烈的创造意识；高尚的思想意识和纯正的主观动机，可以激发和“净化”创造意识；高度的责任心，可以使创造意识始终保持一丝不苟、精益求精和百折不挠的进取精神；健康的心理品质，可以使创造者目标专一、锲而不舍、情绪稳定、意志坚定。
创造意识与创造见识不同，前者主要表现为对客观现实的怀疑性，后者表现为对客观真理的揭示性。强烈的创造意识可以对创造见识产生萌发作用，两者呈现明显的“因果关系”。缺乏创造意识的领导者，通常很难形成自己的创造见识。创造意识对创造见识起到强化作用，使创造见识科学化、系统化、深刻化。创造意识对创造才能起着重要的启动、指向、引导和激发作用。具有创造意识的领导者，一般不是满足现状，沾沾自喜，而是表现为“主动进攻”，积极地去发现问题。同时能选准目标，如果目标不对，往后的活动就可能无效，甚至造成人力、物力、财力的某些损失。因为“差之毫厘”，就可能“失之千里”。在创造成功的阶段，他们不是固步自封，而是谦虚谨慎激励自己“更上一层楼”。
王元瑞同志认为，强弱不等的创造意识和高低不同的创造才能相互“迭加”，会形成七个不同层次的素质：
（1）创造意识强与创造才能高相“迭加”。这类领导人眼“高”，手也“高”，志“大”，才也“茂”；眼与手、志与才，处于十分协调的平衡状态；属于优秀的创造型领导人才。
（2）创造意识强与创造才能中等相“迭加”，这样的领导者占一定比例，强烈的创造意识，不仅对创造才能起着统御、支配、强化和萌生作用，而且可充分发掘创造才能的潜力。
（3）创造意识强与创造才能低相“迭加”。这样的领导者“眼高手低”，“力不从心”，必须努力提高自己的工作能力和专业水平，力求使自己的创造意识与创造才能逐渐趋于“平衡”。
（4）创造意识中等与创造才能高相“迭加”。这是一种比较“世故”的普通领导者的素质搭配。这样的领导者能爽快地执行上级的指示，在上级为其设计好的具体框框时，他们可以放开手大干，但如果面对新问题而没有“明文规定”时，就不能去率先开拓、探索。
（5）创造意识中等与创造才能中等相“迭加”。这是一种平庸的守摊型领导者的素质搭配。这样的领导者虽然平日表现兢兢业业、辛辛苦苦地工作，人际关系不错，但遇到新情况、新问题，表现无主见也无办法。
（6）创造意识中等与创造才能低相“迭加”。这是一种低能的领导者，即使有的萌发改进、变革的意识，由于才能低下，工作也没什么新的进展。
（7）创造意识弱和创造才能低相“迭加”。这是一种无能的领导者。他们既“无心”变革，也“无能”变革，群众嘲讽他们是“录音机”、“传声筒”式的干部。由于我国现行干部管理制度存有的种种弊端，以及不正之风、关系网的庇护，此类领导者竟然具有顽强的“生存力”，一时还难全部“绝迹”。
具有强烈创造意识的领导者能及时地察觉到工作中的某些微小差异，或在萌芽中的问题，如局部利益与整体利益的差异，主观与客观的差距，眼前利益与长远利益的差异，上级与下级在某个问题上的看法、要求的不同点，个体与群体在某些方面的矛盾，新旧观念的矛盾，等等。这样的领导者在决策前，能够审慎地、合乎逻辑地对有关方案进行“假设性否定”。他们会提出这样的一些疑问：假如完全不按照这一意见办行不行？假如修改某一部分意见，行不行？假如过一段时间再执行某一方案，行不行？只有做了这些否定，才能进一步提出更为科学、合理的创见。
具有强烈创造意识的领导者，能自觉克服各种消极心理，如对上级领导的“依赖”心理、“惧怕”心理和“求宠”心理；对下级的“从众”心理、“偏信”心理和“成见”心理；在同级干部中的“嫉妒”心理和“中庸”心理；在工作中的“畏难“心理、“骄傲”心理和“急躁”心理。如果不能克服这些消极心理，打乱了正确的思维“轨迹”，创造活动就难以顺利地进行下去。
五、领导者的创造见识
创造见识即人们常说的远见卓识，它表现为对客观事物本质属性更深刻、更全面、更科学的揭示。王元瑞同志认为创造见识有以下特征：（1）阶级性，在阶级社会，任何人的见识都将受到阶级属性的影响和制约。真正的创见，应是维护先进阶级的利益，有益于社会进步。（2）预见性。能把握客观事物的发展规律，看清事物发展方向。在领导活动中，许多事情不可失去时机，否则就会遭受不可挽回的损失。预见性表现在对事态新特点、新动向的深刻揭示，能预见到尚未发生但可能发生的事情。（3）敏锐性。能透过复杂的、不易引起人们察觉的表面现象，敏锐地看透事物的本质及事物间的内在联系，及时做出准确的判断和鉴别。（4）坚定性。成大事者，必有创见并始终不渝。