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第45章 开发大脑的创造性思维(1)

▲思维是打开大脑智慧之门的钥匙

创造性思维是人类的高级心理活动。它是各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为:创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

创造性思维具有新颖性,它贵在创新,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破,从而具有一定范围内的首创性、开拓性。创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循,人可以自由地海阔天空地发挥想象力。

创造性思维能力,就是持有独立思考,善于发现新问题,善于解决新问题的能力。这种能力是一切创新活动的前提和动力。这种创新能力,既包括逻辑的思维方法,也包括非逻辑的思维方法。从其全过程来看,逻辑思维方法是基本的,而非逻辑思维方法则是辅助的,二者相辅相成,互相促进,互相补充,也时会交义作用。

综观中外历史,凡在政治上、军事上或经济、文化和社会发展上有重要建树的杰出人物,都是具有创造性思维能力的人。这样的人物越多,经济和社会的发展就越大。各朝代的所谓“盛世”,都是创造思维能力的人才荟萃的时期。现在,世界上经济发达的国家,比如美国、日本、英国等都在大、中学校中开设“创造思维方法”、“思维技巧”、“创造学”等课程或讲座,一些大企业则开设“创造工程培训班”,通过这样种种办法努力开发人们的创新思维的能力。

学习思维方法,重点在于思,所谓思也就是“想”,就是开动脑筋,想办法,让人的大脑细胞处于活动的状态。一个正常的醒着的人,无时无刻不在想。想什么呢?有许许多多的想,如联想、回想、推想、幻想、梦想、猜想、构想、遐想、冥想、臆想、狂想、妄想……。从思维科学上说,每一种想都代表一类思想活动,也是一类思维方法的反应。生物学家D.E.查丁说过:“人类思维不同于动物思维的地方是动物不知道它是在想,而人知道自己有思维。”这一点是很重要的。由于人的思考是自觉的行为,通过教育培养他们的思维能力才成为可能,并且可以控制人的思维活动,使之向着有利于发明创造的方向发展。

美国科学家CW莫里斯曾经形象地提出了一个有趣的问题:“我们能够用原子分裂来释放巨大的物质能量。我们怎样才能够在我们自己封闭起来的思维内部引起分裂,以便相应地释放出巨大的力量来呢?”他还说过:“观念是人类文化的原子弹。”观念是什么?它既是思维的工具,又是思维的产品,是打开大脑智慧之门的钥匙,是打开通向未来大门的钥匙。我们学习杰出人物的思维方法的最主要的目的就是要掌握这把钥匙。

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它可以通过后天培养与训练而获得。卓别林为此说过一句耐人寻味的话:“和拉提琴或弹钢琴相似,思考也是需要每天练习的。”因此,我们可以发挥自身的能动性,有意识地培养自己的创造性思维能力。

▲放飞“想象”的翅膀

心理学家认为,人脑有四个功能部位:一是以外部世界接受感觉的感受区;二是将这些感觉收集整理起来的贮存区;三是评价收到的新信息的判断区;四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能,而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究,一般人只用了想象区的15%,其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养想象入手。

想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中,如果没有想象的参与,思考就很难正常进行。想象力是一种特殊的创造力。想象是科学研究与创新思维培育中最基本的能力。想象,是人类大脑中孕育智慧潜能的超级宝藏。想象力,能使思维充满创造力。在诗人眼里,“人类所有才能中,与神最接近的就是想象力。”

中国古典名著《西游记》中的神奇故事,深深吸引着一代又一代的中国人。可是,其作者吴承恩并没有亲自去过西天,也没有目睹各种神仙的真面目,但是他创作出了栩栩如生的动人故事。这主要是因为他非凡的想象力。

菲尔瑟姆在《诗人与诗》中写道:“词藻是诗歌的僵死部分,想象才使它的活力所在。”

英国诗人雪莱在《诗之辩护》中说:“想象是有益于心灵的伟大的乐器。”

华兹华斯认为:“想象——精神世界中最有利的杠杆。”

韩非在《解老篇》中这样解释“人希见象也,而得死象之骨,案其图以想见其生也,故请人之所以意想者皆谓之象也。”也就是说,想像的词源意义是由死象之骨,想到活象。其实,“案其图以想见其生”的过程本身就是一个完整的创新过程。人类的创新史表明,任何带有创新性质的实践活动,都是以想象为基础的。想象不但是一切创新活动的起点;而且在其全过程、诸环节中,都有不可替代的作用。在创新实践过程中,我们把远离事实的、但对解决现实问题具有潜在指导作用的这种观念形态的东西,称为想像因素。

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的相对论就是从他幼时想象人跟着光线跑的情形开始的。世界上第一架飞机,就是从人们想象造出像鸟一样的翅膀而开始的。想象不仅能引导我们发现新的事物,而且还能激发我们做出新的探索,从而进行创造性活动。

