那个男孩今年ll岁，小学毕业了，他与所有的人一样经历了人生初级教育阶段，得过不少奖状，算得上品学兼优，考上了重点中学。学校按部就班开了热烈的欢送会，彩旗飘扬，歌声嘹亮。他兴高采烈地金回来一张小学毕业证书还有一本神秘兮兮的“同学录”，闲着自己偷偷地看，还沉浸在里面嘎嘎傻笑。起先，家长没在意，毕业赠言嘛，自然写满了男女同学的各种可想而知的貌似深沉的留言，一日家长们无意翻开欣赏，说来真是让我们颇为吃惊，有的语录甚至令人瞠目结舌。
他的那些同学个个看来都很可爱，写的文字让你感觉黑话连篇。孩子们在“最喜欢的科目”栏里写下的往往是：“睡觉、玩、看电视、听鬼话、讲笑话、整人”。你很少看到谁说对学校所设科目有兴趣的话，他们是在自由表达自己的潜在愿望还是一种故意调侃？至于个人“最大愿望”一栏则是恶狠狠的话--“杀人”“杀死地球100亿生物”“当杀手”“变成异形”，这不禁让你想起光怪陆离的好莱坞科幻片对孩子的渗透。关于“最大的爱好”--“吃喝玩乐”，还有的写“崇拜偶像”“打游戏机”；还有“希望”一栏更让人啼笑皆非：“希望你不要成为神童和天才！”对于我们这一代人认为的青春期最必不可少的“座右铭”一栏，绝大多数写的是“不知道…‘没有”，竟然还有写“杀你全家的……当然，留言本中有比较斯文的词句：“祝你天天向上，分分下降！”“一路顺风，半路失踪！”而那些“事业有成、永远平安”的吉利话却是凤毛麟角。可以说翻遍精美考究的一本留言簿，没有一句“理想”“奋斗”“祖国”“明天…‘做个好×X×”之类的主题词。
再与男孩仔细交谈，他们校园里彼此日常用语就更是“密码”繁多，玄机种种。‘‘神童”指神经病儿童，“天才”是天生的蠢材，“你是我的偶像”意思是呕吐的对象，上自习课是“革命”，早晨锻炼是“早恋”，晚上锻炼是“黄昏恋”，还有形容词使用就更加繁杂：“酷毙了”帅呆了”“爽晕了”“巨丑”“巨多”“考数学巨难，让你睁不开眼”--天哪，简直可以编一本世纪末校园“魔鬼词典”！
是的，孩子的第一句话是妈妈教的，认识的第一个字是家长教会的，但是，如果不经常和孩子交流，我们就再也听不懂孩子的话了。
这就是跨世纪的孩子们特有的语言格式？！是，亦不是c单就从毕业生们的“留言簿”来说，它记录的不仅仅是那个时代的语言文字格式，而且是那文字话语中传载的文化、价值观念的信息。语言精神的碎片。记得我们小时候，从20世纪50-60年代毕业的哥哥姐姐们那朴素的同学留言本看到的词汇往往是：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”“为共产主义奋斗…‘攀登理想高峰”“为革命”“为人民服务”等豪言壮语，我们的人生格言大多是来自前人、古人、名人、伟人。待到改革开放之后的青少年中，更多地流行“实现自我梦想”“成功”等砥砺志向的词汇，到今天几乎逃避一切中国人传统关乎“福、禄、寿”“真善美”容的吉祥话，拼命制造新鲜刺激的说法，求新求异到极致，越来越注重个人词汇的表达与人格张扬显现。今天的孩子们固然也天真活泼，快乐涨满了他们与生俱来真诚的心。但是，总有些你不愿意接受又不得不接受的“逆反”与早熟，他们渴望“另类化”行为方式，不再相信表面的美丽，他们学会了观察，学会了怀疑，学会了调侃，学会了不要假模假式，学会了不可轻易动感情，也学会了冷漠与粗野。他们甚至不屑于中国薪火相传的情感道德，更远离了传统语言的精雅……
看了这个留言本，我有很多的焦虑与困惑。面对“童说新语”，我不知道什么是“真实的”孩子的心灵世界？
今天的家长，怎么学会聆听成长中孩子内心的波澜？
这似乎是个无奈的悖论：如果把这些留言看做本质真实的，表面胡言乱语仅仅是自由挥洒的调侃，孩子学会了“幽默、机智”“脑筋急转弯”倒不能说是坏事，他们这一代摒弃假、大、空的模式，提倡真性情，有着更大的精神世界的空间。社会有了更大的宽容度，让他们可以尽情地自由发挥，不能不说是时代的进步。然而，这个“真实”怎么说也觉得沉重、可怕。如果我们将它表达的视为是不真实的，那么即便是孩子们之间“好玩的游戏”，它于深层暴露的是我们社会、学校、家庭教育的“黑洞”，越想越让人感到沮丧可怕—一这是一代没有精神、理想支撑的孩子？
我们与孩子在民族语言上没有“文化”意义上的障碍，我们的隔阂或许是时代情感的“代沟”，我们不希望与这一代独生子女咫尺天涯。如果我们在小小的家庭里、小的社会环境下都需要语义的转换翻译、话语的表达功能，沟通功能在层层剥落，博大精深的中国传统文化真的成了一座大山，横亘在代代相传的历史1占道，我们彼此陌生得山高水远，我们怎么能不发出绵长的叹息。
作为一个民主开放的家长，面对茁壮成长的孩子，我们给予的精神养料无疑显得稀薄苍白。我们寄希望于社会的浸染、学校的灌输，如果有一天，我们真的不仅仅是听不懂孩子的话了，而是扩展到彼此文化、语言、观念的强烈对峙的沟壑，我们真的背负着忘典断根的罪责了。但愿我的忧虑是危言耸听，杞人忧天。