坚定性来自对客观真理的执著追求，来自对人民利益的极端负责，来自对自己的判断力和鉴别力的充分自信。（5）新颖性。不论是对错综复杂、千变万化的客观事物，还是对常人司空见惯又易理解的问题，能比常人看得更透、更深，能提出与众不同又合乎情理的独特见解。（6）广泛性。由于领导者处于统管全局的位置，占有的信息多，其创见认知面广、适用范围广。（7）科学性。提出的创见不凭主观想像或个人好恶恩怨，而是符合客观实际，经得起实践的考验。这种创见的科学性，集中体现“唯实”，而不“唯上”、不“唯书”。（8）明确性。领导者的创见是指导下级工作的依据，必须十分明确，一是一，二是二，来不得半点含糊。这种明确性，既不是抽象笼统的，又不是杂乱无条理的。（9）可行性。领导者的创见能建立在既积极又可靠的基础上，能充分考虑到主观与客观条件，能估计到这种创见付诸行动后会出现什么问题，并能预先准备好补救措施。
怎样才富有创造见识呢？一是树立雄心壮志，要有报效祖国和人民的宏大志愿；二是要有勤劳奋发精神，一个懒惰、不愿动脑的人，是提不出什么创见的。三是要具有渊博的知识和丰富的经验，很难想象，一个不学无术、孤陋寡闻的人能对有关问题会有什么高见。四是要具有敢于揭示真理、捍卫真理的勇气和胆略。古人经常将创见称作“胆识”，可见胆与识的关系十分密切，无胆也就很难有识。五是认真掌握和熟练地运用科学的创造性思维方法。
综合王元瑞、张恩宏的论见，创造性思维有以下特点：
1．自主性 就是通常所说的独立思考，表现在人们能够对自己的思维活动自我做主、自我支配、自我控制、自我调节。自主性是创造性思维的前提条件。没有自主性，而受到压抑、束缚，就很难求异创新。
2．独创性 表现对客观事物或发生的问题有与众不同的“独到”见解。从因素分析学的角度研究，思维独创性含有三种因子：一是“怀疑因子”，能敢于对现行方案和领导行为提出怀疑，或对人们“习以为常”的活动加以“挑剔”，即马克思所说的“怀疑一切”。二是“自信因子”，在没有确凿证据之前，不轻易改变自己的立场、观点和方法，即使遇到某种压力，也决不动摇。三是“自变因子”，能适应客观事物的变化，及时改变自己的思想观点这种“自变”是一种积极的“自我否定”、“自我完善”。
和独创性相近的一种表示方法是求异性。其基本思维指向就是疑常规思维之所不疑、想常规思维之所不想、求常规思维之所未求，注重探究领导认识的未知领域．通过艰苦努力获得标新立异的、有开拓性的思维成果。由于求异性始终贯穿于整个创造性活动过程中，有人甚至把创造性思维称之为一种求异思维。
3．联想性即具有“由此及彼”、“由表及里”、“举一反三”的思维能力。联想形式包括“因果联结”、“重叠联结”、“横向联结”、“依附联结”、“并蒂联结”等。往往通过联想，揭示事物之间的内在联系。联想又具体分为以下几种：（1）纵向联想。发现一种现象后，立即朝着纵深方向联想，探究其产生原因，找其因果关系。（2）横向联想。发现一种现象后，便联想到与之“横向联结”或“并蒂联结”的另一种十分相似的事物。（3）逆向联想。看到一种现象后，立刻联想到它的反面，以此寻觅多种解决方法，或者预防事物走向两个极端。（4）迂回联想。看到一种现象后，有意绕过它“依附联结”的其它事物，直接联系到间隔较远的另一种现象。
4．多向性 指从不同角度思考问题，在思维总进程中，由多个思维指向、多个思维起点、多个逻辑规则、多个评价标准、多个思维结论而组成的多维型思维。由于事物的复杂性、多变性，我们不能呆板的、僵硬的“单向探索”，应进行灵活、机敏的“多向探索”，以在不断分析、比较中，找到认识问题与解决问题的钥匙。
5．跨越性 要实现思维的大功率和高速度，大脑扫描就要有跨度，甚至有较大的跨度，而不能像常规思维那样，循序渐进地扫描，“近区”找不到答案，就“远征”。从思维顺序来说，要善于省略思维的次要步骤，抓住思维主体的本质和结论，以最快的思维速度去揭示和攻克未知。
6．顿悟性 就是通常所说的“灵感”。它由实践、机遇、联想、直觉等几个环节构成的思维链条，是显意识与潜意识互相转化的过程。灵感的实质，是思维主体为获得所追求的目标，久经研究，苦思求索，在思维活动进程中所偶发显现的一次最集中、最兴奋、最强烈的智力活动和心理的高能态，是创造者在强烈创造意识和某种启示的激发下，使凝集在大脑的科学思路借助于创造性想象，以渐进和突发性“飞跃”的形式，使存贮的感性知识和潜在各类“知识单元”，得到重新组合、脱颖、升华出现的瞬间的思维闪光和顿悟，从而导致新知识、新见解、新设想、新发明的诞生。
