比如，有的孩子不仅仅对科学文化感兴趣，而且对文学、艺术等方面也有很大的兴趣，甚至对经济学也有很大的兴趣，这就是广阔兴趣。
古今中外有很多人都具有广阔兴趣，比如，马克思在哲学、政治经济学、科学社会主义领域等都作出了杰出的、具有划时代意义的贡献，这与他广阔的兴趣和渊博的知识有着密切的关系。
中心兴趣是建立在广阔兴趣的基础上，对某一方面的事物或活动表现出浓厚而稳定的兴趣。很多作出重大贡献的人，不仅有广阔的兴趣，而且还有自己的中心兴趣。我国现代新闻学家邹韬奋说：“无所不能的人实在是一无所能，无所不专的人实在是一无所专。”这句话告诉我们：有广阔兴趣而没有形成中心兴趣对人成才的过程会有负面影响。
爱因斯坦的亲密朋友米凯尔-贝索一生好学而勤于思考，好奇心和求知欲也非常强烈，对爱因斯坦的狭义相对论的定型起到了重要的作用，是爱因斯坦最好的“知音”。但是，凯尔贝索只有广阔兴趣却没有中心兴趣。爱因斯坦说：“凯尔贝索的兴趣之广，简直没有界限。”爱因斯坦对凯尔贝索提出善意的批评：“我坚信如果你有专注的热情，你一定能在科学领域中孕育出有价值的东西。”但是，凯尔贝索始终没有形成中心兴趣，尽管凯尔贝索不失为一位才智非凡的科学家，但是，在事业上，他却没有任何建树。
广阔兴趣和中心兴趣两者是不可分割的、相互联系、相互促进的。其中，广阔兴趣是“博”的问题，中心兴趣是“专”的问题。孩子正处于打基础的时期，这个阶段的基础如何，对孩子一生的发展都有直接影响。所以，父母要培养孩子多方面的兴趣，让孩子从多方面获取知识，为其将来的发展打下坚实的基础，然后，在多方面兴趣的基础的上培养孩子的中心兴趣。
4．稳定的兴趣与兴趣的转移
稳定的兴趣是指个体对某事物或者活动能够长期保持浓厚的兴趣。稳定的兴趣能够让人的注意力集中、思维连续，保持长时间关注某事物，把人的探索热情集中指向研究的问题并且长期研究，这样，往往就能让人发现别人没有发现的东西，掌握别人尚未掌握的技能，这也是让人走向成功的关键因素。
我们不妨看一下中外历史上取得成就的那些人物：
司马迁写《史记》用了13年；曹雪芹写《红楼梦》用了10年；孔尚任写《桕b花扇》用了15年；达尔文写《物种起源》用了28年；徐霞客写《徐霞客游记》用了34年；马克思写《资本论))用了40年；歌德写《浮士德》用了60年……
他们之所以能够几年甚至几十年专注地做一件事，除了本身强烈的使命感外，还有一个原因就是有稳定的兴趣。人只有在某一方面保持持久而稳定的兴趣，投入热情和精力深入研究才能在事业上有所发展和成就。，如果朝三暮四、见异思迁、三天打渔两天晒网，翻来覆去地变更兴趣，不能保持稳定性，就只能像前面所说的凯尔贝索那样，一生毫无建树了。
孩子的性情不稳定，更不要谈什么责任感了，所以，对某些事情不能保持长期的稳定性，这就需要父母加强对孩子的培养。
兴趣的转移主要分为两种：一种是以高层次需要为背景的主动转移，另一类是以低层次需要为背景的被动转移。
一般来说，以高层次需要为背景的主动转移，转移后的兴趣是稳定的，对人的学习和成才有很大的推动作用。
很多人都有过兴趣转移。
艾萨克阿西莫夫原为波士顿大学的生物化学教授，他说：“我绝不会成为第一流的科学家，但是我可能成为一个第一流的作家。”所以，他的兴趣发生了转移，将科普读物创作作为自己的终生兴趣，四十余年写出了200多部科普读物，取得了巨大的成就。
也有很多人因为意志力弱等原因，遇到困难或者挫折就会出现朝秦暮楚、见异思迁等情况，不能形成稳定而专一的兴趣。这种不稳定的兴趣就很难形成一种内在动力，使^对工作和学习也不能保持耐心和恒心，很难作出成绩。
一般来说，成人的兴趣是相对稳定的。但是，孩子的兴趣却容易转移。这主要与孩子的心理发展水平有关。父母可以从以下方面关注孩子：认识水平、独立活动能力、意志力等，从这些方面加强对孩子的培养，随着孩子认识及心理水平的不断提高，孩子的兴趣就会逐渐稳定下来。
三、兴趣对孩子的其他心理现象的影响
兴趣是孩子的一种个性倾向，是心理现象中一个重要的有机组成部分。一般情况下，我们通常把兴趣作为一个独立的心理现象来进行分析，但是，兴趣并不是独立存在的，兴趣与其他心理现象之间是相互制约、密切联系的。
