幽默来自于内心对生活的热忱，父母要让孩子对生活充满热忱，一个心胸狭窄、思想消极，对生活没有任何兴趣的人是不会有幽默感的，幽默属于那些心大量宽、对生活有着无限热情的人。
让孩子不要对自己有不切实际的过高要求，不要过于在意他人对自己的看法、评价，学会善意地理解别人。孩子只有正确地认识自我，才能在任何环境中总是保持一种愉悦向上的好心情，才能对生活充满信心，不断制造幽默。
培养方法四：鼓励孩子尝试自嘲
一般来说，哪些比较成功的人通过“嘲笑”自己的长相，或者“嘲笑”自己做得不太漂亮的事情，这样，他们使自己变得更加人性，更容易让人接近。敢于取笑自己的人才有权利开别人的玩笑。
美国成功学大师戴尔·卡耐基在《人性的弱点》一书中说：“笑的金科玉律是，不论你想笑别人怎样，先笑你自己。”要勇于笑自己的遭遇、观念、缺点乃至失误。可以看到，有很多著名人物，特别是演员，都是以取笑自己来达到双方圆满沟通的。
美国著名演说家罗伯特，头顶上很难找到几根头发。他60岁生日那天，很多朋友来给他庆贺，妻子悄悄地劝他戴顶帽子。罗伯特却大声说：“我的夫人劝我今天戴顶帽子，可你们不知道，光着秃头简直太好了，我是第一个知道下雨的人！”这句幽默的话一下子使聚会的气氛变得轻松起来。
在现实生活中，几乎每个人都会遇到一些让人难堪的局面。遇到这样的窘境，如何冷静应对、调整心情呢？自嘲是一种好方法，可以说是一剂平衡自我心理的良药。
开别人玩笑，有时会惹人不高兴；开自己玩笑，就简单多了。能够这样自嘲的人，就会在话里话外充满幽默的语言，让人喜欢。
有一点要注意，幽默必须真实而自然，没有耸人听闻，也不哗众取宠，更不是做戏。否则，附庸风雅，企图以廉价的笑声来博得听众的欢心，结果也许是真的引起了笑，但很可能是笑他滑稽的形象和浅薄的为人。
培养方法五：教孩子把握幽默的度
幽默一定要有度，将玩笑开得太过分，往往就弄巧成拙，伤害亲人和朋友的心。所以，一定要让孩子掌握玩笑的度和禁忌。
首先，不要把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。开玩笑时，不应嘲笑他人的生理缺陷、衣衫褴褛，也不要嘲笑他人考试不过关、生意失败。对于这些，应该让孩子显示他的仁厚和同情心，去安慰、鼓励他们，让他们感受到温暖和关怀。
其次，不能以“牺牲”他人为代价来“制造”玩笑和幽默。如果当着很多人的面，拿其中一个人作“靶子”来取笑。即使能赢来一时的哄堂大笑，那位“献身”于你的“幽默”的同伴却可能不会原谅你。
再次，不要开低级玩笑。幽默有雅俗之分。好的幽默让人笑完后留有精神的振奋，情操的陶冶、感情的满足；低级的幽默则让人感觉无聊、庸俗与浅薄。所以，要恰如其分地把聪明机智运用到智慧的幽默中来，使他人和自己在享受快乐的同时获得智慧的启迪，这样才会赢得他人的支持和友谊。
最后，拿一般人的禁忌话题来“幽默”一把的举动，无异于“自杀”，如果是想重创对方或给你自己树敌，不妨一试。
培养方法六：丰富有关幽默风趣的素材
要想让孩子幽默风趣，素材是必不可少的。必须要有广博的知识。只有知识和见闻丰富的人，才能通情达理、分析透辟、入木三分，语言表达上也才能运用自如、妙语连珠、诙谐动人。
在日常生活中，注意让孩子积累丰富的幽默词汇，这有利于帮助他表达幽默的想法。父母可以抽时间多给孩子讲一些幽默故事、脑筋急转弯等，以训练他敏捷的思维，不断丰富他的幽默词汇。
可以有意识地让孩子去搜集一些幽默的趣事、趣话、小笑话、动作、漫画等来丰富幽默素材。如，充分利用有高雅漫画和笑话书籍、报纸、杂志来建造笑话宝库。多积累这些素材，反复记忆，并加以改造，从中体会幽默的感觉，时间长了，幽默感便在头脑里慢慢变成适合于孩子自己的幽默，需要时，幽默妙语就会如泉水一般涌来。