1746年,一位英国学者在波士顿利用玻璃管和莱顿瓶表演了电学实验。富兰克林怀着极大的兴趣观看了他的表演,并被电学这一刚刚兴起的科学强烈地吸引住了。随后富兰克林开始了电学的研究。在一次试验中,富兰克林的妻子丽德不小心碰到了莱顿瓶,一团电火闪过,丽德被击中倒地,足足在家躺了一个星期才恢复健康。这虽然是试验中的一起意外事件,但思维敏捷的富兰克林却由此而想到了空中的雷电。他经过反复思考,断定雷电也是一种放电现象,它和在实验室产生的电在本质上是一样的。于是,他写了一篇名叫《论天空闪电和我们的电气相同》的论文,并送给了英国皇家学会。但富兰克林的伟大设想竟遭到了许多人的嘲笑,有人甚至嗤笑他是“想把上帝和雷电分家的狂人”。 1752年6月的一天,天空中阴云密布,电闪雷鸣,一场暴风雨就要来临了。富兰克林和他的儿子威廉一起,带着上面装有一个金属杆的风筝来到一个空旷地带。富兰克林高举起风筝,他的儿子则拉着风筝线飞跑。由于风大,风筝很快就被放上高空。此时,刚好一道闪电从风筝上掠过,富兰克林用手靠近风筝上的铁丝,立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激动,大声呼喊:“威廉,我被电击了!”随后,他又将风筝线上的电引入莱顾瓶中。回到家里以后,富兰克林用雷电进行了各种电学实验,证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。富兰克林关于天上和人间的电是同一种东西的假说,在他自己的这次实验中得到了光辉的证实。

年轻人爱幻想,要善用自己的这一宝贵财富。幻想是进行创造性想象的准备阶段,今天还在你幻想中的东西,明天就有可能出现在你创造性的发现当中。

第一次世界大战期间,德军情报部门得知英国发明了一种新型的坦克,其设计图就在法军统帅部的高级军官莫尔根将军的保险柜中。这种坦克一旦被派上用场,德军将会非常被动。于是德国派了著名女间谍哈丽去窃取坦克设计图。哈丽利用自己的美色和交际手腕,迷惑了莫尔根将军,还住进了将军的家。经过秘密的调查,发现设计图就放在了书房里的一幅巨画后面的保险柜里。该保险柜上的锁是密码锁,只要知道了密码,就能找到设计图。所以,找到密码成了整件事情成败的关键。如果找不到密码,就要尝试大约100万次,才有可能打开。期限快要到了,但是哈丽仍然没有找到密码。有一天,她突然想到了莫尔根将军和她谈情时对她说过:“我老了,记忆力比以前差多了。”她想,将军肯定把密码即在什么地方了,要不然他万一忘记了密码,那就很难打开柜子了。于是她在书房里四处张望,寻找线索。突然,她看到书房里有一只古老的挂钟,钟停了,指针始终指着9点35分15秒。钟上的数字有没有可能是密码的暗示呢?它们构成的数字是93515。但是,密码应该是6位数,9点不是可以看成是 21点吗?这样,就构成了一组新的数字213515。晚上她趁着将军熟睡之际,来到密码柜前,输入这组数字,密码柜真的打开了。梦寐以求的资料终于展现在眼前,她迅速做了拍照。哈丽从将军的记忆衰退想到了密码的暗示,从书房中不相称的挂钟想到了正确的密码。正是她动用了一连串的想像,才创造了谍报史上的奇迹。

想像力是可以培养的,关键是自己不要禁锢了自己的思维。达尔文小时候在海滩上玩,发现了几枚样子很古老的钱币,他就想这些钱币会不会是凯撒大帝远征时留下的呢?后来他随船出航到世界各地考察了生物和古代化石,把化石与现代生物一起考虑,终于发现了生物进化论。他的伟大发现,同样来源于从小培养起来的丰富想像力。知识在不断的更新,我们了解的信息总是有一定的缺憾。只有大胆地想像,才能填补知识的空缺,才能认识事物之间的联系。

想象力的训练有助于培养创造力。我国著名的核物理学家钱学森教授认为,人的基本思维活动有3种:逻辑思维、形象思维和灵感思维。逻辑思维的出发点是个体的理性知识,思维的方法主要是逻辑推导和演算,在这个过程中,想像力的作用受到了某种程度的限制。但是想像却具有思维跳跃的特点,它可以很好地弥补逻辑思维活动过程中的不足。对于形象思维和灵感思维来说,由于它们的出发点是形象和直觉,想像的作用便得到了充分的发挥。对形象思维来说,想像开拓思维领域;对于灵感思维来说,想像不但可以激发人的灵感,而且很多时候就是灵感的重要来源。

