教子心经
作为父母，不要习惯于跟在孩子屁股后面帮他收拾玩具，最好戒掉这个习惯。因为你今天为他收拾玩具，明天可能就要为他收拾书包，将来就可能成了他须臾不能离的保姆。这件本该孩子自己做的事情，就应该留给他自己去做。当然，这需要父母的引导。
孩子置身于自己所喜欢的东西中，可随手触摸，随意玩弄，这使孩子有安全感。孩子玩耍时，注意力及兴趣易转移，一会儿玩这个，一会儿玩那个，变化多端，可以不断地玩。让孩子学会自己收拾好玩具，可以让养成孩子做事有计划有条理的好习惯，但不必太在意他干得怎样。以下意见可供参考。
1.白天不一定要整理孩子的玩具
可以等到临睡前与孩子一起收拾。这样，白天可给孩子一些自由和空间，孩子在游戏场中可以尽情地玩耍。
2.当孩子再大一些的时候，要鼓励他玩后把玩具收拾起来
逐渐形成这观念和习惯很重要，但不要寄希望于孩子会很快服从，要慢慢地灌输，逐渐地养成孩子收拾玩具的习惯。孩子不想收拾玩具，父母要与孩子协作，父母可以这么说：“我把拼图整理好，然后你去把它放在桌上。”各人分担一部分。此外，如果房间中全是玩具，父母不能要求孩子一下子全部收拾整理好。
3.可将整理玩具的事分步骤完成
如，先把小汽车放在桌架上，然后把积木放在玩具盒里……这样大事化小，分步完成，可以减少孩子的挫折感。父母布置任务时应说：“把娃娃放在柜子上，把小汽车放在书桌上……”而不要只是笼统地说：“把玩具放好。”这样会使孩子丈二和尚摸不着头脑，配合不好。
4.在游戏中完成家务劳动
父母可让孩子感到做家务、整理玩具像游戏一样，不要让孩子把收拾玩具作为一种负担。可以这样说：“这些玩具该上床睡觉了，快放到架子上让它们去睡吧。”“娃娃应回家吃饭了，把它放到桌子上去吧。”用游戏的形式整理玩具会使小孩子更有兴趣。有时也可用“我来数数，数到10，看谁能把全部积木放回到盒中，来个比赛怎样？”帮收玩具时，父母要保持一个好的心情，不要老是嘀嘀咕咕地抱怨孩子，这样孩子的心情也会不好，孩子的心情好，任务自然就完成得也好。同时，可以放一些音乐，让孩子做家务时有节奏感，提高他的积极主动性。
5.边收拾玩具边学习
如，“我把红的积木放在一起，你把绿在一起”，这样既是分工，又是学习颜色；还可教孩子学习形状、数字，“当我数到20时，看看你有没有本领把这些玩具拾起来”。这样既学习，又提高了兴趣，又做了家务。但如果因此而让孩子感到有压力，可暂时放弃。
6.让孩子做力所能及的事，不要让孩子做超出小孩子能力的家务
书架的高度要让孩子能触到，当然玩具盒也不能太重，等等。把不同玩具放不同地方，避免把所有玩具都放在一个大箱子中，这易使孩子养成杂乱无章地堆放物品的习惯，而且找不到玩具时会有挫折感。
7.要随时鼓励孩子做出的努力
当孩子收拾玩具时，父母应鼓励说：“你真能干！”而不应说：“你就不能收拾得快一点吗？”鼓励多，批评少，小孩会做得更好。
延伸阅读
孩子对玩具“喜新厌旧”怎么办
现在的家庭多数只有一个孩子，父母们自然有了更多的时间，精力及财力来关注孩子的成长与发展。对孩子们的各种要求往往是有求必应，尽量满足。但也时常会听到一些年轻的父母抱怨：家里已经有很多玩具了，但孩子对新玩具的需求似乎不会满足。孩子挡不住新玩具的诱惑，喜新厌旧，常常弄得家长不知所措，甚至下不了台。
孩子即使已经有一屋子的玩具了，可每次外出，面对琳琅满目的各种玩具时依然表现出强烈的占有欲。这令父母伤透脑筋：不买吧，孩子又哭又闹，于心不忍；买吧，同样的玩具已经很多了，浪费不说，对孩子的成长也没有多大的好处。之所以说没有多大的好处，是因为成人无节制地满足孩子的各种要求，会在一定程度上强化孩子的占有欲，助长孩子无节制地索取；与此同时，孩子会由于自己喜欢的东西来得太容易而不珍惜玩具；最关键的是，这时候的玩具已变成了孩子们占有的对象，孩子们获得的只有占有欲望的满足，而玩具对孩子发展的功能反而被掩盖、弱化了。
专家建议，用以下两个方法可以让孩子们对玩具既喜新又不厌旧。
1.让玩具轮流“上班”
现在许多家庭生活条件好了，对孩子的早期教育也十分重视，表现之一就是为孩子购买各种玩具，用于开启智慧，这笔开支在家庭支出中占相当比重。那么，是不是玩具越多越好呢？从儿童心理发展的角度说，答案是否定的。因为当孩子面对琳琅满目的玩具时，等于给孩子营造了一个多刺激、多诱惑的环境。由于可供选择的对象太多，孩子自己也不知道究竟喜欢什么，选择什么。这时候，孩子们的行为往往犹如熊瞎子掰包米，见一个，爱一个，丢一个，最后双手空空，什么也没有得到。
为了避免这种现象的出现，比较科学的做法是，每次只给孩子少量玩具，并且及时将分散在房间各个角落的玩具收藏起来，让它们暂时离开孩子的视线。等孩子将这些“过时”的玩具渐渐淡忘时，重新“复活”这些似曾相识的玩具。这些突然复活的玩具对孩子来说无疑是个令人兴奋的新刺激，与得到新玩具的快乐体验是同样的，就像我们见到了一位久别重逢的老朋友。让玩具轮流上班，使孩子在同一时间里只得到适量的玩具，养成孩子在一定时间里专心致志地做一件事情的习惯。这不仅可锻炼孩子的注意力及意志品质，还可促进孩子其他能力，如认知能力、动手能力的发展，同时也让孩子懂得了要爱护、珍惜玩具。
2.让玩具实行多种组合，一物多玩
一般情况下，由于玩具时间用长了，不可避免地出现破损、丢失等情况。可千万别小看这些不成套的玩具，它们有时候可发挥成套玩具所不具备的发展功能。恰当的做法是，剔出破损、不安全的部分，将完整、没有危险的部分玩具混合，使这些重组玩具既没有预定的规则，也没有固定的玩法。由于孩子与成人的思维方式是不同的，孩子不愿受规则束缚的，他们喜欢不按规则出牌，他们喜欢自己发明规则。面对胡乱地组合在一起的玩具，大人会觉得无法玩，而孩子则相反，这有利于孩子创造出与众不同的玩法，这无形中为孩子的想象力、思维能力、观察力等的发展提供了广阔的空间。