如果能让孩子讲有趣的故事、做诗、画幽默画则更好，这是一种自我创造幽默的方式，也可以让孩子从中得到无尽的愉悦。父母对孩子幽默能力的培养不要操之过急，要尽可能丰富孩子的内心世界。
培养方法七：向孩子传授一些幽默技巧
后天学习掌握幽默，其中特别重要的一点是努力提高言语的技巧。语言是表达思想感情，与人交流的主要工具。
常用于幽默的言语交流技巧非常丰富，如：语言要素的变易，谐音、绕口令、望文生义、拆字游戏、词义误解等；修辞方式的巧用，歇后语、夸张、对偶、对联、比喻等，运用这些方法，可产生让人心领神会的效果；逻辑法则的妙用，自相矛盾、偷换概念、归纳推理、类比反驳等，也能营造幽默的效果。
另外，要懂得从趣味的角度看待世界，趣味源于思维方式。越是趣味地看待世界，世界就越是有趣，反过来则索然无味，这是幽默的思维技巧。
弗洛伊德是精神分析学家，开始时，人们视他的工作为异端邪说。随着他名气逐渐增大，有不少有钱的患者开始上门接受他的治疗。这时税务机关开始注意到他了，最终给他去信，要他报账目，以便确定纳税额。弗洛伊德收到信后，说：“啊！终于有个官方机构重视我的工作了。”在一般人看来，受到税务机关的检查并不是一件令人愉快的事，但弗洛伊德运用趣味思维法，从另一个角度思考，发现了事情有趣也有价值的一面，让人忍俊不禁。
培养方法八：教孩子用幽默来巧妙回答
在日常生活中，常有人由于不慎而使他人身处窘境，或是向他人提一些非分的请求，或是问一些不好回答或暂时不知道答案的问题。此时，如果直接表明“不满意”、“不可能”或“无可奉告”、“不知道”，往往会给彼此带来不快。这时，如果想让自己从窘境中脱身而出，不妨借用幽默来巧妙回答。
有一次，听众都很认真地倾听上院议员里德演讲，就在演讲将近结束时，突然有一个人的椅子腿断了，那人跌倒在地上。如果换成其他人，当时的局面恐怕就会对演讲产生破坏性的影响。但是聪明的里德马上说：“各位现在一定可以相信，我提出的理由足以压倒别人。”就这样，他立刻就吸引了听众的注意，而那个跌倒的人也在别人善意的笑声中，找到了一个新座位。可见，一个幽默可以让双方都从窘迫的情形中脱身而出。
如果一个人不得不拒绝别人的非分要求，不妨采用一点幽默来达到自己的目的。有一次，布鲁法官请约克逊将军把他的军事秘密告诉他。他们是好友，将军不想拒绝法官的请求，怕他难堪，而同时又觉得不能告诉他，于是他这样说：“法官大人，你能绝对保守秘密吗？”将军问。“将军阁下，那当然，我一定能做到。”法官说。“那么，法官大人，我也能够。”将军答道。法官听了这种很巧妙的拒绝，心中不但没有感到不高兴，而且觉得很有趣。多年以后，当他们回忆起这件事的时候，还都觉得很有意思。
告诉孩子：如果面临不好回答的问题，而又不能以“无可奉告”进行简单地说明时，不妨找一个幽默一笑了之。
自我管理能力
全球多所商学院访问教授帕瑞克博士曾经说：“除非你能管理‘自我’，否则你不能管理任何人或任何东西。”他认为，学校教育经常教人怎样去管理他人和事物，却不教育人怎样去管理自我。所以，帕瑞克博士把一半时间用于在全世界讲授自创的“自我管理”课程。
对孩子来说，自我管理同样非常重要。但孩子因为经验少，自我约束意识相对缺乏，在自我管理上表现得往往不尽如人意。父母要让孩子从小就学会从多方面管理自己的言行举止，安排自己的生活，这样才能有效增强孩子行动的独立性、目的性和计划性，有助于孩子踏上幸福和成功的人生大道。总之，孩子走向社会前，父母必须让他学会如何进行自我管理。
