我历来支持孩子独立阅读，但独立阅读是有过程的。
端端的独立阅读是从小学三年级开始的，我去杭州组稿，特意向一位朋友要了一套绘图本世界寓言，这套寓言装在一个大盒子里，非常庄重、漂亮。这套书我从杭州带到苏州，又从苏州带到镇江，最后从南京一路背回来，可算历经千辛万苦。
我希望端端会喜欢它。
我的书房是向端端开放的，但我们有一个约定，那就是不许动我案头的任何东西。
我工作的时候案头很乱，但我有我的秩序，无论怎么乱，也知道要用的东西在什么地方，除非别人动了它。
端端喜欢我书架上的书。也许，书架上的书太多了，他无从选择，这本也想翻翻，那本也想看看，结果有点像没头的苍蝇。
我郑重地向他推荐那套绘图本的世界寓言。
在这套寓言书里，有许多故事是他以前接触过的，可因为是自己独立地看，所以，阅读的过程也是一个温习的过程。他常跑来问我一些陌生的字，我都帮他注上音。有些时候，他无法弄懂一些寓言的寓意，就一个人苦思冥想。
一头驴子，主人让它去驮盐巴，结果，过桥的时候，盐巴落进水里，等上岸之后，驴子的负荷变轻。又一次，驴子驮了棉花，有了上次的经历，它欣欣然地跳进了河里，结果，驴子被淹死了。
这是为什么呀？
我和端端做了交流：
把盐放进水里会怎么样？盐会化掉。
把棉花放进水里会怎么样？端端不明白。
我就告诉他，棉花是吸水的，棉花很轻，如果浸了水，很轻的棉花就会变重。
端端想一想，明白了，驴子想偷懒，结果自己害自己。
我告诉他，这个故事也说明，具体事情要具体分析，过分相信经验有时也会走弯路。
当然，这个道理过于深奥一些，端端可以理解第一层意思我已经很欣慰。
那套绘图本世界寓言陪伴了端端两个学期。
进入三年级后，端端的阅读面也越来越广。
已经有几年了，张韧所著的“大宇神秘惊奇系列”在少年读者中一直占有一定的市场，但我没有买这类书。张韧的作品我读过几本，个人感觉有些作品还不错，但有些作品过于离奇，过于追求神秘。我不想让端端读这类书。可是“潮流”有其不可阻挡的趋势。
一天，我和端端去逛光明书店，我答应给他买一本他喜欢的书。
端端选了一套“大宇系列”。我没有反对。
在读“大宇”之前，端端在我的书包里发现了葛冰爷爷寄来的新著“悬疑惊险小说系列”，这也是一套追市场的书，开机就印了一万套。这几本小书都很薄，端端不到一个月的时间就都读完了。现在要了这套“大宇系列”，也许是惯性使然。
我没有反对端端读这些书，但同时要求他读我专门为他选购的德国作家恩德的两本名著《小纽扣杰姆和火车司机卢卡斯》《小纽扣杰姆和十三个海盗》。
如果端端读了书，又喜欢和我交流，我无论在干什么都乐于放下手边的一切，和他一起讨论书中的内容或者人物。卢卡斯是我们共同喜欢的人物之一。卢卡斯，多么好玩的一个名字，端端每次念叨时都会发笑。
我觉得我就有点像卢卡斯。
暑假的一天，我带着端端去市内一家儒雅气颇浓的学人书店。这家书店有一个儿童读物区，在这个区域内，不仅有色彩纷呈的儿童读物，而且，书店的主人还颇具匠心地设置了桌椅，孩子完全可以在这里免费阅读他们喜欢的读物。
端端一下就喜欢上了这个地方。
开学前的几天，端端“忙”完了暑假作业，余下的时间都泡在了这家书店里。我不知道他在书店里读书的情形，但可以想象，一个孩子，坐拥书城，他领略的每一行文字都应该有着别致的情趣。
这是一个温馨的夜晚。端端的妈妈带着学生去一个叫四家子的地方上劳动课，要两天以后才能回来。我和端端在书店一个大大的房间里。我在读一本西顿的动物小说，而端端跑来跑去地寻找一本自己喜欢的故事。
他问我：“爸爸，你看到那本书了吗？”
我摇头。
他说：“昨天我还看到了。”
后来，他随手拿起一本有关环境保护的书，津津有味儿地读起来。
我从侧面观察他，他是那么的专注。多好呵！
在这样一个周末，端端和我共处一室，我们话语无多，各自沉浸在自己的阅读之中。