兴趣是人在长期的心理活动过程中形成和发展起来的，同时也会在人目前的心理活动中体现出来。比如，一个孩子对数学有很大的兴趣，这种兴趣就是在长期的活动过程中形成和发展起来的。表现为，孩子一看到关于数学的资料就是一副爱不释手的神情。这就是人的心理活动的反映。
兴趣作为一种独特的心理现象，与其他的心理现象有着密切的联系，对孩子的其他心理现象有很大的影响。其中，兴趣对孩子的其他心理现象的影响，主要包含以下一些方面：
1．兴趣对孩子注意力的影响
孩子对某一事物的兴趣最重要的表现就是孩子对这个事物的注意。所以，我们可以通过衡量一个孩子对某一事物的注意力来发现孩子的兴趣。
比如，一个孩子对音乐有浓厚的兴趣，孩子就会对音乐全神贯注、专心致志，把自己的注意力高度集中在音乐上，而不会受到其他刺激的干扰。
一般来说，孩子对某事物或活动有兴趣，孩子才会通过自主意识注意或者观察该事物或者活动，兴趣特别浓厚的话，孩子可能会将自己的全部精力用来学习和研究，从而做出成绩。
在生活中，我们也会经常见到这样的例子：
一位老师在公园里看到了自己的_个学生，远远地喊学生的名字。但是，这个学生像没听见似的。
老师走近以后一看才明白，原来孩子在看一本武侠小说。
后来，这位老师就开始特别注意这个学生。有一次，他提问这个学生，可是这个学生依然旁若无人地看武侠小说。
老师没有批评他，而是通过慢慢的引导，让孩子对学习产生了兴趣，并且取得了不错的成绩。
从这个例子中，我们可以看出，孩子在面对自己感兴趣的事物时就会集中注意力，孩子对某些事物感兴趣就会特别专注。
总之，对父母来说，在日常生活中，可以通过一些形象、生动的事物来引起孩子的注意力，从而激发孩子对该事物的兴趣。
2．兴趣对孩子记忆力的影响
一般来说，孩子对哪些事物感兴趣，孩子记住哪些事物就会相对容易一些，并且记得也牢固。这是因为孩子对自己感兴趣的事物就会出现积极的思考和记忆，进行积极的思维活动。而积极的思维活动，是提高记忆效果的一个重要条件。此外，兴趣能够长期让孩子保持旺盛的精力，这对加强孩子的记忆有很大的作用。
小军是一个初一的学生，他对地理特别感兴趣。尽管对很多学生来说，很多地名记起来非常枯燥无味，小军却依然能够准确地记住地名，尤其是那些拗口的地名，他在记这些地名的时候，往往是兴致勃勃，乐此不疲，而且记忆的效果非常好。相反，小军对物理一点兴趣都没有，很多基本定理、定律都记不住，物理成绩也是一团糟。
通过小军的例子我们可以看出，孩子对感兴趣的东西记忆起来就比较快，而对不感兴趣东西不管多简单都不一定记得住。如果孩子对地理没有兴趣，那么，记忆那些拗口的地名对孩子来说就是一种负担，他不会积极主动地去记忆，更不会做到长时间记忆，可能记得快，忘得也快。3．兴趣对孩子情感的影响愉快的情感体验是孩子产生兴趣的前提。前苏联生理学家巴甫洛夫曾经说：“愉快可以使你对生命的每一次跳动，对于生活的每一印象易于感受，无论身体和精神上的愉快都是如此，可以使身体发展，身体健康。”愉快的情感体验能够激发孩子对周围事物的好奇心和探究心，增强孩子对周围事物的兴趣。
教育心理学的研究结果显示，孩子在愉快的心境中学习，就会积极地探求新知识，而且会感到有趣味性，学习效果也好，而学习效果好又可以帮助孩子维持这种愉快的心境。相反，如果孩子将学习当成苦差事，在苦恼的心境下学习，孩子对学习就会越来越没有兴趣，学习效果自然也不会好，而“学习效果不好”这个结果又会反过来强化孩子不愉快的心境。
在我们的周围，经常会发生这样的情况：
在大街上，一个父母当着一群人训斥自己的孩子：“你考这么点分，怎么还有脸回来见我？”
孩子哭着说：“我好好学习了，没发挥好，有的地方粗心了。”
孩子的父母根本不听孩子解释，继续当着邻居、朋友的面责骂孩子。孩子颜面扫地，自尊心受到打击，更无心学习了。
结果，下一次考试，孩子考得更差了。
真的是孩子不努力学习吗？不是！真正的原因应该是父母根本没有为孩子创造一个学习的“环境”。如果孩子的父母尝试一下，换一种态度对孩子，让孩子在轻松愉悦的情境中学习，关注孩子的兴趣，孩子的成绩必然会有大的改观。
所以，父母应该多关注孩子的兴趣，避免出现恶性循环影响孩子的学习，同时还要积极发展这种良性循环。培养孩子多方面的兴趣，有广泛、深刻的兴趣，就会有一个轻松、愉快的心境。
