有一个孩子小时候一遇到妈妈说“不可以”的时候，就会赖在地上不起来，不是大声哭，就是满地打滚。但妈妈却从来都不管他，而且也不许旁边的人管。孩子哭闹一阵后发现没人理他，只好自己爬起来。慢慢地，孩子也改掉了遇事就赖在地上哭闹的毛病。
这位母亲的做法是值得鼓励的。当已经对孩子说了“不”，就要能“狠心”对他的眼泪视而不见，对他的哭声充耳不闻，这样才能帮他从小养成良好的习惯。
说到做到，父母要绝不动摇。
其实大多数孩子都能判断出父母是不是真的在说“不”，所以这就要求父母一定要说到做到，一旦对孩子的某些不合理要求说了“不”，就要坚持到底，绝不动摇。
夏天天热，7岁的小冉午饭后想吃冰激凌，但妈妈怕她刚吃完饭就吃冰的东西会吃坏肚子，于是就说：“不可以。”小冉却说：“隔壁小静的妈妈都不管她，她什么时候吃都可以。”但妈妈却依然平静地说：“听到我的话了吗？我说‘不可以’。”“妈妈，我就吃一根。”小冉最后继续努力，但妈妈还是摇头：“不行。”最终，小冉只得放弃。
父母要让孩子有这样的感觉：一旦决定了的事，不去更改；一旦已经说“不”，就不会反悔。否则，孩子就会利用装可怜去改变父母的初衷，若是父母心软顺了他的意思，他就会变本加厉。以后的日子里，一旦他遇到父母的反驳，他就会采取各种方式来让父母改变主意。
父母的言行不一致，将可能使孩子弄不清楚什么东西是可以要的，什么东西是不能要的。他甚至也会混淆该做的事情与不该做的事情，这将会影响到他是非观念的形成。
让孩子明白说“不”的原因。
父母不同意孩子去做某一件事，如果只是一味地说“不”，但却不告诉他为什么不行，这样一味拒绝势必会引起他的怀疑与反感。所以，对孩子说了“不”，还要让他明白为什么要拒绝他。孩子只有明白了说“不”的原因，才能心甘情愿接受父母的建议，才能心服口服。
而且，明白原因的孩子在以后的生活中也许也会引起注意，对于一些不必要、不合理的要求，他就会自觉地不去向父母提出。这也能使孩子养成体恤父母的好习惯。
注意说“不”的语气与方式。
6岁的小艺和妈妈到公园玩，公园里鲜花盛开，小艺非常喜欢。于是她问妈妈：“我可以摘一朵花吗？”妈妈摇摇头说：“不可以。”
小艺央求道：“我只摘一朵。”妈妈蹲下身子搂着小艺指着花对她说：“你看，这些花开在这里多漂亮，那是因为它在生长。如果你把它摘走了，不但别人看不到了，而且失去了养分来源，花也会凋谢的。你看，妈妈给你照个相好不好？这样我们就能把花留住了。”
“好！”小艺使劲点点头，她和花的笑脸就被妈妈一起收进了相机中……如果父母总用强硬的态度对孩子说“不”的话，听得多了，他就很容易产生逆反心理。还可能会养成和父母对着干的毛病，父母让他干什么，他偏不干什么。而若是父母换一种态度，温柔地拒绝孩子，让他从父母的眼光、语气、动作中感受到关爱，这将会让他很容易就变得顺从，也更容易听进父母的劝告与教育。
当然，父母对孩子说“不”的方式也不单单只是那么一种，可以根据孩子的年龄特点，进行一些小游戏，让孩子在愉悦的心情中自然接受父母的拒绝。
不要随便就对孩子说“不”。
有时候，孩子的要求也是合理的，父母只要仔细考虑一下就能明白他提出这样要求的原因，以及他想要达到的目的。对于孩子合理的要求，父母要尽量去满足他。否则，孩子就会搞不清楚究竟哪些事情是他可以做的，哪些要求是他可以提的。他甚至会认为“反正我说的都不对，我说什么父母都不会同意，那我也就没必要那么听话了”。一旦孩子产生这样的想法，父母无论再对他进行怎样的教育都不会起到好的作用了。
所以，父母要会判断孩子提的要求是否真的合理，并要给他解释的权利，明白他心中所想，综合考虑所有情况后，父母再决定是不是有必要对孩子说“不”。
