第六章2把人格理念植入幼小的心灵
为人父母，你知道孩子在各个年龄段的不同特点吗？你是怎么看待孩子并对孩子进行教育的？在教育中，你意识到了人格教育的重要性吗？
意大利著名教育家蒙台梭利强调，儿童是和成人截然不同的独立个体。家长教育孩子过程中，必须重新看待孩子，发现孩子存在的价值，而不是任意将自我意识强加在孩子身上，而磨灭了儿童的人格意识。
一项反应家庭教育弊端的调查显示：在家庭学习和生活中，40.6％父母与孩子各管各学习，6.9％父母与孩子相互学习、分享交流，32.2％家庭各自学习与共同学习并存；10、4％孩子与父母共同上网，8.9％父亲与孩子共同上网，3.8％母亲与孩子共同上网，27、3％父母上网，孩子不上网，338％父母与孩子都不上网；每天父母与孩子有1～2小时的共同时间占195％，0.5～1小时的共同时间占381％，0.5％小时以下的共同时间占27.2％，根本没有共同时间的家庭占15.2％；29.8％家长认为自己缺少学习动力，15.7％家长认为自己缺乏学习能力，21.8％家庭认为家庭缺少学习时间，15.5％家庭认为家庭缺少良好的学习环境，9％家庭认为家庭缺少家庭成员之间的沟通与分享渠道，7％家庭认为家庭缺少家庭文化投入，1.2％家庭认为缺少家庭和谐的人际关系。
这项调查说明的一个重要方面就是家庭民主的缺失。
主要原因在于家庭中缺少平等的亲子关系，做父母的不能放下自己的身段以低权威的姿态与孩子说话，不尊重孩子的人格，不把孩子当做一个独立的人，更不懂得对孩子进行良好的人格教育。过分干涉使得孩子无所适从，过分严厉使得孩子的人格扭曲。
不知道家长是否说过类似的话：“你再出去踢球就打断你的腿！”“你看看你自己笨的，你怎么就是不如人家某某？”“人家考试能考前三名，你为什么不能？”“期末考不到前十名我就打断你的腿……”
如此一来，必然会导致父母和孩子之间难以沟通，缺少共同语言，甚至会引发家庭悲剧的发生。要知道，家长在家庭中的角色不是裁判，不是警察，而应该是与孩子共同成长的好朋友。
发明家爱迪生从小是一个有听力障碍的孩子，在老师和别人的否定下，他是怎么成为伟大的发明家的呢？实际上是他的母亲南希通过从小对他进行人格教育，对爱迪生的一生产生了决定性的影响。
爱迪生的母亲不仅教会孩子如何学习，而且教会孩子如何坚强。
当爱迪生因为意外事故听力失聪时，妈妈紧紧地握着他的手对他说：“稍微有些听不清，没有关系！你还有健康的身体，长着漂亮的眼睛和鼻子。如果振作精神继续学习，前面的道路一定很开阔。你不能放弃自己的理想啊！”母亲的鼓励，如暖流温暖了孩子的心。爱迪生没有因生理的缺陷而自卑，而是一天天走向成功。
后来，爱迪生在日记里写下这样的话：“无论发生什么事，都有母亲为我支撑着，所以才会有我的今天。无论在什么样的情况下，只有母亲体谅我任性。无论在多么痛苦的时候，我都能坚持下来，努力想让母亲高兴。这都是托母亲的福。”
对爱迪生来说，南希既是妈妈，又是老师，也是朋友，与母亲的交流对爱迪生的人格形成产生了巨大的影响。正是因为有一位伟大的母亲与爱迪生同行，正是因为有一位伟大的母亲激励，才有了发明家爱迪生。
其实仔细审视一下，孩子天生就是科学家，他们带着好奇心和探索的欲望来到这个世界，是不懂孩子不懂科学教育的家长磨灭了孩子的天才。假如我们能像爱迪生的妈妈那样教育我们的孩子，想想我们的孩子的未来会是什么样的呢？
哈佛教子智慧给我们的启示是，人格教育是家庭教育的重要内容。在教育孩子时，我们都需要审视我们的教育问题，特别是对孩子人格教育的正确引导，走出以自我为中心的教育模式，让孩子拥有健全的人格魅力。