美国布兰代斯大学心理学教授特生莎·阿马贝尔通过九年的研究得出这么一个结论:“对培养创造性思维品格来说,最好的刺激是让他有权幻想”。 比如,当我们在家看电影时 ,看到到情节紧张或高潮的地方,停下来,自己为故事的下一步如何发展设想一个发展线索,然后去看结局,比较一下自己的想像力与电影中的想像力之间的差距。我们还可以通过比喻、类比的练习来提高自己的想像力。另外,通过思维方式的变换,把“实”的问题化“虚”,从而给想像腾出发挥空间,也是一种有效的训练方法。

培养想象力的方式很多,一般来说,可以从以下三个反面入手:

1.用心感受生活,引发想象的活水。虽然自己总觉的生活很平淡,但是生活是想象力的重要来源。只要我们善于观察生活中的方方面面,善于感悟生活,在日常生活中捕捉各种能够引发想象的细节,就能够展开想象的翅膀。例如,看到星星就想到牛郎织女;看到春蚕吐丝就行到一直默默奉献的老师……。观察多了,感受多了,思考多了,想象力就丰富了。

2.多角度思考,平凡中发现新奇。事物都有多面性,如果单从一个方面思考,想象力就会受到制约。这种单一角度的思考,过于片面,是一种被人同化了的、定向的思维方式,它禁锢了人们的想象力。培养全方位的立体思维,就能克服定向思维的消极影响,增强思维的敏捷性、准确性和创造性。

3.打破思维定势,避免雷同。古往今来,许多知名作家的成功之作都立意新颖,别出心裁。打破常规,抹去旧思维,用一种清新的眼光重新审视现实中的困惑,非常有助于想象力的发挥。如果只是人云亦云,重复别人的东西,就会陷入思维的困境。培养想象力,要敢于超越他人,以新思想、新见解、新构思奉献于世。毛主席读了陆游的咏梅词“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故”,另辟蹊径,反其意行之,挥笔写下了“俏也不争春,只把出来报。待到山花烂漫时,她在丛中

笑”的著名诗句。大多数人总是不自觉地沿着以往熟悉的方向和路径进行思考,而不会另辟新路。毛主席另辟蹊径,使笔下的梅花形象新颖,光芒四射。

●想象能力训练

1. 题目:如果没有电灯,那么……

要求:举出6中情况60分,10种100分。

如果四周是一片漆黑,这是多么恐怖的一件事啊!特别是在我们已经习惯了生活在“光明”的环境里,假如没有电灯……

有没有什么替代品?如果没有物品可以替代,那么平常我们已习惯在夜间做的各种活动,现在该改为什么,或者以什么方式替换也可达到和以前一样的效果?

以前人们没有电灯一样过的很快乐,他们是怎么过的?也可以想想如何和古人一样度过“暗无天日”的夜晚。

2. 题目:如果我家就在火车站的楼上。

要求:说出6种情况60分,12种100分。

看到这个题目,或许大家都会莞尔一笑。对的,创意本来就是要激发大家的思维活泼化,因此在题目的选择上应尽量地朝看似“不可能”的事上探寻。

如果我家就在火车站楼上,那么我的食、衣、住、行会有什么影响?若我的朋友来访,会有什么方便或不方便之处?晚上睡眠情况如何?尽量想一些令人“喷饭”的答案。

3. 题目:星星是什么?

要求:说出8个句子60分,16个100分。

星星是什么?如果你说星星是宇宙的恒星,星星是晚在天空会眨眼的白点,你要知道这些答案有一个共同的特点,那就是都着重在科学客观的描述,是很逻辑性的。但是创意不是这样,要突破呆板、要有赤子之心,浪漫一点!你看星星像不像妈妈的眼泪?星星能不能成为天上的路灯?用一颗纯真的心去看待,结果就不一样了。

4.题目:猫的眼睛像什么?

要求:说出8个句子印分,16个100分。

猫的眼睛像钻石、像照相机的镜头,或许你的描述与这两个答案相类似,这也表示你的“身份”不变,观点相同。如果你想要一些具有创意的答案,你得随时改变自己的立场。想想看,要是你是小偷,晚上看到猫的眼睛,它像什么?如果你是考古学家、牧师、幼儿,甚至是椅子、碗盘,不同身份就有不同的想法。试试看,你会发现你的答案比别人有创意。

1. 题目:请接下列各句

假如我是总裁

我要接受…… 我要停止……

我要放弃…… 我要计划……

我要尊敬…… 我要阻止……

我要了解…… 我要对抗……

我要继续…… 我要记住……

我要忘记…… 我要重视……

我要改变…… 我要赞助……

我要代替…… 我要创造……

2. 题目:如果我买了一部最近型的越野脚踏车,我将……

要求:举出5种情况60分,10种100分。

若果我有一辆更加得心应手的越野脚踏车,我就可以表演一些以前不能表演的动作,还可以去突破以前无法克服的地形……。如果我的朋友知道了,他们会……。

3. 题目:房子有哪些样式?

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