沟通箴言
父母也要注意一点：不要在外人面前粗暴地拒绝孩子。否则就会伤及他的自尊，他可能会变得更加倔强、任性。由此可见，对孩子说“不”也是一门学问，父母要综合考虑孩子和自己的立场、情感，要让自己的教育能为孩子所接受，让他能从父母的教育中得到成长。
“……”
必要时请沉默，这是一种无声的“说”
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《认识自己，教育自己》一文中曾经写过这样一个故事：
一个叫柯里亚的孩子参加一次考试，他坐在课桌前，正当他把两手伸到袖筒里要取出答案作弊的时候，忽然他发现老师看着自己，他的目光与老师的目光碰了个正着。但老师却急忙将目光移开了，而且还从主考人的桌边站了起来，并沉默地走到了窗前。柯里亚呆住了，等他上前应考的时候，那位老师却离开了教室，直到他答完，老师才又回到了教室里。
从那以后，柯里亚再也没有舞弊过。如果同学中有人提醒他，他也会立刻想起老师默默走到窗前时的情景。
这就是“柯里亚现象”，是一个很典型的沉默教育的事例，可见，适当地运用沉默要比直接训斥的效果好许多。
无论是孩子犯了错误，还是他出现了某些不恰当的行为，或者他的内心有一些莫名其妙的想法，父母都可以采取沉默的方式来应对。因为沉默给了人一定的思考时间，在这段时间内，孩子就会反省自己的所作所为，也许反而使父母更容易与之沟通。
8岁的儿子在屋子里跑来跑去，不小心打碎了爸爸最喜欢的烟灰缸。爸爸很生气，但却压下了火气，没有立刻教训他。后来，儿子自己也感觉做错了，于是开始一个劲儿地跟爸爸说好话，并在他身边转来转去。可爸爸却照常做自己的事，并没有提及儿子的错误。
儿子认为只要哄爸爸开心，事情就过去了。但爸爸的态度虽然很温和，说的话却还是很少。后来，儿子实在熬不住了，干脆跑到爸爸面前，小声说：“爸爸，我错了。我不该打碎你的烟灰缸。以后我再也不在家里乱跑了。”
听到儿子这话，爸爸这才轻松地笑了起来，他告诉儿子：“错了就承认，并努力改正，这才是好孩子。如果以为能蒙混过去，就不承认、不改正，那就没有人愿意和他做好朋友了。”
从那以后，儿子吸取了教训，他无论做错了什么，都能坦然地面对，并能诚恳地承认和改正。
“此时无声胜有声”，有声的教育是直接的，是透彻地向孩子点出来，对他讲道理，让他加深记忆；而无声的教育却是含蓄的，尽管不说话，但父母的眼神、表情却会被孩子看进眼里，有时候将会引起他的共鸣。
沉默教育也是一种智慧，这种让孩子自己不断反省的教育方式，可以提高他的是非观念，并能帮他纠正一些不良习惯。父母的这种沉默教育，可以让孩子学会自尊自爱。这样也维护了父母的形象，更促进了亲子间的沟通。
沉默不代表置之不理，父母对孩子保持沉默也是一种沟通，那么具体该如何做呢？
学着控制自己的情绪。
父母要知道，保持沉默，这不仅仅是让孩子去思考自己行为的不当之处，同时也是让父母有思考的时间。父母要考虑孩子做出这些行为的原因，还要反思自己之前的教育方式，并要根据孩子当前的状态来为未来的教育作一个更好的计划。
但是，生气、失望，这些情绪每个人都可能会有。面对孩子一些不尽如人意的表现，父母有时候会控制不住自己的情绪。但若是情绪失控的话，沉默也就无从说起。
所以，父母可以通过各种方式，比如多看一些教育类书籍等，来提高自身的教育素养和修为，并培养自己沉稳宽容的心态。同时也要时常站在孩子的角度去看待问题，体会他的心理。这样才能更好地对其运用沉默教育。
尝试忽略孩子的某些行为。
