四川省射洪县射洪中学外国语实验学校，是实行改革开放、以经济建设为中心以来，教育改革和发展的新生事物，它是一所新型的、独立的、实验性的完全中学。六年来的实践证明，它不仅为教育改革探出了新路，为教育事业的发展作出了重大贡献，也更能够为射洪县的经济发展和社会进步作出更大贡献，能够为社会提供不一样的优质教育。为此，我应做到：
第一，校长及其一班人和教师们要确立为学生服务的思想。实验校是一所股份制的新型学校，它比公办学校更加强调教学质量、办学效益和为人民服务、为学生服务。为学生服务，不是一些人理解的教师要一切顺着学生，一切由着学生而放弃教育学生的权力、义务和责任，对学生放任自流，甚至用商业服务来认识教育服务，把教育服务商业化、市井化、庸俗化。为学生服务的思想，首要的就要强化教师责任感和使命感，自觉改变“在日趋功利的教育中，教师正在沦为技术性的工具”的现象，承担起为每一个学生现实发展和未来发展的教育责任。我们在教育教学过程中，对每一位学生抱有深厚的情感、热忱的态度和奉献的精神，把人类的真善美传承给学生，在坚决鞭笞假恶丑的同时，给学生应有尊重，因为，尊重比关爱更重要，教育的过程比结果更重要。现代教育要体现民主与平等，要建立全新的师生关系，不仅要摆脱传统封建制度下的半人身依附关系，也要抵制现代商业社会带来的商品关系的侵蚀。某位教师或许会因为某位学生出身名门或者家庭富有而格外关照，但一般来说，更多的教师格外关照的是那些好学生。然而，很多老师都有这样的感受，毕业后和自己关系亲密、经常往来的并不全是那些他们尽心栽培的学生，更多的是平时不怎么关心的所谓差生。感慨之余，是不是该去反思对待差生的态度？因此，建立教育民主平等的制度，提出教师全心全意为学生服务的思想，就是要求教师在尊重和关爱每一个学生的基础上，不失教育和纠正学生的不良行为的责任，创新学生的身心健康成长的教育环境。
第二，突出外国语特色，特别要努力提高学生的口语能力。“外国语实验学校”提出的以国语为基础，以英语为主干，兼设其他选学语种的语言教育思想是非常正确的，我们要认真地坚持下去。
第三，坚持开放办学和教育国际性方向不动摇。多年来，我们为实现“外国语实验校”开放办学，为把教育与一些国家教育联系起来做了大量工作，并取得了一定的成果。1998年以来，曾有美国、加拿大、英国、日本、韩国、中国台湾等多位地的教师来校进行过短期的口语教学。2000年后，我们坚持聘请了外籍口语教师，取得了国家颁布的聘请外教资质证书。今年，省教育厅把我校作为了公派新加坡留学的学校，有高、初中共9名学生通过笔试和面试取得了全额奖学金留学新加坡，学校为他们开拓了更加广阔的国际发展空间。学校还将和新加坡的友好学校进一步商谈互派教师的工作，创造条件力求接收外籍教师和学生来实验校交流，努力把“外国语实验校”办成一所国际性的学校。
第四，实验校要开好“社会实践课”、“生产劳动课”、“生产技术课”，大力做好有艺术特长学生的提高教育，做全面贯彻党的教育方针的模范，发挥示范作用。党的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。现代教育就是要为现代化建设提供人才支持，这样的人才成长不仅要通过书本学习人类优秀的文化知识，而且要通过开设“社会实践课”、“生产劳动课”、“艺术特长课”等来拓宽学生的学习视野，创造条件开设“科学技术课”，使学生有一技之长，多一个本事、多一条出路。我们还应组织学生向实践学习，在实践中增长才干。面向学生的全面发展，不是搞“千人一面”，不是用一个模子铸造一个模样。考上大学是成才之路，有一技之长也是成才之路。教育给人以生存发展的本领，这样的教育人们欢迎。
有人说现在的教育不是素质教育，是应试教育，这话说得绝对了些。教育上由于多种原因，各学校的搞法还基本上是应试教育多些，除了“高考”、“就业”等原因外，还有一个原因是教师素质跟不上。党和国家要求的素质教育对教师提出了更新更高的要求，这不是有一个本科文凭就可以“包打天下”的。例如，开设多种选修语种，实行双语教学，开设技术性强的课程，我们就显得教师短缺，有的科目根本就找不到教师，这是一个现实。教育需要理想，需要“好高骛远”，教育也需要现实，需要实实在在地干，细节决定成败，智慧引领人生。中央教科所所长朱小蔓教授说：“最理想主义的是最现实的，因为理想主义不满足于现实，所以才要去努力改造现实。”这是真正立足于现实、不耽于空想的理想主义的话，现代的教师也应该是这样的理想主义者。
《中国教育报》记者杨桂青先生在《冲击心灵的边界——写给要读〈现代教师读本〉的人们》的文章中指出：“周而复始的工作方式使很多教师忘记了自己的立场，负担过重使他们失去了创造力，丧失了表达为师尊严的话语。古色古香的教师早已不再，优雅的心境已经逝于热闹的教育市场和精彩的现代生活，受过的教育只为学生提供教学服务，技巧有余，关怀不足。不足以关怀学生，也不足以关怀自己。”一些教师一方面厌恶一些学生“以自我为中心”，另一方面他们的“以自我为中心”比学生严重很多。他们只要求别人给自己，而不想自己为他人付出了多少。正如孔圣人教育我们的“不患人之不己知，患不知人矣！”因此，“教师需要进行一次思想的再次塑造，重新在思想中树立真、善、美的绝对维度，做一个古色古香、平静淡泊、精神高贵的现代教师，成就真正的知识分子”。他还说：“一个课堂反映着社会的风貌，就像一滴水能反映太阳的光辉。如果每个课堂都发生了变化，都变得民主、生气勃勃、富有想象力和创造力，走出这些课堂的两亿多学生，就会把这种真、善、美永远带在身边，去感染他人，去改造社会。教师在人格上给青少年的吸引与影响，是更为根本与深远的。”
我这里之所以引用杨桂青先生的这些话，是因为我非常欣赏他的这些真话、实话，这些话冲击着人们的心灵，是心灵深处的呐喊。如果一所学校没有一批很好的教师，这所学校不可能是一所好的学校，教师是办好学校的根本力量。我们应该都去读《现代教师读本》这样的书，我希望我们做教师的受到震撼，从梦中醒来，要醒着读书、醒着教书、醒着思考、醒着教育，用人格影响人格，用精神交流精神，用生命交流生命，给现代教育赋予生命活力。
“实验校”要与时俱进，开拓创新，努力为社会提供不一样的优质教育。
2006年9月7日