孩子在成长过程中有时候会有一些怪异行为，尤其是年幼的孩子，他可能会模仿他人说脏话、恶作剧。父母要知道这些并不是孩子品质恶劣，只是他受到了外界的影响。但如果父母总是严令禁止他这样做的话，有的孩子可能反而会变本加厉，因为父母的激烈的反应勾起了他更加强烈的好奇心。
刚上小学一年级，儿子就跟同学们学了个坏毛病：向人吐口水。有时候，在家吃饭他也会对着爸爸妈妈吐。一开始，妈妈总是骂他，但儿子却觉得非常好玩，屡教不改。
一天，吃完晚饭，一家人坐在沙发上看电视。儿子玩心又来了，他不停地对着爸爸妈妈吐口水。但今天，爸爸妈妈却并没有理他，该干什么干什么，只是偶尔拿纸巾擦干净身上的口水。儿子吐了一会儿发现还是没人理他，他就不再吐了，转而玩起了玩具。
后来连着几天，父母都没多理睬儿子的这个恶作剧，但之后儿子的这个坏毛病竟然也再没犯过。
其实，孩子做出这些出格的行为，本意不过是要引起父母或他人的注意，他会觉得那样很有趣。一旦他发现自己的行为无人理睬，他也就觉得没多大意思了，自然不会再继续那种行为。所以，父母的沉默是应对他这种行为的良方。
用沉默引导孩子反省。
9岁的锐锐在楼道里踢球，打碎了邻居家的玻璃。锐锐的妈妈刚一下班，就接到了邻居的“投诉”。妈妈只好再三对邻居道歉，并且赔偿人家。
回到家，妈妈转身就进了厨房，忙活了起来。锐锐故意在厨房转悠了一下，但妈妈还是没理他，只说：“你出去吧，我要做饭。”锐锐惊讶地看着妈妈，因为这要是在以前，妈妈一定会打他一顿的，但今天妈妈只是冲他摆了摆手，让他出去。
过了一会儿，锐锐又进来了。他站在一边看着妈妈切菜，过了一会儿才小声说：“妈妈，我错了。”妈妈停下了切菜的动作，扭头看着他，表情柔和了许多，并问道：“你哪里错了？”“我不该在楼道里踢球，还打坏了叔叔家的玻璃。我以后会改。”
妈妈听后，捏起菜板上的一小片黄瓜塞进了锐锐嘴里，笑着说：“知错就改才是好孩子！”
美国教育家塞勒·塞维若说：“犯错之后，每个人都会或多或少地有沮丧和后悔的心理，对于性格好强的孩子来说，与其喋喋不休地数落其错误，倒不如保持沉默，给他们认识错误的空间。”
其实，大多数的孩子做错了事，内心也是很担心的，他也害怕父母会责备他。但如果父母真的责备他了，他却反而有一种“如释重负”的感觉，批评、责骂什么的，他也就感觉很无所谓了；相反，若是父母保持了沉默，这种安静的场景反而会让孩子感觉到紧张，有一个词叫“心虚”，无论是谁，做错了事心里都会感觉不自在，孩子也一样，这样他就会反省自己的错误。
不要将沉默变成放纵。
有的父母可能会这样说：“我沉默了，那不就等于不再追究孩子的行为了吗？这不就是放纵吗？他要是没有反思怎么办？”父母的这种担心可以理解。
这里所说的“沉默教育”也是有一定条件的，父母的沉默只是言语上的沉默，但是表情、动作等，一样可以传达父母的不满，让孩子明显感受到这些信息，也可能激发起他的自省心理。另外，如果孩子依然没有认识到错误，父母可以在过后和他讲道理，让他明白他的行为所产生的后果，引导他反省。
总之，父母不能将沉默教育变成放纵，不能只是对他的不恰当行为或者错误视而不见，之后也不再对其进行教育。父母要学会采取各种措施，让沉默教育能发挥其应有的作用。
沟通箴言曾经有位教师这样说过：“该省则省，无声胜过有声；当省不省，有声不如无声。”因此，沉默教育并不是消极的，而是积极的。因为，如果父母总是用训斥来对待孩子，他就会在生理和心理方面产生适应，就会变得麻木。而且，训斥的言词也会伤害到他的自尊。但适度的沉默却能引发孩子自我反省、自我批评，这种教育方式比训斥的效果会更好。
